初中地理-世界的气候教学设计学情分析教材分析课后反思

世界的气候教学设计[复习目标]1.理解天气和气候的区别2.会识别常用天气符号,能阅读简单的天气图3.会根据世界年平均气温分布图说出世界气温的分布规律4.会根据世界年平均降水量分布图说出世界降水分布规律5.会分析影响气候的三大因素6.通过阅读世界气温分布图和世界降水量分布图，培养学生读图分析能力[教学重难点]能根据世界年平均气温分布图说出世界气温的分布规律能根据世界年平均降水量分布图说出世界降水分布规律[教学方法]讲练结合法、图文结合法、启发法、[教具准备]主要天气符号（自制卡片）、卫星云图、城市天气预报图[教学过程]（创设情景）同学们,我们先来观看一段天气预报视频.我们平时外出比较关注的是什么?通学生的回答,引出本节课复习的内容-----天气和气候1.（过渡）我们最先感受到的就是天气状况了。那么，你能描述一下今天的天气吗?2、提问：我们如果要知道明天的天气状况，可以通过些途径获得呢？（学生回答）然后展示主要天气符号（自制卡片）3、继续提问：你为什么要天天收看天气预报呢？我们今天上午的天气和下午的天气相同吗？这说明了天气具有什么突出的特点？（过渡）多变的天气特点，对于我们的生产和生活影响较大，你能举我们日常生活中的例子说明吗？（过渡同学们在天气预报后面的是什么图呢?我们首先得学会看卫星云图。4、引导学生观察卫星云图，说明卫星云图的几种颜色代表的含义，重点突出：卫星云图上的蓝色代表海洋,绿色代表陆地,白色代表云区.6、设问：在卫星云图上，能较全面的看出一个地方的天气状况吗？（过渡）在卫星云图上,菏泽市及周边地区用绿色表示时代表什么天气?晴天（过渡）在日常生活，我们常常会说到气候，那么什么是气候？气候有什么特点？天气和气候1、学生结合教材回答气候的含义和特点2、教师展示表格，比较天气与气候的含义特点含义特点天气某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况多变性气候一个地方多年的天气平均状况相对的稳定性3、展示相关语句，学生判断哪些说的天气？哪些说的气候？4、指导学生阅读“大气环境监测”了解关心大气环境质量的重要性。鼓励学生自由发言（过渡）同学们,不管是天气还是气候,要研究它们都离不开两个基本要素----气温和降水走走停停,小试牛刀,做题训练一、气温1、学生欣赏图片设问：为什么同样都是冬季,我国的黑龙江是一片银装素裹的景象，而我国的海南岛却郁郁葱葱的椰风海韵？（气温的不同）（小结）气温的差异是导致自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关系密切。那么，什么是气温呢？要求学生根据PPT中的知识梳理,自主复习,完成复习提纲,5分钟后,找学生说出答案.二、世界气温的分布1、引导学生观察世界气温分布图，找出等温线。并提问：根据等高线的含义，你能推断出等温线的含义吗？2、结合板图，讲述等温线的含义并强调：等温线大致与纬线平行；等温线上所有的气温都是相等的。设问：从图中看，哪个大陆最炎热？哪个大陆最寒冷世界年平均气温最高的地方在哪里？学校所在地的年平均气温大约是多少？4、学生讨论如下问题：以赤道为起点，南北半球的等温线往两极去，有什么变化规律？这说明了世界气温的分布与纬度有怎样的关系？观察北半球20等温线的弯曲情况，设问：等温线的形状是平直的吗？那么两个明显的弯曲在哪里？这说明了同一纬度的陆地和海洋，气温是否相同？教师结合生活实际，引导学生分析冬夏季节海陆气温的变化规律由左到右描绘出北半球10度等温线，你会发现在哪儿出现了一个巨大的拐弯？对照世界地形图，你发现这个巨大的拐弯处是哪个地形区？有什么特点？这说明了世界气温的分布又有什么规律？（4）观察北半球和南半球的等温线的弯曲情况，谁的等温线更平直？为什么？5、小结世界气温的分布规律从低纬向高纬气温逐渐降低学生整理笔记.三、主要的降水类型（过渡）降水就是降雨对吗?科学家根据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降水分成三种最基本的类型：对流雨、地形雨、锋面雨教师结合板图，讲述三种雨的形成过程及多发地区设问：家乡刚刚下过得雨属于哪种降水类型？喜马拉雅山南坡的降水属于什么类型?（过渡）通过世界各地的年平均降水量的测定发现，世界各地的降水分布很不均匀，有的地方降水多，如印度的乞拉朋齐年降水量最高达26406毫米，被人们称为世界雨及，而位于阿拉伯半岛上的沙特阿拉伯有时甚至几‘年不下一滴雨，河流稀少，被人们称为“无流国”，那么。世界降水的分布有什么规律呢？