小学思想政治-这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

九年义务教育部编人教版小学道德与法治二年级上册《9.这些是大家的》第一课时教学设计教学目标：【知识与能力日标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。【过程与方法目标】采用激学法补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。【情感态度价值观目标】教育学生护公共财物教学重难点【教学重点】知道公物是大家的【教学难点】学会自觉爱护公共财物教学准备：教学课件教学过程：第一课时猜谜语，揭课题：1、上课前，老师给你们猜个谜语好吗？一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。（猜一物）答案：椅子每天，我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要，班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校公物。教师相机板书：公物2、你认为这些公物是谁的？教师相机板书：大家的3、揭示课题，今天我们就来学习跟公物有关的这一课——《这些是大家的》新课活动一、学校里的公物学校里的公物有很多，我们学校里的公物有哪些呀？（小组内交流）这些公物给我们带来了什么方便？（小组内交流）指生回答3、像课桌椅、篮球架、图书、电扇等给我们学习、生活和游戏带来便捷的公共财物，就是学校的公物。找一找，我们身边还有哪些学校公物呢？活动二：身边的公物还好吗？小调查1.分组进行小调查，完成学校公物调查表。2.小组内交流自己发现的现象，并说一说为什么会这样。（教学中多出示正面的例子）身边的公物为什么会这样呢？你在平时是怎么做的？辨析，他们做的对吗？应该怎么做？身边的爱心小明星观看视频，视频里的小朋友做到了，你做到了吗？说说我们身边的爱心小明星，及时鼓励。谈谈我的收获说说我们本节课的收获我们都是文明的小使者，争做爱心小明星。板书：这些是大家的公物大家的1、我们也来跟着冰心奶奶学做泡泡吧，文中是如何来介绍的呢？你能读读吗？用到了哪几个动词呢？2、接着我们要吹泡泡了，你会吹吗？是呀，鼓起腮帮吹就是了，咱们看看冰心奶奶是如何写的？谁来读读？这又用了什么动词呢？还用了连接词，你能找到吗？然后再。你来吹泡泡？你再来，要读得怎么样？轻，慢。指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)3、指导朗读：正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送,有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚。4、老师听说咱们班的同学会做好多家务呢，你会做什么？好，你能用上连接词和动词，说一说如何做吗？生说句子。同学们真棒，用上连接词和动词就可以把劳动的过程说具体了。四、赏泡泡1、吹出来的泡泡是什么样的呢？.冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。能用文中的词语来回答吗？2、多么美丽的泡泡呀！你来把泡泡的美丽都给大家听吧！3、冰心奶奶向我们介绍两种泡泡呢，你发现了吗？扇的好时和扇的太急时。谁想读扇的好。谁来独扇的太急时的泡泡？4、刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!5、不论扇的好，还是扇的太急，这肥皂泡在我的心里都是美丽的梦幻般的！我是多么喜欢这泡泡呀，为什么呢？孩子们大声朗读，读出你的快乐，骄傲吧！五、想象泡泡：1、这么漂亮的肥皂泡，你想让它飞到哪里去？你呢？你呢？冰心奶奶是如何想的呢？你读？你读？小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，她希望这些泡泡飞到哪里去了呢？2、看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）3、但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说—童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。（小诗：同学们读）。六、总结全文推荐作者诗歌小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。我们再来读一首小诗《母亲》母亲（冰心）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。学生读诗，交流感受。课下把这首诗读给家长听。九年义务教育部编人教版小学道德与法治二年级上册《9.这些是大家的》第一课时学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。“身边的公物还好吗”，主要针对公物在使用的过程中出现的损坏、甚至报废的现象，让学生借助观察、调研的方式，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，特别要与日常使用中的不当行为和做法联系起来进行思考。在调查过程中，教师要尽量引导学生寻找出多方面多层次的原因，特别是使用和日常护理相美的原因，从而为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。爱护公物是《课程标准》提出的“爱护公物，行为文明”的要求在教材中的体现。教师上课时可以结合本校或本班的相关规定，展开具体的、真实的爱护公物的规范教育。九年义务教育部编人教版小学道德与法治二年级上册《9.这些是大家的》第一课时效果分析《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。这一课的主要内容属于小学低年级行为习惯养成教育。我本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。1、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，我以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。（1）调动生活中的经验。让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。（2）充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积极启发学生，让学生自己身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极参与，明确具体的教学目标。2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。3、存在不足：然而当我静下心来，再仔细地回顾整个教学过程的时候，就会发现其中存在着许多问题：①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟着教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。②缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。③教学的形式比较单一，致使整个课堂氛围还不够轻松、活跃。④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。教学环节不够严谨，教学语言不够简练，有重复啰嗦的地方。九年义务教育部编人教版小学道德与法治二年级上册《9.这些是大家的》第一课时教材分析这个单元的教学目标是让学生学会自觉爱护公物．养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗。这些目标是通过“这些是大家的”“我们不乱扔”“大家排好队”“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。其中，每个主题分别完成不同的任务。主题一：“这些是大家的”。这一活动主要是让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。本课时定位于让学生调查并了解学校里各种公物的状态。“身边的公物还好吗”，主要针对公物在使用的过程中出现的损坏、甚至报废的现象，让学生借助观察、调研的方式，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，特别要与日常使用中的不当行为和做法联系起来进行思考。在调查过程中，教师要尽量引导学生寻找出多方面多层次的原因，特别是使用和日常护理相美的原因，从而为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。爱护公物是《课程标准》提出的“爱护公物，行为文明”的要求在教材中的体现。教师上课时可以结合本校或本班的相关规定，展开具体的、真实的爱护公物的规范教育。《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。要达成这一目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一生的发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的要求，是语文教师之重要任务所在。把冰心介绍给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！九年义务教育部编人教版小学道德与法治二年级上册《9.这些是大家的》第一课时评测练习这样做对吗？九年义务教育部编人教版小学道德与法治二年级上册《9.这些是大家的》第一课时课后反思仪阳街道中心小学曲红梅《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。这一课的主要内容属于小学低年级行为习惯养成教育。我本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。这节课的得失如下：1、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，我以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。（1）调动生活中的经验。让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。（2）充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中，积极启发学生，让学生自己身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极参与，明确具体的教学目标。2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说：“亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。3、存在不足：然而当我静下心来，再仔细地回顾整个教学过程的时候，就会发现其中存在着许多问题：①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟着教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。②缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使