教师教学经验心得体会7篇

教师教学经验心得体会7篇教师教学阅历心得体会篇1

上午第三节课英语老师要用我们班的学生讲公开课，有10多个孩子去不了，我便留在教室里陪着这几个孩子。

开始的时候，他们几个做数学题，我整理以前的试卷。不一会儿几个孩子做完了，他们便开始帮我发这学期做的试卷和练习。在平常的练习都改错后装订了起来，怕有些孩子丢了，便都留在我这里。如今课程都学完了，要进行复习了，便拿出来发下去，以便复习时孩子们整理做过的练习上的一些题型。试卷许多，几个孩子帮我发，发了好大一会儿才发完。再看教室，每个同学的桌上横七竖八的放着试卷，凌乱的很。就让几个孩子分开整理。

张昊宇整理的是中间的两排，他把试卷放在最上面，报纸放在试卷下面，按顺序放整齐后对折放在桌子的右上角，然后把整本的报纸放在正中间。浅蓝色铺在中间的报纸，右上角是浅色的报纸，被他整理过的课桌非常的整齐美观。我不禁表扬他说：“看张昊宇整理的两排，看着就让人舒适！〞

这是一个平常不常常得到我表扬的孩子，他平常上课喜爱呆呆的自己走神，做事情的时候也总是慢吞吞的，如今听到我的表扬，没有喜形于色的笑容，却低了头一张桌子一张桌子整理的更仔细了。等他整理完了自己负责的两排，他主动来问我还需要他做些什么，我看到他欢乐的表情，感觉我们心和心近了很多。我请他帮助另一个同学整理其他两排的桌子，他也欣然接受了。

良好的师生关系胜过一切教学方法！

教师教学阅历心得体会篇2

期中考试在忙劳碌碌的5月份结束了。地理成果就在昨天已经出来。在办公室，我加班统计了我以及另外一个老师所教各班的平均分和及格率。结果实在令人难过。

首先要说明一点，在我们学校，单号班属于快班，双号班属于慢班。我所教的班级是六到十班。也就是说有两个单号班，三个双号班。单号班相对来说对于我们来说还是相对来说比较省心的，但双号班维持纪律就特别困难。另外值得一提的是，县里给的教学进度表，在我看来实在是太不合理。根据县里的教学进度表，每周的教学任务，是四课时以上。这就意味着我需要连续讲四课时，才能完成我的教学进度。但是，学校支配的每个班地理课课时是不一样的。有的班三节，有的班四节，有的班五节。这就造成了每周只有三节课的班级，上课时间真的特别紧。再加上，每两周需要周测一次，还需要讲周测。我的教学进度始终跟不上。我也不得不每次不管是正课还是辅导课都给学生讲课。

在我看来，假如我不讲，我的学生们很可能就不会，成果又怎么会好。但现实却给了我沉痛一击。期中考试成果就是最好的证据。

昨天晚上我仔细想了一下。对于我的学生，讲课从来都不是最重要的。你把课讲了他不肯定会听，即使会听，也不肯定把握。我之前始终都在追求把课标要求的东西，课本的正文，课本的活动，课本的阅读材料，一点一点全都给学生讲一遍。但是成果却告知我，这样没有任何作用。

我认真思索了一下，应当是在练习方面出了问题。我始终在赶进度，始终在讲课，忽视了反馈。忽视了学生的课堂作业，课下练习的完成状况。由于没有时间讲习题，我就仅仅把课时练的答案发下去，期望学生能够自己对答案自己改正。但明显，我想的太过于美妙。假如每个学生，都能做到自己检验自己，自己完善自己，自己提高自己。我信任，他们肯定会考去县里更好的学校。总而言之，就是我做的不到位。

期中结束了，在剩下的半学期需要讲的内容，也许只剩下七个课时。也就是说，我会有大把的时间去给学生复习。在剩下的半学期，我要在课堂上，布置作业，布置小测，布置背诵任务，并当堂检测学生的学习效果。对于单号班和双号班制定不同的教学目标。对于单号班，我尽量带着他们把课时练上那种难度的习题学习通透。而对于双号班，我的目标会更低一点，我会要求他们把课本上的，重点中的重点，背下来，这已足够应付考试。

具体实施起来，可能会有些困难。但是，我会一点一点的，把学生抓起来，在周测中，检测我这样做是否有效果，然后在实际应用中，按需要进行调整。

期望在接下来的半学期，我的学生能有更大的进步！

教师教学阅历心得体会篇3

时间过得很快，转瞬间，一年时间即将过去了。回想这段时间的学习历程，虽然有时觉得很累，但在累中也有了许多的收获，也就觉得挺充实，挺欢乐的了!就此对我一年的学习做如下总结：

一是计算机：以前在读书的时候是学过一点，但当我一走上教师这一平台到如今几乎就没用过，也可说是一窍不通了。这次有这个机会又给我再次学到了计算机的学问，及《英特尔·将来教育》，并能运用所学的计算机学问制作教学课件，而且通过网络搜寻资料，从中学到更多的学问;同时又学会了运用计算机学问来申请博客，并能在博客上发表自己的文章或收藏自己想要的文章。

