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文档简介

沪教版小学一年级语文下册《江南春》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解课文《江南春》的内容，了解江南的春天景色，感受春天带来的快乐与喜悦。2.认识课文中的生字词及其意思。3.学习运用“春”字组词，在写作中丰富自己的语言表达。4.通过情境分析和思考小动物的行为，激发学生对大自然爱护和保护的意识。5.培养学生学习语文的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。二、教学重难点教学重点：学生认真理解整篇课文，提取关键信息，运用所学知识表达自己的看法和感受。教学难点：提高学生阅读理解能力，让学生在具体情境中理解生字词的含义，增强语言运用能力，从而更好地写作。三、教学过程1.引入首先，教师可以给学生听一首有关春天的歌曲，比如《春天在哪里》等，让学生自由发挥，谈谈自己对春天的印象，说说看到春天时最想做的事情。2.学习课文教师大声读出课文《江南春》，让学生跟着读几遍，然后问学生：“你听到了哪些词语？这篇文章给你留下了什么印象？”再次深入学习，让学生阅读整篇文章，理解每个段落的含义，然后回答问题。第一段：文章介绍了江南的春天景色，学生详细描述一下文章中出现的景物和感受。第二段：文章中出现了“蜜蜂”、“蝴蝶”等生字词，让学生自己推测其含义，然后老师解释其中生字词的意思。第三段：文章中出现了“翩翩舞”，请学生用手势模拟一下舞蹈的感觉，让他们感受到文章中动物的神采。第四段：文章中出现了“燕子”，请学生比较燕子的飞行和其他飞行物的不同，来加深学生对于“燕子”的理解。教师最后再次读一遍，强化学生对于整篇文章的理解，让学生自己站在动物的角度上感受到春天的美好。3.语言活动学生跟着老师一起说一遍生字词，并记住其含义和发音。词语组合活动：让学生在老师的指导下，利用“春”字进行语言组合，如“春天、春风、春雨、春色、春晖”等等，扩展学生词汇量。写作活动：让学生在自己的本子上或黑板上写下所学到的词语组合，然后组合成简短、通顺的句子，最后由几位同学表达并讨论互评。4.情境讨论让学生回忆一下文章中的小动物，如“蜜蜂”、“蝴蝶”、“金鱼”、“燕子”等等，再以小组方式进行讨论，分析小动物的生存环境、习性和人类应该如何爱护它们等问题。小组代表分别发言，并在班级讨论中总结出来。5.课堂作业找出一本与春天相关的图书，带到课上，分享自己的阅读心得。情境写作，让学生运用所学到的词语和知识，写一篇“我的春天”或“春季公园散步”的文章，最后挑出几篇进行分享。四、课堂小结本节课的主要目的是让学生更好的理解文章《江南春》，感受春天的美好。同

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