高中体育与健康-花式跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思

“花式跳绳_教学设计”认真贯彻“健康第一”的指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，坚持“健身育人”，发展学生身体素质和运动技能，培养学生创新精神和实践能力。以跳绳为载体，充分体现体育与健康课的核心素养。通过老师的指导，学生观察、思考、体验、创新，掌握动作技能和练习方法，在练习中充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会自主，学会创新，在学练中展现自己，体验成功的喜悦。通过花式跳绳的学习，培养学生的参与积极性和兴趣，为终身体育打下基础。教学内容：花式跳绳基本动作，游戏“连线”核心素养：1、运动能力：85%以上的学生掌握花式跳绳的动作，掌握摇绳与步伐的协调一致。2、健康行为：通过跳绳练习，发展学生的腿部力量和身体协调能力和灵敏性。通过合作学习，培养学生团结协作、敢于尝试、勇于创新的精神，鼓励学生积极进取，充分展示自我，共享成功的喜悦。3、体育品德：在学习过程中，激发学生学习的积极性和兴趣，使他们乐于学习，善于思考，敢于创新，勇于展现自我，为终身体育奠定基础。通过学生自主学习，合作学习，培养学生创新意识，增进集体凝聚力，培养学生坚忍不拔、勇于克服困难的意志品质。导入：1、整队集合，宣布课的内容，利用我校参加市级跳绳比赛取得第一名好成绩的消息，激发学生的学习兴趣。2、利用绳梯练习开合跳，弓步换腿跳等动作学习：学习花式跳绳动作，这一环节为本节课的主要内容，以教师为主导，学生为主体，以教师的讲解示范，动作分解教学，学生模仿练习，分组学习为主。使学生建立正确的动作概念。教师运用分解法、领做法、递加法、完整法等，使学生逐步掌握动作要领，并在分组练习中巩固且能进一步创新。1、分解练习，上、下肢动作2、慢节奏的完整练习3、分组练习，相互帮助相互鼓励4、巡回指导5、分组展示6、创新拓展练习游戏“连线”：发展学生的快速跑能力，提高速度素质。游戏将运动和智力完美结合起来，在欢声笑语中锻炼了学生快速跑能力。放松小结：在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的形体运动，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。教师对本节课的内容点评，提出下节课要求及课后作业。“花式跳绳_学情分析”高中生年龄大多在16----18岁，进入青春期，生长发育趋于稳定，心理日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认知能力不断提高，表现欲和求知欲强烈。运动方面富有激情，具有很强的模仿能力。学生凝聚力较强，思维方式活跃，身体素质和心理素质较好，具备勇于克服困难、解决困难的能力，但个体差异较大，整体素质参差不齐。在教学中根据学生的特点，首先做好学生的思想工作，鼓励学生敢于尝试新事物，树立自信心，大胆的去展示自己好的一面，克服改正差的一面。鼓励学生积极去练习，钻研新动作，创造美、展示美、感受美、体验美。培养调动学生参与的兴趣和积极性。在学完学会老师教学的四个动作后，充分发挥学生的想象力和创造力，以所学动作为基础，创编一套特色的绳操，并展示出来。游戏“连线”的创编，激发了学生的参与积极性和争强好胜的激情，将运动与智力完美的融合在一起，促进了学生的身心全面发展。“花式跳绳_效果分析”本节课的重点：花式跳绳动作的学习掌握及创编，难点：上下肢的协调配合，合作创新意识的培养。首先在准备活动中将所学动作的基本步伐穿插其中，让学生在无意识中基本掌握本节课所学动作的下肢动作。在教学过程中，通过示范讲解，让学生在脑海中建立正确的动作影像，再通过由简到繁、由分解到整体、由下肢到全身的练习，使学生逐步掌握动作的要领。