高中历史-对外开放格局的形成教学设计学情分析教材分析课后反思

第20课《对外开放格局的形成》教学设计教材分析地位和作用：《对外开放格局的形成》是岳麓版必修二《经济成长历程》第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》的一课。从教材地位和作用分析，本单元阐述了新中国成立以后社会主义经济建设的发展历程：即从建国初曲折发展到新时代改革开放的过程。本节课，在本单元中起着承上启下的作用，上启经济体制改革，下启经济腾飞与社会巨变。通过本节课的学习，能很好地激发学生的爱国情怀，很好的体现历史教学的德育功能。学情分析改革开放相关内容，同学们在初中有所涉及，2018年是改革开放40多周年纪念周年纪念，媒体资源非常丰富，对外开放的成就还是比较熟悉的，这有利于本节课的讲授。本课教学的对象是高一学生，他们已经具备一定的的历史知识，并形成了一定的比较、归纳、概括、分析的历史基本能力。但是我校以艺术教育为特色，艺术生的人数较多，学生的学习水平参差不齐，学生基础知识比较薄弱，历史学科素养较低，部分学生的学习习惯较差，历史学科素养不够优秀，不过学生们的思维比较活跃，擅长展示自己。根据学生的特点，课前提前设置导学案，用问题的形式启发学生去思考。在课堂教学中创设情境，在培养学生学科素养的同时激发学生的历史情感。并通过小组化教学模式，激发学生的学习热情，规范学生的学习行为，培养良好的学习习惯。教学目标【课程标准】（1）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开放上海浦东的事实。分析我国对外开放格局初步形成的特点。（2）理解建立经济特区和中国加入世界贸易组织在我国经济建设中的作用。（3）通过学习和讨论对外开放后中国经济的发展变化，使学生领悟和认同我国对外开放的基本国策。【三维目标】1、知识与能力:

了解对外开放的原因、对外开放的特点、中国加入世贸组织的原因和影响，识记对外开放格局的形成历程，世贸组织的实质，2、过程与方法：（1）通过对历史文字材料、视频资料等认识和参与，理解和认识中国为什么要对外开放，思考问题，探究问题，学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合。（2）通过比较古代、近代中国闭关锁国、屈辱开放，到十一届三中全会后主动对外开放的变化，体会各个开放前后中国发生的变化，初步掌握“比较”的历史学习方法。3、情感态度与价值观:（1）通过学习学生树立了开放的意识、培养了与时俱进的意识。（2）通过学习，让学生感受到新中国对外开放的伟大成就，增强民族自豪感，激发学生的爱国情怀。【教学重点】对外开放的形成与特点；加入世贸组织的原因【教学难点】加入世界贸易组织对中国发展的影响，新时代对外开放格局的新特点教法学法分析教法：情境教学法、问题探究法、史料分析法、引导法学法：自主学习、合作探究、分析归纳法教学过程【导入新课】有人说时光可以定格，回忆可以记录。下面我们就从定格的照片中回忆张店的往昔。以数字故事的形式配乐展示张店同一地点，不同时期的对比图。作为中国经济发展的缩影，淄博在过去的几十年发生了翻天覆地的变化，是什么推动了淄博的发展，又是什么改变了中国的面貌。今天就让我们一起，进入第20课对外开放格局的形成。【预习展示】中国历史上不同时期关于开放的态度变化闭关锁国被迫开放敌对封锁¦¦¦¦明清时期1840建国初期1978（教师总结）：回顾中国对外发展的历史，中国经历了自我封闭、被迫开放、敌对封锁等不同历史时期，每个历史时期都有其存在的历史原因。新中国成立后面临西方国家的封锁，难以开放，那么这种情形在什么时候改变了，中国现在的开放又是在什么背景下形成的，下面我们一起进入：回顾开放一．回顾开放（教师过渡）：通过大家课前思考，我们梳理了中国历史上关于开放的故事，那么西方敌对封锁，是哪个历史阶段打破的，我们共同看一下材料一。材料一：新中国成立后一直受到以美国为首的西方阵营的军事威胁、经济封锁。1972年中美关系开始缓和，随后西方国家掀起和中国建交的热潮。中国和西方世界之间的坚冰瓦解。美国孤立遏制中国的外交僵局被打破。（教师过渡）：通过分析，我们可以得出，70年代西方遏制中国政策失败，为我国对外开放提供了相对缓和的国际环境。