科学版二年级《技巧考核连续前滚翻》教学设计_第1页
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文档简介

科学版二年级《技巧考核：连续前滚翻》教学设计一、教学背景连续前滚翻是一种较为基础的体操技巧，不仅可以提高学生的柔韧性和反应能力，还可以培养学生的勇气和决心。《科学》(Nature)杂志曾发表研究称，运动员的良好体能训练不仅对身体有益，而且能够促进大脑发育、提高智力水平。因此，在科学版二年级教学中，引入连续前滚翻，既满足了学生的身体发展需求，也符合学科教学的综合性思路。二、教学目标1.知识理解：学生了解连续前滚翻的基本要素和技术规范。学生明白运用手臂和脚部的力量协同配合是完成技能交织的关键。2.技能培养：学生能够掌握完成一次前滚的基本技巧。学生能够进行连续的前滚翻动作，连续次数不少于3次。3.素质培养：学生发展勇气、毅力和自信精神。学生培养良好的协作精神和独立自主的学习能力。三、教学内容1.教具/材料体育器材：体操垫、保护垫、训练用品。教学课件：PPT等课件形式。2.教学步骤（1）让学生了解前滚基本要素和技术规范：教师利用课件，向学生介绍前滚翻的基本要素，如撑握起、手脚并起等实现连续前滚。教师向学生展示范例，在体操垫上进行一次前滚翻动作。教师借鉴体操规范，让学生了解前滚翻的姿势、力量协调和关键技术点。（2）训练开始前的准备工作：指导学生怎样进行有效的预备运动，如热身运动等，让身体做好准备。督促学生穿好体操服，检查体育器材的安全性和合理性。（3）正式训练及技能培养：教师示范前滚动作，引导学生按照StepbyStep的方式掌握连续前滚的技术关键点。落实每个学生每次前滚的“起撑”、“滚动”和“控制”的流程中关键的技巧点。对于部分技术难度较高的学生，在保证安全的情况下，可以进行一定难度的技能训练。（4）技能考核：通过小组活动，检验学生已掌握的技能。对于能够连续进行前滚3次以上的学生，给予有意义的奖励。3.教学评价（1）评价方式观察法：落实训练后的表现，判断人员动作的规范性和连续性。（2）评价标准姿势标准：基本姿势要正确、动作准确无误。连续标准：连续性要好，起撑、滚动、控制合理。时间标准：完成动作时间。四、教学过程中的应注意的问题学生个体差异较大，体育器材使用安全问题需要重视。训练过程可能会出现意外，需要保证学生安全。学生的体质状况和技能水平需要掌握，合理掌握训练强度和难度。五、教学反思运用正确的教学方法和教学工具，我们的课堂教学越来越丰富多彩，学生技能和素质的表现也越来越好。这也要求老师们要不断探索新的

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