初中信息技术-道路安全我遵守教学设计学情分析教材分析课后反思

《做文明小使者》教学设计一、教材分析：《做文明小使者》是在学习Flash模块后，综合设计的一节课。本课在整个flash动画的学习过程中占有举足轻重的地位，起到巩固拓展的作用，对于学生来说有些难度。本节课教学目的是让学生了解一定的交通常识，并能够通过学过的动画知识制作出一个能在马路上按交通规则行驶的电动车。重点掌握电动车车轮的制作方法及操作要点。学习新的动画效果，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，在渴望知识获取中积极探究，充分调动其学习主动性、积极性，使学生的创新思维和实践能力在学习过程中得到有效锻炼。二、学情分析：本节课的教学对象是初三年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个蝴蝶沿引导线运动的动画，在这样的基础上，讲解电动车的绘制，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为创建知识结构图打好基础。同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展，并联系上节课的知识点，让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。三、教学目标：1、知识与能力目标：了解电动车车轮的绘制方法及动画运用，掌握各种线条的绘制方法，进一步复习引导线的应用。2、过程与方法目标：灵活运用所学知识绘制并创建动画，培养学生分析问题、解决问题和创新实践能力。3、情感态度和价值观目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励、以成功，使学生树立自信心，享受成就感，保持学习兴趣持久性，同时，也培养学生遵守交通规则的意识。四、教学重点、难点：重点：电动车车轮的制作方法难点：创新思维，能够另辟蹊径五、教学方法：