二是一般话：以前觉得自己的一般话还算不错，但到培训院后跟着曹老师学习，才知道原来自己还有许多字不是发音错误就是缺陷音，经过曹老师的细心指导，我有了很大的进步。

三是硬笔字：我们这次重点是训练了钢笔字，粉笔字。通过跟陈老师的学习，我才知道原来平常我写的字许多都是不规范的(例笔画笔顺不对、别字等)。通过陈老师的耐烦指导，我改良了许多。

四是教师理论学问：学院为我们支配了《教育学》、《小学班主任专题》、《当代教师荣辱观》、《教师新职业道德》等理论学问，让我们进一步提高了我们的专业素养，道德素养等。

五是跟班学习：虽是一段短的跟班学习时间，但受益非浅。在那可以学到她们好的教学阅历;有效的教学管理方法;如何组织学生的课堂纪律，使自己的课堂教学效率更高;学会如何去评别人的课等。

六校本研修学习:能通过相互听评课，网络研修中成长，进步。

总之，通过这一年的学习，提高了自身的素养，拓宽了专业基础学问，提高了教育教学理论和专业素养，加强了自身的基本功，但在收获中也还是存在好多的缺乏，比方在教学方面还存在几点困惑：

(1)如何把教学中每个环节落实到位;(2)如何使自己课堂教学更有特色;(3)如何管好班中学生的纪律问题等等。因此，在今后的教学工作中本人将继续努力的学习，要本着虚心、求实的原则，仔细学习，努力实践，使自己的教育教学能力到达一个新的台阶。

教师教学阅历心得体会篇4

20xx年12月3—4日，德州学院西校区。我有幸参与了“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会〞，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是刘松老师的《乘法安排律》一课和报告《运算律教学的若干思索》。

刘松老师现任杭州市文海教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默幽默，行为举止有些滑稽可笑，和学生零距离的沟通沟通，像流水、像微风一样的课，微小之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育智慧。由于课前和学生互动费时较多，加之会场状况不佳，刘松老师这节课有些超时〔用时大约1小时〕，但是在下课后学生仍旧舍不得离开，这就说明了学生乐学、情愿学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂气氛轻松自由，学生在不紧急的状态下不知不觉地参加到探究乘法安排律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，学生真正成为学习的主人，在探究的过程中，学生眼、手、口、脑、身体并用，课堂参加度很高〔几乎每个学生都有发言〕，老师对出错的学生也只是善意的“幽他一默〞，学生并不感到尴尬甚至可怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全一致，正应了那句话“全部的好课都是生成的课〞。

听刘松老师做报告也是一种享受，他话语幽默幽默，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么〞与“怎么教〞的重要性。作为一个年轻教师，我深刻体会到要抓准“教什么〞有多困难。我任教的是一年级数学，由于大部分学生在入学前都经受了肯定的学前教育，对于一年级的学问或多或少都把握了一些，这就给教师出了不少难题：对于这些学问，有哪些同学已经完全理解并把握了？有哪些同学还一知半解？而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何组织课堂教学，吸引学生的留意力？如何在一堂课中让未会的学生把握理解，让已会的学生有所提高？……正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。

在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期盼自己有长足的进步。

教师教学阅历心得体会篇5

3月17日到3月19日，在安庆市石化三小举行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩讨论活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是诧异不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的喧闹，设计有多么的丰富……关键在于只要学生把握了学问，该进展的能力进展了，让学生喜爱上数学课，让学生的求知欲望不断增添，就是一节好课。

总体印象：

1、参赛教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。

2、参赛教师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。

3、参赛教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清楚。

4、参赛教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

5、参赛教师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究能力。

6、参赛教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手能力。

7、参赛教师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价准时，关注了学生的情感。

8、参赛教师注重培育学生的表达能力，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。

详情印象：

一、对当地学生的印象

本次观摩，让我感受最深的是上课的学生，他们特别优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的自然 默契，而且还特别的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时清静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向老师告辞，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！〞“老师，再见！〞再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊叹。如第一个给我们做课的刘志强老师在《旅游中的数学》这节课始，刘老师提到自己承诺了要在“五一〞期间带着原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮忙，谈一谈旅游前要做哪些预备，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生回答出了刘老师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，安全等等。程媛媛老师教学《包装的学问》一课进行到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进行包装，怎样包装最节约包装纸的缘由时，有一个学生不是去计算，而是想象和比较，他走上展台，很沉着地将一个盒子的大面与两个中面的大小进行直观比较，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节约包装纸。吴晓秋老师在教学《平均数》一课进行到稳固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕状况统计图，发觉第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进多少箱呢？〞学生的回答各不相同，平均数“8箱〞、最多的箱数“9箱〞、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多〞。这些学生太有才了！