同样是70年代，我们党还召开了一次足以改变中国命运的会议，下面请大家看材料二。材料二：十一届三中全会确定了解放思想、开动脑筋、实事求是，团结一致向前看的指导方针；作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的决策。学生通过分析，得出中国主观上有开放的需要。（教师过渡）：从两则材料的分析，大家得出我国对外开放的主客观条件，那么还有没有其他因素呢，请大家和我一起分析材料三。材料三：中国在西方国家产业革命以后变得落后了，一个重要原因就是闭关自守。三十几年的经验教训告诉我们，关起门来搞建设是不行的，发展不起来。现在的世界是开放的世界，需要对外开放，吸收外来技术和外国资金来帮助我们发展。【设计意图】设计这个环节，是要增强学生对于改革开放原因的理解，明确任何历史事件的产生都有其特定的历史环境和历史因素，提高学生分析材料的能力。（教师总结）：中国对外开放是特定历史时候下的必然选择，尤其特殊的历史条件。请大家在今后的学习中注意，对历史背景的分析需要回到过去，不应以今天的眼光看待昨日的历程。（教师过渡）：在诸多条件的推动下，我们进入了第二个部分：走向开放走向开放（教师过渡）提到对外开放，就要想到改革开放的基本国策，当然还有一位老人（展示邓小平同志照片），他当年在南海边画下的圈，崛起了一座城（深圳照片），深圳是中国最早开放的经济特区，那么经济特区是什么，特殊在哪儿，请大家展示一下课前预习的成果回答下面小题。1、什么是经济特区？2、经济特区“特”在哪里？3、开放特区目的是什么？（教师总结过渡）经济特区是在一定区域内实行特殊的经济政策，从而更加灵活的推动经济的发展。作为中国对外开放的窗口，经济特区是中国对外开放的起点，下面我们通过一幅地图来学习一下我国对外开放的过程。【设计意图】通过地图，激发学生的学习兴趣，更加直观的了解对外开放格局区位变化。（教师过渡）：通过这幅地图，我们梳理了中国对外开放的过程，其实在我们的学案上还有另外的一种形式呈现，请一位同学来展示一下你的预习成果，分享一下答案。（教师过渡）：请大家根据相关内容整理一下你的答案，回顾一下中国对外开放格局的形成过程。在诸多开放城市中，有一座城市曾经在近代史上被迫开放，而今天她是中国的金融中心。（展示上海对比图）下面我们就以上海为例分析一下近代和今天开放的不同。[学生展示]：近代开放与现代开放的区分点，提高学生的对比分析能力。（教师过渡）在最初的开放中，我们可以分析出，早期的开放主要集中在引进外来的资本、技术、经验等。但要想实现真正的腾飞还需加入到世界大环境中增强自身的竞争了，为此，我们迈进了[深化开放]阶段。三、深化开放[学生展示]：1、简介世界贸易组织：前身、成立时间、实质。中国加入世界贸易组织的时间、影响。中国加入世界贸易组织的历程。在学生展示过程中，对应展示世界贸易组织的相关图片，增加学生的直观感受。（教师过渡）经历了15年的艰苦谈判，我国于2001年正式加入世界贸易组织，成为世界统一市场的成员。那么加入世界贸易组织对中国产生了什么影响。我们进入[班级辩论赛]合作探究一：根据所学知识和材料，中国加入世贸组织（对外开放）有什么影响？（小组讨论---辩论）提示：正反双方自由辩论、可以从政治经济文化等方面考虑，不必拘泥于所提供的材料。材料一：1995—2001年进出口总额平均年增长12%，GDP年均增长8.92%；2002—2006年进出口总额年均增长31.5%，2017年度进出口总额277921亿元。国民生产总值增长到2017年的77.41万亿元，位居世界第二。材料二：对普通百姓来说，加入世贸组织后，我国关税将进一步下降，一些进口商品的限制也会逐步取消，部分耐用消费品和服务的价格会进一步降低，给广大消费者带来实惠。人们可以买到更多、更便宜的进口商品。同时，我国部分行业的垄断也将会被打破，消费者也同样会因此而获得更多的实惠。材料三：随着市场的进一步扩大，关税的大幅度减让，外国产品、服务和投资更多地进入中国市场，国内一些产品、企业和产业免不了面临更加激烈的竞争。材料四：随着入世和经济增长，产生了一系列问题，东西部收入差距拉大，城乡收入差距扩大；【设计意图】培养学生的历史分析能力，透过现象抓住历史的本质，得出加入世界贸易组织的积极与消极影响。