2023年卡通画说课稿

2023年卡通画说课稿卡通画说课稿1

我说课的课题是七年级人美版初中义务教化课程标准试验美术教科书第十三册第17课《好玩的卡通画》。我将从教材分析、教法、学法、教学过程等四方面来说明。

一、说教材

本课属于造型·表现的学习领域。本课通过观赏学生喜爱的中外卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习爱好，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型实力。毋庸置疑，卡通深受学生宠爱。本节课抓住了学生的爱好，才能真正让学生“心动”、行动。通过教学，老师要帮助学生相识了解卡通，学习设计卡通形象。

依据新课程的要求，从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的教学目标为：

1、学问与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表

现形式，相识到卡通形象在形与色上具有夸张性。

2、过程与方法：通过观赏与探讨，发觉并沟通卡通画特点，在临摹、创作的过程

中学习卡通画表现技能。

3、情感看法与价值观：激发学生学习卡通画的'爱好，感受卡通画的时代特征，培

养正确、健康的审美观。

教学重点在于学生初步理解、驾驭卡通形象设计方法，教学难点则是学生能综合、敏捷地运用所学方法进行设计。

二、说教法与学法

1、教法运用

教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，训练学生动脑，动口和动手实力。依据小学生对形象的物体的视察心理特点，直观的形象物体可以激发学生的新奇和留意力，所以在课堂教学中我采纳情境教学法、比较探讨法、引导发觉法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的观赏，感受卡通形象美的过程，并表现卡通的美。

2、学法指导

综观全课，学生的学法可以概括为：主动参加、探究发觉。主要表现在：

（1）参加实践

课堂上学生动口、动脑又动手尝试；作业时学生大胆设计，对供应的形象进行装饰。这就是在在实践中积累，最终通过美术创建来提升生活的境界。

（2）参加评价

我认为，正确的评价理念，是要体现出美术的多样化、特性化、创建性。因此，在评价时，我把主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮助学生完成展示评价活动。

（3）参加探究

在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试，探究方法，发觉规律，真正成为了课堂的主子。正因如此，学生在作业中才能创意迭生、充溢童趣。虽然稚嫩，但闪烁着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的酷爱，对美的追求和憧憬！

三、说教学过程

假如说探讨教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是胜利的关键。本课的教学环节设计如下：

（一）、情境导入。

在课的起先，我说：卡通王国的使者交给我一个信封说要我把这封信带给我们班的同学，请一个同学上来读一下这封信，引出卡通王国将实行一次盛大的卡通明星大赛，希望各位同学来做评委，评比出各个奖项，奖项有：最受欢迎奖机灵幽默奖神通广阔奖勤劳漂亮奖心地和善奖等等。然后出示各个卡通形象的图片，先认一认分别是谁，再小组探讨把各个奖项颁发给谁更合适，为什么？讲出缘由。这样一方面唤起了学生的生活记忆，又极大地激发了学生对学习卡通的爱好。里面有大耳朵图图、米奇异妙屋、奥运福娃？？随后小结出卡通画是儿童喜爱的艺术形式之一。其画面幽默夸张，人物特性显明，色调艳丽，时代性强等特点。

（二）、探究新知

1、视察比较。

我出示出示卡通原形和卡通造型图片，请学生视察比较。师生互动沟通后，学生相识到，把卡通形象的一些部位进行形态、大小的夸张，可以变成很好玩的造型。这里通过直观对比，围绕“卡通原形和卡通造型图片区分在哪”的问题进行探讨，让学生自己发觉总结：与真实的原形相比，卡通的造型简练干净，只保留了原形的基本特征，舍弃了多余的东西。引导学生思索，很多卡通明星是动物、植物或其他物体，却有人类的表情和身体，这就是拟人。通过分析我所展示的图片、录像以及课本上的图片，学生可以总结出了卡通形象的特点：夸张、简洁、拟人等。

