苏教版九年级语文下册《十四邹忌讽齐王纳谏》教学设计_第1页
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文档简介

苏教版九年级语文下册《十四邹忌讽齐王纳谏》教学设计知识背景在中国古代文化中，邹忌是一位有趣的人物。他是公元前4世纪的著名谋士、将领和文人，同时也是一位四面出奇才的谋臣。他不仅能吟咏诗篇，还有着独具慧眼的能力以及精湛的辞令，以及过人的智慧。他通常被认为是战国时期齐国的名臣，也曾经为晋国效力。《十四邹忌讽齐王纳谏》是邹忌的一个故事。它讲述了邹忌曾经多次劝告齐王，但是齐王却不予理睬。最终，邹忌用一种聪明的方法，成功地让齐王纳谏。教学目标了解邹忌这样一位谋臣在中国古代文化中的重要地位。通过阅读《十四邹忌讽齐王纳谏》，学生应该能够掌握故事中邹忌的智慧和技巧。学生能够从故事中领悟其中对于学术及职业生涯有意义的组成部分，并且能够应用到现实生活。教学内容教学重点故事梗概邹忌的才华和智慧齐王的执迷不悟教学难点故事中邹忌的精选文辞和判断力的分析。学生对于邹忌和齐王的行为的个人审美与反思。教学方法故事表演法：老师可以展示一段关于邹忌劝说齐王的片段，并与学生们进行互动和表演。视频观看法：老师可以给学生播放《十四邹忌讽齐王纳谏》的视频，然后与学生一起探讨故事所传达的重要信息。讨论法：老师可以与学生进行讨论，引导学生从多个角度观察和分析故事。教学步骤第一步：引入教师以语音播放一段内容简介，让学生初步了解故事的背景与梗概，并引导学生提出自己的猜想和问题。第二步：故事讲述教师讲述整个故事的细节，或者采用指导学生集体朗读《十四邹忌讽齐王纳谏》的方式。通过阅读，学生将了解故事中的人物和事件，并基于这些信息提出思考题以促进学生对故事的理解。第三步：课堂表演老师可以选取一段关键的场景，指导学生进行小组表演。教师应该要求学生注意对话的内容、表情和语言，以帮助学生更好地理解故事。同时，教师应该带领学生不断探究故事中所呈现的智慧、道德以及人性困惑等方面的内涵。第四步：讨论分析老师将学生分成小组；每组都要发声明并给出问题解答，以讨论故事中的一些关键问题，例如：为什么齐王一开始不想纳谏？他有哪些阻力？邹忌使用了哪些辞令说服了齐王？邹忌的言辞从哪些方面让齐王信服？你在这个故事中学到了什么？这个故事带给您的启示是什么？通过开展讨论，每个小组的学生都能够思考故事背后的各种含义和观点，并分享他们的理解和经验。第五步：思维反思在总结时，老师可以要求学生描述邹忌所采用的方法，思路以及他的内容。然后，对学生的反馈进行分析以挖掘并深入了解他们的思维过程。教学评估通过学生对故事和老师的表现的独立评估，教师和学生可以共同度量

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