并通过这种方式锻炼学生的语言表达能力，逻辑思维能力。（教师总结）经过大家热烈而充分的辩论，我们可以看出在加入世界贸易组织对中国来讲即时机遇又是挑战，那么怎样趋利避害增强自身发展实力呢，或许下面这则材料能为大家提供借鉴。在经济全球化中，企业要想不被淘汰，就必须成为狼。否则，你把自己摆在羊的位置上，结果是只有被狼吃掉。……而要成为狼，就必须熟悉国际竞争的规则，按照国际惯例来竞争。如果你不去了解国际竞争规则，你就永远没有成为狼的可能！——海尔集团总裁张瑞敏“与狼共舞”（教师过渡）：海尔的经历告诉我们，只有在遵守国际竞争规则的基础上，增加企业竞争力才能获得长足发展。加入世贸距今已有17个年头了，十几年来中国对外开放被赋予了新的内涵，下面我们一起走进：今日开放。四、今日开放（教师讲述）中国古语有云“独行快、众行远”，强调合作团结的重要性。习近平主席也在十九大报告和多次国际会议中强调“共建人类命运共同体”的概念。新时代的开放格局正在形成。【概念解释】新时代对外开放格局的核心是：共商、共建、共享【热点链接】新时期的对外开放。十九大报告中，习近平主席多次强调人类命运共同体理念。结合中美贸易摩擦和逆全球化趋势。（教师过渡）:新时代有新使命，新时代有新特点。请大家讨论一下合作探究二的题目。合作探究二：根据学案材料，分析新时代开放特点和新变化？（小组讨论——展示成果）材料一：2016年11月17日，国际无线标准化机构，将中国华为推荐的信道编码方案确定为5G短码控制信道的最终解决方案，成为5G国际标准之一。2018年2月25日，巴塞罗那世界移动通信大会（MWC）上华为推出全球首款5G商用芯片和商用终端。材料二：2016年9月，在杭州举办的G20峰会，成了向世界推广中国治理模式的平台，而“一带一路”建设自然而然地成了中国模式的主要内容。中国为构建创新、活力、联动、包容的世界经济提供了中国方案，这是中国为推动全球化做出的最大贡献。过去5年，中国同“一带一路”沿线国家的贸易总额超过3万亿美元，国家投资累计超过500亿美元。为有关国家提供18万个就业岗位。材料三：1970年11月24日中国与埃塞俄比亚建交。海尔·塞拉西皇帝、门格斯图总统、梅莱斯总理等曾访华。近年来，两国关系发展迅猛，其现任总统还是北京大学留学生。埃塞的发展模式也照搬中国。改革开放、经济开发区、五年计划、复兴大坝……过去30年间，中国人熟悉的一幕幕，正在这个遥远的非洲国家上演。【设计意图】培养学生的历史分析能力，以及语言组织能力。本节课内容较少，主要涉及对外开放形成的过程和加入世界贸易组织两个部分。但缺失了2001年到2018年中国对外开放的内容，为了更好的使教材更具连贯性和系统性，体现时代性，在教学过程中适当补充了缺失的部分。五、情感升华展示《走向开放》纪录片合集，回顾过去五年中国所取得的成就，增强学生的民族自豪感和爱过热情。伟大的民族铸就伟大的时代，伟大的时代，需要伟大的梦想和切实的行动。新时代属于每一个人，每个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。只要精诚团结，共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐。六、课堂总结【设计意图】让学生总结概括，能即使的反馈本节课的学习效果。七、课堂检测1、1979年，党中央和国务院决定对广东、福建两省的对外经济活动实行特殊的优惠政策。这两省的特殊条件是A.革命老区B.交通方便、自然条件优越C.物产丰富、人均产值高D.靠近港澳、华侨众多2、.在《春天的故事》里有这样几句歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般的崛起座座城，奇迹般的聚起座座金山……”老人邓小平1979年画的这个圈是指A.划海南省为经济特区B.在广东、福建沿海设经济特区C.建立长江三角洲经济特区D.开辟香港、澳门为特区3、中国正式加入世贸组织的时间是：A.1997年10月B.2000年11月C.2001年11月D.2001年10月4、对于中国加入世贸组织，下列说法不正确的是A.中国由此进入了对外开放的一个新阶段B.