小学体育-原地多种姿势拍球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计执教教师：淄博市博山学王子睿执教年级：水平一二年级教学内容篮球原地多种姿势拍球（小篮球第一课时新授课）教学目标1.认知目标：在教师的引导下，通过自己尝试初步掌握篮球原地多种姿势拍球各种方法，了解足球这项运动，提高拍球的认知，激发学生学习兴趣；

2.技能目标：通过与小篮球的亲密接触，了解原地多种姿势拍球方法，初步熟悉球性，体验原地拍球正确技术动作，使90%的学生能够积极参与到课堂游戏中。

3.情感目标：在教学活动中培养学生勤于思考、勇于探索、积极参与、敢于尝试、克服困难的良好品质，增强学生参与体育活动的自信心，并感受参与体育活动所带来的乐趣。教学重、难点教学重点——了解原地拍球的方法教学难点——运球抬头课的顺序教学内容教师主导学生活动预期目标及教学要求时间主题导入课前交流：你知道老师最关心你的什么事情吗？1.快速集合，学生精神饱满，队伍整齐。2.教师语言引导，导入主题。1.精神饱满，仔细听讲。2.对教学内容初步了解，并产生兴趣。兴趣浓厚，渴望学习，争先学习，愉快学习组织：四列横队。约8分钟热身激趣阶段一.常规教育二.篮球操.导入本课内容《原地多种姿势拍球》师生问好，宣布内容，加强常规教育，提出学习要求。师：队列练习，讲解要求，参与、指导学生练习。在教师带领下，做篮球操。在做篮球操的同时提出原地拍球的第一个技术动作要领：两膝微屈，腰背挺直，身体稍向前倾四列横队，积极参与游戏，大胆表现自己。通过队列练习和游戏使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为身体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运损伤的发生。组织：探索学习阶段1.小游戏：照镜子2.第二遍“照镜子”游戏3.小游戏“拍球打掉对方的球”4.第二遍游戏“拍球打掉对方的球”1.教师提出游戏规则，规定镜子里的动作是原地身前拍球，半蹲拍球和弓步拍球。2.做第二遍游戏的时候注意思考和注意第一个原地拍球的技术动作：拍球时球最好不要超腰部，拍球手五指打开并保持在球的上方3.教师提出游戏规则，规定在指定位置只通过前后移动拍着球用另一只不拍球的手打掉对方的球。4.第二遍游戏开始之前让孩子思考要想成功打掉对方的球必须掌握第三个拍球技术要领：拍球抬头。3师生共同参与游戏，两个固定学生一组1.学生积极动脑思考按老师的提示愉快的活动。2.大胆展示并说出自己的想法。3.积极参与到练习、游戏活动中。共同参与互相鼓励，完成教师布置的任务。学生练习积极，大胆发言。组织：自由散点、四列横队交替进行约15分钟课的顺序教学内容教师主导学生活动预期目标及教学要求时间发展提高阶段1游戏运球“撕名牌”1.教师讲解撕名牌游戏方法2.强调游戏中不能出现抱球跑的情况3.游戏结束后对孩子进行品质教育，不能因为在游戏中有碰撞就发生争吵。兴趣浓厚的参与到练习、比赛中。通过拓展练习进一步激发学生的参与兴趣，增进师生感情。组织：约8分钟调整参与1、放松音乐：钢琴曲跳伞2、随堂小结，宣布下课1、教师带领学生在音乐声中放松。2、创设轻松环境，学生身心愉快、放松。1、学生参与练习，并大胆展示自己。2、师生互评。大胆表达出自己的感受，同时达到身心放松的效果。让学生与教师之间真正产生共鸣，同时也产生一种课终趣未尽的感觉。组织：四列横队约4分钟教具场地1.篮球人手一个。2.播放器一台。3.明牌贴纸一人一个。预计生理负荷练习密度：40%左右平均心率：120—140次/分课后小结学情分析本节课的教学对象是二年级学生，所授课班级男22人，女18人。身体健康，无运动技能障碍。现对学生学情分析如下：经过一年的学习，他们已养成一定的学习习惯，有一定的认知、探究、归纳能力。但学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式进行教学。好奇心强，学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足，小学生二年级学生年龄都在7周岁左右，存在体质普遍偏弱、运动技术较差的现象。