2、互动参加。

结合所学方法，师生互动，我出示一副白云图简笔画，口述：同学们愿不情愿和老师一起把它变成卡通白云？说一说自己的想法。然后师生一起画。

3、亲身实践。

老师正式提出作业要求，活动设置如下：还有很多的卡通明星，他们才刚赶到的，说是也想参与这个竞赛但是它们都不好意思出来，躲在信封里因为他们还没有扮装，于是请每个小组运用所学的方法，设计一个自己喜爱的卡通形象。在学生活动过程中，老师进行个别辅导，加强个别问题的解决。

（三）、作业展示，小结。

学生相互观赏作品，评比出新奇有特点的作业到前面展示，运用学生自主评价，提倡特性差异，再展示作业时，让学生说出创作意图，也可以扮演自己设计的卡通明星，并渗透卡通片的教化意义。

在本堂课上学生通过观赏大量精致的图片，从中获得了良好的审美体验，对学习画卡通形象产生了深厚的爱好。这节课结合了直观教学法、对比教学法等方法，想必对学生的美术学习能起到了很好的教学效果。

卡通画说课稿2

一、说教材

《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。

教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生观赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注意了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1。通过观赏不同的卡通作品，使学生对“卡通”这个概念有明确的理解；2。通过观赏和评述活动，最终可以创作出有独特风格的卡通作品。

依据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：

学问和技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关学问。

2、观赏多种形式的卡通作品，相识卡通的一般表现形式。

方法与过程：

1、了解卡通的特点，绘制有特点的卡通造型。（这也是本课的教学难点）

2、熬炼和培育学生丰富的想象实力和创建精神及对多种美术形式的相识和理解。

情感看法和价值观：

1、培育学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。

画具应打算铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。

本课设计为两课时，第一课时以观赏为主，加以了解有关卡通的各种学问，其次课时则进行卡通作品的临摹与创作，此次我讲授的为本课的第一课时。

二、说教法学法

本课是一节“观赏·创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：

教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、观赏感受法、要点指导法等。

学法：观赏法、理解法、沟通表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。

三、说教学过程

结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：

1。问题导入

通过问问题引出这节课我们学习的内容《卡通——动起来的漫画》。

2。分析探究

（1）相识并了解“卡通”

a。老师、学生分别讲解并描述自己看过的卡通片。

b。讲解“卡通”这个概念。

c。沟通有关卡通方面的学问。

（2）观赏并品评“卡通”

a。进行猜卡通人物的小嬉戏。

b。嬉戏进行后，学生通过自身体验，总结出卡通两元素。

3。绘画创作

（1）选择一个自己最喜爱的卡通形象临摹或想象并表现一个卡通场景下一场景的动作、表情改变。

（2）老师巡察指导。

指导要点：美国动画的造型较为夸张，注意情节，日本动画的造型较为唯美，很注意铅笔稿的制作。在临摹或创作的时候要留意保持纸面的干净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块匀称、色度饱和、过渡自然等。

四、说板书设计

本课教学我主要设计了文字板书形式，先在黑板上写下卡通两个重要的元素：表情和动态。然后把不同国家的的卡通特点板书在黑板上。

在本节“观赏·创作”课的教学中，让学生在观赏与沟通中相识、了解卡通，运用卡通造型手法进行练习、创作，最终使学生爱上卡通。教学设计上与教学过程中，还存在一些问题与疏漏，敬请各位同仁雅正。

卡通画说课稿3

一、说教材

1、教材分析：

本课是以造型？表现为主，结合作品观赏的综合课型。首先回顾上节课讲的表现人物的学问然后通过合作学习的方法使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特别语言。提高学生的造型实力和情感表现实力。采纳制作的多媒体课件协助教学既加强了课堂的交互实力又调动了学生的学习主动性还可以对他们进行艺术熏陶。