中国是世贸组织前身“关贸总协会”的创始国之一C.加入世贸组织进一步推动了我国经济的发展D.加入世贸组织，对中国而言，机遇和挑战并存，因此，多数人反对加入世界贸易组织5、下列叙述，能够说明我国经济特区发挥作用的有：①经济特区离香港、澳门、台湾较近，在历史上与海外有密切交往②经济特区吸收国外大量资金；③经济特区引进国外先进技术；④经济特区引进国外先进管理经验；⑤经济特区实行特殊的经济政策和经济管理方法。⑥经济特区成为对外开放的窗口、技术的窗口、管理的窗口。A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤C.②③④⑤⑥D.②③④⑥根据材料和所学知识，分析改革开放40年对中国和世界的影响。材料一：改革开放以来的40年.我国国内生产总值(GDP)年平均增长9.7%.国内生产总值由1978年的3679亿元，增长到2017年的77.41万亿元，位居世界第二。材料二：截至2014年底，全球已有127个国家和地区，开办了476所孔子学院和851个中小学孔子课堂。目前，仍有70多个国家200多所大学正在积极申办孔子学院。材料三：中国为构建创新、活力、联动、包容的世界经济提供了中国方案，这是中国为推动全球化做出的最大贡献。过去5年，中国同“一带一路”沿线国家的贸易总额超过3万亿美元，国家投资累计超过500亿美元。为有关国家提供18万个就业岗位。材料四：1970年11月24日中国与埃塞俄比亚建交。海尔·塞拉西皇帝、门格斯图总统、梅莱斯总理等曾访华。近年来，两国关系发展迅猛，其现任总统还是北京大学留学生。埃塞的发展模式也照搬中国。改革开放、经济开发区、五年计划、复兴大坝……过去30年间，中国人熟悉的一幕幕，正在这个遥远的非洲国家上演。（提示：从政治、经济、文化三方面考虑）第20课《对外开放格局的形成》学情分析改革开放相关内容，同学们在初中有所涉及，2018年是改革开放40多周年纪念周年纪念，媒体资源非常丰富，对外开放的成就还是比较熟悉的，这有利于本节课的讲授。本课教学的对象是高一学生，他们已经具备一定的的历史知识，并形成了一定的比较、归纳、概括、分析的历史基本能力。但是我校以艺术教育为特色，艺术生的人数较多，学生的学习水平参差不齐，学生基础知识比较薄弱，历史学科素养较低，部分学生的学习习惯较差，历史学科素养不够优秀，不过学生们的思维比较活跃，擅长展示自己。根据学生的特点，课前提前设置导学案，用问题的形式启发学生去思考。在课堂教学中创设情境，在培养学生学科素养的同时激发学生的历史情感。并通过小组化教学模式，激发学生的学习热情，规范学生的学习行为，培养良好的学习习惯。第20课《对外开放格局的形成》效果分析《对外开放格局的形成》一课采用的是学案导学学习模式，学案的编写以时间为顺序，分为四个时期回望开放、走向开放、深化开放、今日开放四个模块。导学案以问题的方式呈现，用问题启发式引导学生，一步步发现历史现象的本质。回望开放这一部分，主要回忆了从明清时期到建国之初，不同历史时期中国对外开放的演变，回顾了古代、近代和现代的开放变迁，让学生有了总体的感知，进而设计了三则材料，分析70年代中国对外开放的背景及原因。学生充分分析之后对开放有了更深的理解，效果不错。走向开放部分，设计了学生自主展示环节，学生参与度较高，很好的加深了对新课的学习。从现场效果来看，学生积极主动，展示了学生的风采，提高了课堂参与度。深化开放针对加入世界贸易组织的影响，设计了辩论赛，学生经过热烈讨论，形成了正反方意见。然后经过激烈的辩论，学生积极回答，展示自身风采，其中结合实际生活方面，学生各抒己见，充分利用生活中的例子，效果热烈而幽默，效果很好。今日开放部分，补充了2001年到2018年对外开放的新内容，充实了课本内容，选取的教学素材大部分是近几年的内容，充分拉近了学生与时代的距离，学生兴致高，分析案例更加积极。在感情升华环节，插播了视频短片《开放中国》片段，在慷慨激昂的音乐声中，回顾了近五年中国的辉煌成绩，民族自豪感油然而生，学生的情感得到升华。第20课《对外开放格局的形成》教材分析《对外开放格局的形成》是岳麓版必修二《经济成长历程》第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》的一课。