学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课老师平常确定付出了许多的艰辛。

二、感受大师的风采。

1、感受他们的“数学专业素养〞。

赵劲松老师执教三年级的《平移和旋转》，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是仿照，观看动画中的物体运动状况，并用动作表演出来，在分类的基础上，揭示两种运动形式及课题；第二个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式〔向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈〕感受两种运动的不同感觉，同时示意部分与整体之间的关系；第三个层次是再现，依据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满足了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的认识，可谓“一切尽在不言中〞!为接下来深入讨论图形的平移作好了充分的预备，接下的一个环节则更加精彩了，由于平移有两个要素——方向和距离，赵老师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看距离，大脑思索平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎会不精彩呢？假如说让学生说出平移状况是一种考验，那么再接下来的动手画则更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了突破这一难点，赵老师设计了“尝试——演示——推断——比较——再画〞五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结〞再通过推断和展示打开这个“结〞，接着在比较中优化方法，最终通过再画，使学生初步把握画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既表达了数学的美，又蕴含着教师美妙的祝愿，让学生体会到了数学学习的欢乐和对老师的感谢之情。

2、感受他们的“激情〞。

在本次活动中，丁雪洁老师应是最有激情的老师。她教学的是《体积与容积》，是本次研讨活动的最终一节课，从一开始的课前谈话起，就很明显的看出这个班的学生心情低落，丁老师以饱满的激情贯穿课堂始终，用她特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。

3、他们都是“有心〞的老师。

吴晓秋老师是这次做课老师中最“有心〞的一位老师，课前沟通时，她能记住班里“在大路上看到老师就向老师问好〞的学生的名字；“比猴还要聪慧的同学〞的模样，并叫出她的名字……这位老师一下能在班上找出六、七个有肯定特征的学生名字，一下就拉近了师生的距离，这是我学不到的本事。

4、他们都是“勇于创新〞的教师。

我们通常在说谁大谁小的时候，肯定用到谁比较大谁比较小的完好名词，可是程媛媛老师在教学《包装的学问》一课的伊始，她引导学生给一个长方体的三个面取名字，分别叫做“大面〞、“中面〞、“小面〞，这样取名为后面说明哪两个面重叠起来能节约包装纸给予了很大的帮助，不仅形象易记，更顺口。

三、谈谈这次活动对我的启发，与各位沟通。

1、不“板着面孔〞上课。

在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是教师，因为大多数教师的脸上都写着：“单纯、苦大仇深〞这几个字。我们学校女教师比较多，大家自己比较一下，语数教师同其他学科老师的区分，语数教师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关，我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少怄气〞，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能仔细听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学心情，因为我们的心情是直接决定学生的上课心情，教师心情好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和气的看法，富有启发性和创造性的问题，有探究性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。课标上说：人人学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的，有些学生学到他需要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。

2、依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。

淮北市试验小学丁雪洁老师的《体积与容积》，“骆驼与阿拉伯人的故事〞，p18；

马鞍山师范附小雷雁老师《对策问题》，“5、7、9和6、8、10两组扑克牌比大小〞，p19。

3、学习内容生活化。

这点是老生常谈，我的感受是要尽量用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。比方黄山市黄山区甘棠小学方敏老师的《平均数》的新课素材就是本班学生体育课上的跳绳竞赛，围绕“如何比较两组同学跳绳水平〞进行教学。

4、提问技巧。方敏老师的《平均数》，师：如何比较哪组同学的跳绳水平高？学生计算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；师问跳得最多的那个男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你还有的3下呢？通过学生的思索渗透“移多补少〞的思想，轻松把握“平均数〞真实含义。另一位老师也上了这一课，我感觉到他的学生把握了求平均数的方法，但没有真正理解它的含义。

5、学习方式活动化，让学生主动获取学问。

活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习气氛中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动：

〔1〕重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念具体化。如六安市裕安区徐集镇中心学校许海峰老师的《认识分数》中也支配大量的动手操作的时间，让学生在分一分、折一折、涂一涂、画一画中认识分数，体验到分数的产生及意义。在学生的操作过程中还播放音乐。

〔2〕重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特殊是小学生通过游戏能激发学习兴趣，假如学生产生深厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。

数学教学应从学生熟识的生活情境出发，选择学生具有肯定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事例，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机灵，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.教师要鼓舞学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

教师教学阅历心得体会篇6

作为一名刚刚毕业、进入高校任职的青年教师，如何对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方一直前进和进展，早日成为一名优秀的教师，是我当前的主要问题之一。因此，教育部主办的这次网上青年教师职业生涯规划>培训必要而准时。在仔细听取了各位老师们的`授课后，获得了很大收获。

第一，加强学习，提高自身>师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为典范，加强学习，努力提升自己的师德水平，成为合格的高校教师。

第二，加强学习，提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定>工作计划的同时，努力提升自己的业务水平，向专家型教师看齐。因此，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇>读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业进展产生潜移默化的作用。

第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。比方加强课堂教学讨论。利用好网络资源，结合