2、教学目标：

教学的目的是通过卡通的特点、表现手法的了解提高学生对动漫卡通画学习的爱好加深对动漫卡通画审美价值的本质相识、通过借助讲故事的教学方式提高学生动漫卡通画造型及利用动漫卡通画进行情感表现的实力。动漫卡通画基础学问的传授使学生学会对卡通作品的观赏方法进而培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况我确定本节课的教学目标为：提高学生动漫卡通画表现的`实力。

培育学生的想象实力，培育学生合作学习的实力。

培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好。

3、教学重点和难点

教学重点本课的教学重点在于引导学生了解卡通与社会生活的广泛联系初步相识其艺术特点及表现手法。攻破这一重点，主要利用多媒体展示大量的动漫卡通画照作品，让学生视察，探究，总结等方法。

教学难点学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望传递思想和情感。。攻破这一难点，在教学中我运用多种方式讲解：

（1）运用手工绘画表现；

（2）运用多媒体手段对卡通作品进行编故事讲解。

通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我打算用下列教法和学法：

二、说教法学法

闻名的教化家叶圣淘说教是为了不教因此教学中老师只作为学生主动建构学问的促进者，而不是学问的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动在课堂教学中我以教室为舞台，老师为导演，学生为演员，用多媒体协助教学，让学生视察探究创建，以培育学生自主探究学问的实力让学生保持高度的探究欲、尝试欲并通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感进一步激发他们剧烈的创建欲望。主要采纳的教法和学法：多媒体协助教学法、视察法、探讨法、合作学习法和创建作业法。

在本节课的教学中让学生自己找出用动漫卡通画表现形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验在探讨的环节中联系实际自由发挥最终在理论的指导下进行学问扩展。对学习过程中遇到的问题或者学生比较麻烦的问题老师进行适当的引导最终同学生一起总结归纳。在教学中老师应充分强化自己的角色意识始终以学生的挚友身份出现让学生时刻感受到与老师处于同等的地位。

三、说过程

本课的基本教学程序如下图

生初步感知（观赏作品）——乐中体验——探讨探究（自评）——学问扩展——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）

互动>师引导视察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

1、创设情景激趣导入

心理学探讨证明学生假如对学习对象产生爱好他就会自觉地解除外界因素和心理因素的干扰集中留意力主动主动的学习把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些好看的卡通片这时学生满腔激情，细致视察，为学好本课搭好基架。

2、自主探究，合作学习

播放多媒体课件展示一些绘画作品让学生了解艺术家们采纳不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。然后分组采纳不同方法用卡通形式表现人物。让学生留意视察动漫卡通画有什么特点学生仔细视察后进行探讨，组内交换看法后分别用不同方法画出卡通人物形象。这时老师在教室里巡回指导发觉总是刚好解决。最终每组自评后将一张最好的作品上交在屏幕上进行展示点评。这种让学生视察、发觉的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培育学生的视察力、想象力、创建力。

3、构思立意，突破难点

这一教学环节，我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解，同时选择一幅具有代表性的图片，讲解动漫卡通画的创作步骤，让学生视察、仿照、探究、创建。

4、将我所学，为我所用

教化家弗赖登塔说："学习唯一的正确方法就是实现再创建"。把所学学问综合的创建运用是我们的目的，最终，播放卡通音乐，让学生运用恰当的表现手法，进行再创建。

5、归纳总结

展示学生作品，学生自评、互评，老师总结。

6、板书设计

美术课的板书应融画与一体因此在教学中应将作画过程与板书相结合将范画、多媒体课件相对应做到直观清晰突出主题照看全面。

卡通画说课稿4

一、教材分析：

《卡通画》是人教版小学美术第八册第七课的内容，学习领域是造型·表现。卡通画是学生非常熟识的内容，本节课是在学生己有的认知基础上支配的，通过让学生从美术造型、色调、表现形式的角度去进一步地了解卡通画，感受卡通形象夸张、变形的特点，以及卡通画与生活的亲密联系。另外，通过学习临摹卡通形象，培育学生的造型、构图实力，提高审美实力，进一步激发学生学习美术的爱好。