世界的降水导读世界年平均降水量分布图教师结合挂图小结世界年降水量的分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少回归线穿过的大陆附近，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。（以澳大利亚大陆东西两侧为例，重点讲述此规律）中纬度地带，大陆沿海地区降水多，内陆地区降水少教师在黑板上展示更容易同学们识记的歌诀赤道多,两极少中纬度,要看好沿海多,内陆少回归线,分两半东岸多,西岸少迎风多,背风少然后找四名同学用肢体语言表达出世界降水分布规律.通过这种形式激发学生学习地理的兴趣.几步一回头,知识更系统,达标检测.学生读题,做题,开启抢答模式[板书]世界的气候一.天气和气候二.气温和降水世界气温分布规律:气温从低纬向高纬逐渐降低世界降水分布规律赤道多,两极少中纬度,要看好沿海多,内陆少回归线,分两半东岸多,西岸少迎风多,背风少教学反思.本节课是一节复习课,复习容量大,节奏快.为了能达到很好的复习效果,我采取了讲练结合的方法,先进行基础知识的回顾,然后知识梳理,归纳总结,最后达标检测.两个重要的规律,引导学生结合地图,在理解的基础上,得出规律.本节复习课,采取了多元化的形式,看视频,看图片,记歌诀,上台肢体表演等激发学生学习地理的兴趣.通过学生的反应和做题效果来看,本节复习课达到了预设的效果!授课人:学情分析九年级学生对地图的分析已经具有一定的理解、分析能力，本节课抓住学生的特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法,引导学生积极主动参与学习的方式,激发学生的学习兴趣,有效培养学生的能力,促进学生的个性发展.此外,学生根据自己的生活体验来理解本章内容更为简单.效果分析本节课达到了良好的复习效果，完成了既定的复习目标.中间复习基础知识和中考习题相结合.达到了讲练结合的复习目标.通过让学生上台指地图,分析地图,锻炼了学生分析问题,解决问题的能力.师生非常满意；真正做到了学有所得，教学相长，相得益彰。教材分析本节内容选自湘教版地理教科书七年级上册第四章第一二节,是对天气和气候,气温和降水的进一步系统性复习.本节内容理论性强,难度较大,但是对生活和生产有重要的指导意义.也为后面进一步复习影响气候的主要因素奠定了基础.在全书中具有重要地位.测评练习下列描述是天气还是气候风和日丽（天气）昆明四季如春（气候）暴风骤雨（天气）春旱多风沙，夏热多暴雨，秋短晴朗，冬季干寒（气候）今夜到明天晴转多云，局部有雷雨，南风2到3级（天气）夜来风雨声，花落知多少（天气）非洲撒哈拉沙漠地区终年炎热干燥（气候）风起云涌，电闪雷鸣（天气）一山有四季，十里不同天（气候）昨夜雨疏风骤，满地落花飞走（天气）小试牛刀下列描述中，说明气候的是（D）A在未来48小时内长江中下游地区将降温10度左右B夜来风雨声，花落知多少C东边日出西边雨D海南岛春秋相连，常夏无冬下列描述中，能较科学描述天气的是（A）A晴间少云B人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C终年寒冷D地中海地区冬雨夏干从东南方向吹来的风，我们叫它（A）A东南风B东风C南风D西北风卫星云图中，表示云区的颜色是（D）A蓝色B绿色C红色D白色下列描述属于天气的是（C）A南北极地区终年寒冷，多狂风，降水稀少B人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C忽如一夜春风来，千树万树梨花开D新疆塔里木盆地非常干燥，同纬度的北京比较湿润在卫星云图上，要识别一个地区云雨量的大小，主要看地区的颜色，当出现什么颜色时云雨量较大（D）A绿色B蓝色C黄色D白色世界降水的分布规律赤道附近降水多，两极地区降水少南北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少中纬度沿海地区降水多，内陆降水少。1.气温的变化(1)气温的日变化:一天中,最高气温出现在左右,最低气温出现在.一天中最高气温与最低气温的差,叫做气温.(2)气温的年变化一年中,北半球气温,大陆上月最高,月最低,海洋上月最高,月最低.南半球正好相反.2.世界气温的分布特点（1）世界气温的分布规律是从向逐渐降低。（2）同纬度地带，夏季陆地气温，海洋气温，冬季相反。（3）在山地，气温随海拔升高而，海拔每升高100米，气温下降约。.教学反思本节课是一节复习课,复习容量大,节奏快.为了能达到很好的复习效果,我采取了讲练结合的方法,先进行基础知识的回顾,然后知识梳理,归纳