讲解演示法、任务驱动法六、教学手段：利用多媒体广播教学系统进行教学，同时借助微视频。七、教学过程：1、情境教学，激情导入同学们好，今天早上呢，老师在来学校的路上，看到一个十一二岁的孩子自己骑着电动车在马路上奔驰，但是他，一会儿在路的左侧，一会儿在路的右侧，着实让路人为他捏了一把汗。下面呢，我们来分析一下，这个孩子为什么要这样呢？2、讲授新课好，通过大家的分析，我们知道在马路上骑电动车应该遵守交通规则，我们要对自己的安全负责，也要对家人负责。下面呢，我需要同学们自己来制作一个电动车运动的动画，大家通过观看一个微视频，整体把握思路。3.任务驱动，自主探究现在看完微视频了，需要大家开动脑筋和记忆力以及创造力，自己动手来制作这个属于你的电动车。同时，请大家在制作的过程中，将视频中出现的问题也一并帮老师解决一下。（一段时间后）下面请大家先暂停一下，我们需要集体来讨论和分析部分问题了，首先是你来问，我们一起帮你解决，你觉得在操作过程中遇到什么瓶颈了，或者不知道如何进行下去了，提出来，我们一起来解决。（当学生提问结束后）好，既然大家没有问题了，那老师有问题需要大家来帮忙解决了。首先是车轮的制作方法，老师用的是原件套元件，有没有人另辟蹊径找到其他方法的呢？同时，我们还残留下视频中出现的三个问题，也请大家帮我一并解决下。（这一步看学生掌握情况，掌握的好就引导大家思考，掌握的不是很理想，就给学生部分提示）我们有请相出解决办法的学生来回答，你来指挥，我操作演示给大家看。下面请大家根据我们探究出的两种方法快速制作出自己的电动车，并使它能够按交通规则行驶。4.学生展示，自我提高最后，每个小组推选出优秀的作品，并给大家讲解自己的创意的方法。我们用掌声送给优秀的学生。5.主题升华同时在课堂结束，升华部分，再次强调遵守交通规则的重要性，进一步增强学生的安全意识。学情分析本节课的教学对象是初三年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个蝴蝶沿引导线运动的动画，在这样的基础上，讲解电动车的绘制，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为创建知识结构图打好基础。同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：在任务设计时围绕教材和主体学生，适当加以拓展，并联系上节课的知识点，让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。效果分析本节课在一定程度上有一定难度，学生需认真钻研才能有所收获，所以学生都表现出一种很认真的态度，这是比较值得肯定的。他们在学习中找到了自信，找到了兴趣。（一段时间后）下面请大家先暂停一下，我们需要集体来讨论和分析部分问题了，首先是你来问，我们一起帮你解决，你觉得在操作过程中遇到什么瓶颈了，或者不知道如何进行下去了，提出来，我们一起来解决。（当学生提问结束后）好，既然大家没有问题了，那老师有问题需要大家来帮忙解决了。首先是车轮的制作方法，老师用的是原件套元件，有没有人另辟蹊径找到其他方法的呢？同时，我们还残留下视频中出现的三个问题，也请大家帮我一并解决下。（这一步看学生掌握情况，掌握的好就引导大家思考，掌握的不是很理想，就给学生部分提示）我们有请相出解决办法的学生来回答，你来指挥，我操作演示给大家看。下面请大家根据我们探究出的两种方法快速制作出自己的电动车，并使它能够按交通规则行驶。学生展示，自我提高最后，每个小组推选出优秀的作品，并给大家讲解自己的创意的方法。我们用掌声送给优秀的学生。主题升华同时在课堂结束，升华部分，再次强调遵守交通规则的重要性，进一步增强学生的安全意识。教材分析《做文明小使者》是在学习Flash模块后，综合设计的一节课。本课在整个flash动画的学习过程中占有举足轻重的地位，起到巩固拓展的作用，对于学生来说有些难度。本节课教学目的是让学生了解一定的交通常识，并能够通过学过的动画知识制作出一个能在马路上按交通规则行驶的电动车。重点掌握电动车车轮的制作方法及操作要点。学习新的动画效果，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，在渴望知识获取中积极探究，充分调动其学习主动性、积极性，使学生的创新思维和实践能力在学习过程中得到有效锻炼。评测练习思考：复制的车轮是图形还是影片剪辑？学生将自己的问题提出来并讲解如何解决。学生展示自己的作品，并在基础上进行自己的创新。《做文明小使者》教学反思本节课我始终贯彻新课程理念，让学生主动发挥主体作用，积极大胆创新，敢于表达自我，并在推选优秀作品时，提高学生自身的审美能力，最后我将再次加强深遵守交通规则这一理念。但我仍发现本节课有很多不足之处。下面我将具体阐述一下。通过这节课的讲授和学习，我发现我在语言方面需要进一步加强。做到语言凝练，一句话不反反复复的说，不说废话。课堂上做到语言规范。再者，本节课的讲解如果分条可能效果会更好，第一部分先要求学生画出电动车，然后再讲解车轮的应用。如果采用分条的方式，学生的思路会更明确。同时，信息技术课应该更注重学生的差异性，我可以根据学生的水平分别布置任务，比如基础较扎实，接受能力较快的学生，可以布置绘制自行车的动画，需要脚踏板的制作，中游的学生，可以制作一个电动车在拥挤的马路上行驶，而基础较薄弱的学生可以绘制电动车在宽敞的马上行驶。课后，我调查了解了几位学生，有的学生说比较难理解。我在学生的角度又重新考虑的这节课，我发现不一定非要整体来理解这个电动车的制作方法，我们也可以从每一个小的部件开始制作。比如，可以先让学生新建元件绘制车体，然后再新建一个元件绘制车轮，并制作车轮的转动效果。最后，可以新建一个元件，将这些之前绘制的元件全部拖到一个新元件中。这样，学生可能更容易接受和理解。课标分析信息技术课的理论基础，依赖电子技术与软件基础的发展，所以信息技术课的内容设置和课程实施是与时俱进的，并且具有明显的时代性和流行性。

基本理念

信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。在课程实施中既要注意到使不同程度的学生在原有基础上得到良好的发展，又要恰当处理在教学过程中存在的个性发展与统一要求的矛盾。所有学生都应该具有所规定知识水平和各种能力。学生学习信息技术的最后结果是：应该掌握的知识和能够做的事情，而不是学习这些东西的方式和方法。在整个学习过程中，强调“应知应会”。