二、教学目标：

1。感受卡通作品的色调美与造型美。

2。初步学会观赏卡通作品。

3。选择一种方法，临摹一幅自己喜爱的卡通作品。

三、教学重难点

教学重点：了解卡通画夸张与变形的特点，感受其色调美与造型美。

教学难点：了解临摹卡通画的一般步骤，并尝试临摹卡通作品。

四、学情分析

小学四年级学生每天都会接触到大量的卡通形象，在每一个学生的脑海中都储存着大量的卡通形象，他们对每件卡通作品都有自己喜爱的理由。卡通与他的生活密不行分，卡通作品夸张、变形的特点他们有所了解，但他们更多地是停留在浅层次的观赏，没有从美术的角度去仔细地解读。通过几年的美术学习，他们具备了肯定的绘画造型、构图实力，对勾线平涂的表现方法己经学习运用过。

五、教法学法

教学方法：启发法运用媒体法演示法归纳法

学习方法：观赏法动手实践法合作探究法

六、教学过程

为了圆满完成教学目标，我将学生分成了喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊等六个学习小组，并支配了以下的教学步骤：

谈话导入→讲授新课→学生练习→展示评价→课堂小结

在导入环节，我让学生自由谈一谈自己熟识和宠爱的卡通形象。

在讲授新课时，我主要从以下几个环节来绽开：

首先，我让学生观赏一组卡通形象，说一说自己最喜爱的形象，并且谈一谈自己喜爱的理由。同时，让学生说一说：除了动画片，在生活中哪些地方还见到过卡通形象。

接下来，我再告知学生：什么是卡通，然后重点讲卡通形象的特点。

我分别出示了写实和卡通化的两组图形，让学生对比观赏，感爱卡通画的特点，并且归纳出卡通画夸张与变形的特点，再出示一组有代表性的卡通形象，让学生视察、分析、归纳，进一步地感受卡通造型形象、神态、动作的夸张。紧接着，让学生再一次观赏、探讨老师的一组卡通范画，初步了解卡通画勾线平涂的表现方法。然后，再介绍卡通画的临摹方法。

接下来，我支配了学生练习。为了提高学生的学习爱好，进一步理解卡通画与生活的`联系，我特意为部分学生供应了一些衣服、杯子，手提袋等不同造型的作业纸，让他们在上面设计卡通画。

在评价沟通环节，我实行了自评、互评、小组评、师评等方式。课后，还激励学生在课后收集自己宠爱的卡通作品，并尝试自己来设计卡通形象。

七、教学反思

卡通画是学生非常熟识的内容，本节课主要通过让学生看一看、说一说、画一画、议一议来进一步地相识卡通画的造型、色调、表现手法的特点。如何让学生从美术的角度去相识卡通画，从中吸取有益的东西，从而提高学生的美术素养，是本节课中我要把握好的内容。老师是教学的组织者、参加者和引导者，怎样把这一节看似简洁的绘画临摹课上活、上实，是我要仔细去把握的一个重点。美术新课标中提倡：让每一个学生都有所发展，在本课中，我力争通过让学生看、比、议、说、画、评，使每一个学生都有所进步，有所收获，实现面对全体学生的目标。

卡通画说课稿5

一、教材分析：

《卡通简笔画》是深圳市电化教化馆编著的小学版信息技术其次册里面的内容，教学的对象是小学一年级的学生。通过这节课的学习，学生要驾驭矩形、椭圆和多边形三种工具的运用方法，并利用它们画出一幅卡通简笔画，最终给自己的画涂上五彩斑斓的颜色。在这之前，学生已经学会了“画图”软件中的铅笔、橡皮擦、放大镜、颜色填充、直线和曲线工具。