从教材地位和作用分析，本单元阐述了新中国成立以后社会主义经济建设的发展历程：即从建国初曲折发展到新时代改革开放的过程。本节课，在本单元中起着承上启下的作用，上启经济体制改革，下启经济腾飞与社会巨变。通过本节课的学习，能很好地激发学生的爱国情怀，很好的体现历史教学的德育功能。从教材内容分析，本节课内容较少，主要涉及对外开放形成的过程和加入世界贸易组织两个部分。但缺失了2001年到2018年中国对外开放的内容，为了更好的使教材更具连贯性和系统性，体现时代性，在教学过程中适当补充了缺失的部分。对教材内容进行了重难点的侧重，重点讲述加入世界贸易组织的影响。本节课我将中国的对外开放分为四个部分进行讲述，以时间为序，注重历史发展脉络的连续性。第20课《对外开放格局的形成》评测练习1、1979年，党中央和国务院决定对广东、福建两省的对外经济活动实行特殊的优惠政策。这两省的特殊条件是A.革命老区B.交通方便、自然条件优越C.物产丰富、人均产值高D.靠近港澳、华侨众多2、.在《春天的故事》里有这样几句歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般的崛起座座城，奇迹般的聚起座座金山……”老人邓小平1979年画的这个圈是指A.划海南省为经济特区B.在广东、福建沿海设经济特区C.建立长江三角洲经济特区D.开辟香港、澳门为特区3、中国正式加入世贸组织的时间是：A.1997年10月B.2000年11月C.2001年11月D.2001年10月4、对于中国加入世贸组织，下列说法不正确的是A.中国由此进入了对外开放的一个新阶段B.中国是世贸组织前身“关贸总协会”的创始国之一C.加入世贸组织进一步推动了我国经济的发展D.加入世贸组织，对中国而言，机遇和挑战并存，因此，多数人反对加入世界贸易组织5、下列叙述，能够说明我国经济特区发挥作用的有：①经济特区离香港、澳门、台湾较近，在历史上与海外有密切交往②经济特区吸收国外大量资金；③经济特区引进国外先进技术；④经济特区引进国外先进管理经验；⑤经济特区实行特殊的经济政策和经济管理方法。⑥经济特区成为对外开放的窗口、技术的窗口、管理的窗口。A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤C.②③④⑤⑥D.②③④⑥根据材料和所学知识，分析改革开放40年对中国和世界的影响。材料一：改革开放以来的40年.我国国内生产总值(GDP)年平均增长9.7%.国内生产总值由1978年的3679亿元，增长到2017年的77.41万亿元，位居世界第二。材料二：截至2014年底，全球已有127个国家和地区，开办了476所孔子学院和851个中小学孔子课堂。目前，仍有70多个国家200多所大学正在积极申办孔子学院。材料三：中国为构建创新、活力、联动、包容的世界经济提供了中国方案，这是中国为推动全球化做出的最大贡献。过去5年，中国同“一带一路”沿线国家的贸易总额超过3万亿美元，国家投资累计超过500亿美元。为有关国家提供18万个就业岗位。材料四：1970年11月24日中国与埃塞俄比亚建交。海尔·塞拉西皇帝、门格斯图总统、梅莱斯总理等曾访华。近年来，两国关系发展迅猛，其现任总统还是北京大学留学生。埃塞的发展模式也照搬中国。改革开放、经济开发区、五年计划、复兴大坝……过去30年间，中国人熟悉的一幕幕，正在这个遥远的非洲国家上演。（提示：从政治、经济、文化三方面考虑）第20课《对外开放格局的形成》课后反思《对外开放格局的形成》一课采用的是学案导学式学习，对我国历史上的对外开放进行了梳理，分为四个部分：回望开放、走向开放、深化开放、今日开放。导学案以问题的方式呈现，用问题启发式引导学生，逐步引导学生完成学习任务。下面就课堂教学的实际情况、学生的反馈、以及自己对本节课的几点想法，做几点梳理和思考。从课堂教学的实际情况来看，在预习效果展示环节，因为本课内容较为简单，同学们表现不错，问题分析也比较到位，效果比较好。在合作探究换届，学生的讨论极为热烈，所选取的素材已经超出了学案所呈现的内容，学生针锋相对的辩论非常精彩，有理有据，逻辑严谨。尤其是宋欣妍同学的发言，从手中一瓶可乐，分析了加入世贸对生活的影响。反方针对这一点进行了辩论，幽默风