为提高教学效果，针对上述情况在教学中实施以下措施：帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法，引导要求学生先从自身行为做起，再到怎么样学习，最后到提高技术技能，教学过程中通过体育游戏激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育运动能力，促进身体的正常发育，能养成良好运动习惯。学生当堂学习效果评测结果及分析调查项目调查内容调查结果优良中差学生课堂表现课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。100%0%0%0%善于与人合作，虚心听取别人的意见75%15%10%0%积极参与课的活动，大胆尝试并表达自己的想法90%10%0%0%学习效果评价了解了技术，激发了兴趣90%10%0%0%熟悉了球性，感受到了运动的快乐。100%0%0%0%能有效参与接受性学习活动，能有效运用“自主·发现·尝试·创新·探究”的学习方式。95%5%0%0%本次调查在听课老师的协助下完成，通过课上观察，课下抽样问卷得出结论。从调查表中可以看出整节课学生情绪高涨，思考积极，练习主动，达到了课前的预设目标，其中有50%以上的同学能够较熟练的多种姿势拍球，100%的同学做到了兴趣高涨的参与本次课的学习，教材分析人教版《体育与健康》水平一的小篮球球教材安排的是篮球游戏，本课根据教学内容，以熟悉球性、培养学生篮球兴趣为主，内容简单、基础性较强，容易激发学生对篮球的兴趣，对于学生今后更深入的学习篮球是十分重要的。熟悉球性是小学篮球教学中最基本的课题，通过游戏教学培养学生球性，发展学生的能力，同时进一步提高学生的身体健康和球感，增强学生学习篮球的乐趣。本课创设了“玩”篮球的教学氛围，学生在“玩”中与篮球亲密接触，熟悉球性，了解篮球技术，在学、练、玩中感受篮球的快乐，在探索、思考、展示中找到了自信，激发了学习的兴趣。本课是水平一二年级第二学期内容，小篮球单元第六课时，是新授课，目的是抓住学生对球类运动的敏感期，激发学生对球类运动的兴趣，使学生爱上篮球，爱上体育。评测练习在照镜子的游戏中怎么才能跟上镜子里的动作（在游戏中思考动作的准确性才能更好的完成游戏）在拍球打掉对方球的游戏中怎么才能成功打掉对方的球呢？（只有在运球中抬头才能有机会去拍掉对方的球）家庭作业：1、和自己的爸爸妈妈一起玩照镜子、拍掉对方球的游戏。2、在玩游戏的过程中要注意原地拍球的技术动作要领。课后反思本节课场地运用简便易行，针对二年级学生好动，对球的兴奋点特别高，课上学生的情绪容易失控的特点，我特别在调控学生课堂组织纪律方面下了功夫。如果在课上频繁调换队形不便于课的组织，且很容易分散学生的注意力，所以本课我采用了最简单的体操队形、自由散点和小标贴指导学生的学和练，队形调动目的明确，教学方法简单明了，在不断的游戏挑战中激发了兴趣，增强了参与的信心。本节课的遗憾之处：1、忽视都孩子的心理指导，有个别孩子不愿意进行对抗性的体育活动。2、整节课略显仓促，对学生的指导不够细致。本节课的特色：1、创新篮球操，然后更有兴趣，充分利用小篮球创设了多种游戏，体现了人球合一的教学情境，使学练更有趣，更实效。2、全课贯穿“积极参与，人人进步”的教学理念，学生在教师“信任式”的学练指导中体验“玩”的快乐，在“玩”中了解技术，体验成功。3、教学中有效运用师生互动语言紧紧吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。课标分析及设计理念新课标没有按年级规定具体教学内容，而是把教学目标写得比较具体，教学内容的弹性和选择性比较大，为教师与学生在教与学中留有较大的选择余地和发挥空间。作为一名有着16年教龄的老教师，我想应该在体育教学中带来一种思想和引导，那怕这种思想是错误的，是需要改良的，但一定是走在课程改革的前沿，所以在课的设计上，我比较关注的是2011版新课标提出的关注学生学习方式的转变，是以学生为主体的课堂转变，把学生推到课堂前沿，让学生关注到这个学习是以我为主的，是以我的思考，以我的话语为主的课堂。本课教材在新课标水平一运动参与、运动技能中的学习目标和方法中有如下规定：积极、愉快地上体育与健康课和参加课外体育活动，知