二、教学目标：

基于对教材的理解，我设定了这样的教学目标：

学问目标：学习矩形、椭圆和多边形工具的运用，并运用它们能创作出一幅

完整的作品。

实力目标：在绘画中，提高学生的操作技巧；在创作中，想象实力和绘画能

力得到充分发展，培育学生发觉问题和解决问题的实力；在展示

中，激励学生敢于自评和互评，培育创新意识。

情感目标：激发学生对电脑绘画的爱好，培育学生创建美、观赏美的实力，

激发他们酷爱大自然的热忱。

三、教学重点和难点：

教学重点：相识“矩形”、“椭圆”、“多边形”等画图工具，并且驾驭

它们的运用方法。

教学难点：利用上面三种工具画卡通简笔画的技巧。

四、教学方法：

教学对象是一年级的学生，孩子们年纪小，爱玩好动，留意力不简单集中，依据这些特点，我在这节课采纳情境创设法，任务驱动法和欢乐教学法。玩是孩子们的爱好，通过创设情景，布置丰富的任务，让孩子感到学习信息技术并不枯燥，让他们沉醉在欢乐的玩中，更有益于激发学习的爱好；同时在玩中启发学生思索，启发他们进行问题的解决，让他们充分地进行有效的学习，并在学习的`探究中进行创新。

五、教学环境：

多媒体电子网络教室，学生一人一台电脑。

六、教学过程：

依据本课教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合一年级学生的实际

认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（1）、复习旧学问。

信息技术课一周只有一次课，课时少，学生对已学的学问简单遗忘，所以我教学过程的第一个环节是复习旧学问，用提问的方式，引导学生回忆画图工具里面已学工具及其用法。

（2）、创设情境，激发学生爱好。

“爱好是最好的老师”。教学过程中，充分利用创设情境，激发学生爱好作为新课的导入，简单唤起孩子们发自内心的学习愿望，让他们以最佳的心理获得学问，求得欢乐。为此，在新课起先我创设了这样一个童话情境：

小挚友们都听过《三只小猪》的故事，自从猪老三用石头建的屋子把

大灰狼拦在了屋外，从今啊他就成了森林里的建筑师，猪老三准备画一幅房子的建构图给动物们看看，可是这么多工具，该用哪些来画房子呢？小挚友们来帮帮小猪吧。这节课我们就要来学习几个画图工具，学完了之后每个同学都可以把自己心目中老三的石屋画出来。

设计意图：创设童话故事学习情境，调动学生的主动性，又设计了一个显

而易见的缺憾，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接受任务。

（3）、任务驱动，学习新课

1、任务驱动，学习矩形工具和多边形工具的运用：

老师提问：小猪的屋子是由什么图形构成的呀？（引导学生思索，回答）矩形和多边形。

师：嗯，那大家想一想，它们可以用什么工具来实现呢？

师：让我们先用矩形工具画矩形的屋子主体，边讲解边示范。

师：现在我请一位同学上来用矩形工具来给这座房子画一个正方形的窗

户。（学生操作）

现在这位同学遇到了问题。你们看，他很想画出正方形的窗户，但

是似乎有点难度，那么问题原委在哪里呢？应当怎么操作呢？提示

学生回忆直线的操作技巧。

学生回答。（左手按住shift键，画矩形，可以画出正方形）

师：接着我们就用多边形工具来画屋子的屋顶，选择多边形工具，讲解多

边形工具的运用方法。现在我请一位同学上来用多边形工具给小猪的

房子添一个小烟囱。（学生操作，老师点评）

2、任务驱动，学习椭圆工具的运用：

小猪的屋子建好了之后，小猪一家都住在这座石屋里面，小挚友们想一

想，猪妈妈在屋子里面做饭，那么房子烟囱确定有炊烟，你打算怎么来画炊烟呢？让学生自己尝试。

在这一环节，我先激发出学生对物体的认知，然后再进行讲解示范，这样比单纯的讲解简单令学生接受，可以调动他们的思维，发挥学生的主动性，并且建构主动欢乐的学习气氛。

（4）、赏练结合，综合创作。

“好，有了这么多作画的武器呀，老师信任，我们小画家们的画图本事肯定更高了。现在，老师要来考考大家了，小猪的家是在森林里面的，屋子四周有许多例如小山、小树、蓝天白云等等之类的景色。接下来就请同学们大显身手，施展才华，看看怎么来装扮？用哪些颜色来装扮能画出最适合、最美的画。”抓住小学生生争强好胜、好表现的特点，用有激励性的语言来激发他们的绘画爱好和创建欲望。