通过分组练习，充分发挥学生的主观能动性，合作性。在小组长的带领下，相互合作、相互学习、相互鼓励、相互指导、相互促进，在短时间内让学生熟练掌握所学内容。在教师的巡回指导提示下，让学生通过合作探究，进行简单的创编，通过队形的调动、节奏的变化，将所学动作串联起来，然后分组展示，让学生体验成功带来的乐趣，将课堂气氛推向高潮，在知识拓展的同时，展现了快乐课堂。游戏环节，让学生在欢乐的气氛下，发展了快速跑能力，提高了速度素质。总之，本节课在教学设计上层次分明，环环相扣，让学生在欢乐的气氛中，体验到成功和快乐，同时收获了健康和知识。利用跳绳为载体，充分展现体育与健康课的核心素养，即运动能力、健康行为、体育道德。“花式跳绳_教材分析”花式跳绳是在传统原地跳绳的基础上增加了摇绳和步伐的变化，与身体动作构成统一的整体，具有韵律感强，动作优美，节奏明快的特点，增加了观赏性和趣味性，改变了原来单一枯燥的形式。提高了学生参与的积极性。本节课通过学习“开合跳、弓步跳、左右摇摆跳、交叉编花跳”，让学生初步掌握花式跳绳初级动作，培养学生学习花式跳绳的好奇心和积极性，改变学生对传统跳绳的单一认识，培养学生兴趣的同时，提高学生的身体素质，增进身心健康，为终身体育打下基础。本节课设计了花式跳绳的四个基本动作，在学习熟练的基础上，在音乐的伴奏下，将各个动作串联起来。在学习过程中，提醒学生由简到繁、由慢到快、有分解到整体，提示学生注意上下肢的协调配合，注意对绳子运行轨迹的掌握和控制。游戏“连线”，将运动和智力完美结合在一起，即发展了学生的快速跑能力又促进了学生之间的相互交流合作以及智力的开发。“花式跳绳_评测练习”一、小组练习时，讨论分析在队形变化时，哪种步伐或动作更适合移动完成，起到串联作用？并通过实践练习来完成队形的变换。A、左右甩绳B、并步跳绳C、左右跳绳D、交叉编花跳绳E、弓步跳绳二、每小组将本节课所学内容在添加其他动作，创编组合一套绳操，要求要有两种以上的队形变换和节奏变换。三、花式跳绳考核评价：评价内容评价指标评价等级评价形式优秀良好一般自评互评师评学习态度学生练习过程中能够积极认真努力的完成老师布置的任务，能与同学相互合作、沟通、交流ABC动作完成质量动作完成失误少，动作力度、幅度、准确性、熟练性、稳定性、节奏性、一致性，合作配合表现力完成动作时，朝气蓬勃的精神面貌，自信的激情，强烈的感染力自主创新教师所教授动作之外的创新动作，编排及思维和练习方法“花式跳绳_课后反思”跳绳是一项传统单一、简单易学的运动项目，但花式跳绳学生接触不多，学生积极性较高，参与欲望较强烈。但是花式跳绳动作看似简单好玩，但要求较高，主要是上下肢的协调配合，稍有不慎，动作就失败，所以练习过程也是比较枯燥乏味。为了改变这种现状，将学习内容渗透到准备活动之中，热身运动融合了大部分教学内容，这样教学步骤无缝衔接过渡自然。教师教学轻松，学生掌握动作容易。分组教学的实施，充分发挥了学生的主观能动性，发挥小组长的带头作用，锻炼了学生团结合作探究创新能力。分组展示让学生体验了成功，体验了快乐。本节课在教学中也发现了不足之处：1、吃不饱吃不了的问题。有的学生能力强，掌握动作快，则有的学生接受能力差，掌握动作慢，水平参差不齐。针对这种现象，在以后的教学中逐步实施分层次教学，区别对待，让让学习速度快的学生在学习更多新动作的同时，帮助较差的同学。2、本节课在自评和互评环节还不够好，希望在以后的教学中逐步设计引入评价机制，鼓励学生参与其中。“花式跳绳_课标分析”跳绳运动是一项极佳的传统运动项目，对提高学生身体协调性、灵敏性及耐力素质有很大帮助，同时发展学生的上肢力量和下肢弹跳力量。近年来世界各国对跳绳运动的健身效果进行了更深化的研究，有了全新的认识和迅速的发展，欧美健身专家称其为“最完美的健康运动”。跳绳运动简单有趣，只需要一根绳，不受场地、人数等因素的制约，可以一人或多人同时进行，在体育课或课下都很容易开展，而且效果极佳。在中学开展跳绳运动有利于增进学生身心健康，让学生享受运动的