这时，我要处理学生遇到的各种问题。对画画还比较生疏的同学，进行激励，告知他们工具的运用是熟能生巧，而画的质量重在创意，并可以刚好请教其它同学或老师；对画得好的同学，激励和指引他们要从多种途径，采纳不同方法来画图，启发学生，从而达到举一反三，创意倍出的效果。

因为计算机重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我支配学生练习的时间不少于整节课的四分之三，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，老师只充当一个引导者、组织者的角色。

（5）、评价作品，总结延长。

师：好，我看大家都设计得差不多了，因为时间关系，我们短暂停一下。展示2—3幅学生作品，请作者介绍一下作品，说说他们设计的想法。然后再请别的同学来发表自己的看法。

（在作品评价过程中，要关注学生个体间的差异，敬重学生的特性和创建性，针对同一电子作品的不同设计风格和不同的设计思路要给以恰当的认可和激励。）

师：同学们，这节课我们每个人都帮小猪把它的房子设计图画出来了，通过学习同学们学到了许多的本事，还当了一回小画家，画出心中的美景，希望同学们接着好好学习，用学到的本事美化四周环境、美化生活。

以上是我对《卡通简笔画》这部分内容的分析和教学设想。

07。4。17

卡通画说课稿6

敬重的评委老师：

你们好！

今日我说课的内容是：江苏少年儿童出版社的小学美术教材第6册第8课《欢乐卡通》这一课。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学打算、教法与学法以及教学过程这6个方面来浅谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

谈到卡通画，很多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课，同学们更是激情四溢。把影视作品、书籍画报中学生熟悉的卡通形象引进课堂，把学生宠爱的卡通玩具、卡通学习用品、生活用品等作为上课的一道风景线，在肯定的情景创设下，使学生初步了解卡通画的基本学问与设计过程，并初步了解中外及不同时代的卡通形象，在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作实力，这正是本课的立意所在。

二、教学目标

依据教材分析，并以“老师为主导，学生为主体”的教学理念，我将教学目标确立为以下三点：

（1）学问与实力目标：了解卡通画的基本学问和绘制、设计方法。

（2）过程与方法目标：通过视察与了解、联想与想象、示范与沟通等方法丰富学生的创建与表现实力，使之能够独立创作出独幅、多格卡通画。

（3）情感看法与价值观目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们的'生活带来的华蜜与欢乐。

三、教学重难点

教学重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。教学难点：学生能够创作出特性化的卡通形象。

突出重点、突破难点的关键在于发挥“老师的主导作用”，适时点播引导，使得学生在与他人的合作沟通过程中能够获得新知，并使得特性思维得以发展。

四、教学打算

老师：

多媒体课件、有关卡通画的资料、与卡通有关的生活用品、学习用品以及各种绘画工具。

学生：（让学生课前把自己喜爱的卡通玩具和与卡通有关的学习用品、生活用品等分放于教室的四周）

与卡通有关的生活用品、学习用品、玩具、图片以及各种绘画工具。

五、教法与学法

为充分调动学生学习的主动性，变被动学习为主动学习，突出重点、突破难点，以达到本节课所设立的教学目标，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的创建过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我再从教法与学法上谈一谈。

教法分析：本节课主要采纳探究发觉法、小组探讨法、创作实践法并充分利用现代技术教学手段。培育学习主动探究的意识，通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象