小学校本课程-传统文化教学设计学情分析教材分析课后反思

《歇后语》教学目标：1、了解歇后语的含义，体会歇后语的幽默风趣、形象生动的特点；2、能够根据对歇后语的理解进行创编歇后语；3、激发学生对歇后语的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。二、重点难点正确的理解歇后语，根据对歇后语的前半截理解能够创编后半截。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程课前交流：同学们你们见过我吗？（）听说过我吗？（）恩老师也没见过你们，可是老师听说过你们！听说我们三（）班的小朋友们个个都是聪明伶俐，不仅善于动脑思考，而且善于表达自己的想法！今天让老师见识一下这么棒的你们好吗？好，现在开始上课可以吗？上课！（一）情景导入：讲课之前老师先给大家讲一个小故事。听完之后会有两个小问题需要回答=1\*GB2⑴故事中出现了哪两种小动物？=2\*GB2⑵、他们之间发生了什么事情？大年三十了，动物们都在狂欢，可是黄鼠狼一家没有吃的可以过年，于是他们决定假装去鸡家拜年然后吃了他们。黄鼠狼来到鸡家门口柔声说：“小鸡们，打开门吧，我是来给你们拜年了。”鸡妈妈想了想说：“你不会想吃了我们吧！我们是不会给你开门的！”黄鼠狼没法了只能灰溜溜的回家了。师：哪位勇敢地同学来回答出现了哪两种小动物？它们之间发生什么事情？生（黄鼠狼给鸡拜年）师：它是好心想给鸡拜年吗？它到底想干什么？生：（不是好心，想吃掉鸡）师：对！这个故事就是我们常听到的黄鼠狼给鸡拜年——没安好心（板贴）像这样的语言形式我们称之为歇后语（板书）（二）新授1、了解歇后语的含义师：今天就让我们一起走进歇后语的王国！国王知道我们三年级的小朋友要来，给我们准备了两个大宝箱礼物！期待吗？但是给我们设置了四个关卡，要求我们闯关成功才会送给我们。有信心成功吗？（）好同学们底气很足啊!（出示课件）在闯关之前我们先来了解一下歇后语的含义，一生读其他同学认真倾听！通过这段话你了解到了什么？生（）师：（板书：前、后）形象的比喻、解释说明2、闯关得宝箱游戏，=1\*GB2⑴第一关我会读师：初步了解歇后语后我们来到了第一关《我会读》这是几个歇后语的前半截，你会读吗？你能来读第一个吗？（你读的很准确，读懂什么意思了吗？请坐）孩子读书光把字读准确是不够的，读书要带着思考去读。我们刚学了歇后语的前半截是形象的比喻，在读的过程中我们就要思考这个歇后语的前半截是在形象的比喻什么?你觉得后半截可能是什么？好，带着思考去读，轻声读，读完一个停下来想一想再接着读下一个，读完思考完的同学请坐好。（从你们的读书声中，我感受到了你们在动脑思考）相信通过读你们对这几个歇后语的前半截会有更深的了解，我们一起来看它们的后半截，呀！它们的后半截被老师不小心打乱顺序了，你能通过你的理解将它们正确的连在一起吗？看来多读对我们理解真的很重要，所以老师今天还给大家带来一种不一样的读法叫说唱读法。这种说唱法它是有调儿的而且还要注意断句。我来示范一遍（示范一个）男生读一个女生读一个、来考验一下你们的默契度男生读前半截女生读后半截。（你们读的很有气势！）师：第一关顺利通过接下来要过第二关了，有信心吗？（）=2\*GB2⑵第二关抢答题第二关抢答题，（同学们个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中）这一关是看图片猜歇后语的环节，你如果想到了就立马站起来回答。（好）（厉害）(真是个火眼金睛)成功过关！=3\*GB2⑶第三关填一填师：接着我们来到了第三关填一填，会有三个句子，认真读填写相应的歇后语，想一想有答案的同学请举手（）你的效率可真快，你们的答案和他一眼吗？都回答正确了，你们可真厉害！通过填写，你们觉得歇后语的运用是整个句子变得怎样了？（）对这就是歇后语的特点幽默风趣生动形象。=4\*GB2⑷第四关编一编师：到第四关了，编一编，歇后语是个非常有意思的语言形式，都是我们劳动人民在生活实践创造出来的，你们有兴趣创造吗？这里老师给你们写了两个歇后语的前半截，多读几遍前半截，揣摩一下前半截字面的意思，小组内交流你对前半截意思的理解，试着写一写后半截，组长负责将你们小组的答案写在老师提前发给你们的卡片上师：完成的小组用端正的坐姿告诉老师。大部分小组完成了，我们进行交流汇报。哪个小组先来交流（你们的答案很有道理）（你们的想法很新奇）（你们组最会合作）（你们组想到了老师都没想到的东西）（你们组拥有最强大脑）（你们组的创造力很厉害）师：这几个歇后语的后半截没有规定的答案，同学们创编的后半截只要和答案意思差不多即可，因为一个歇后语的产生不是一蹴而就的，它需要反复推敲揣摩。你们的想象力和创造力超乎了老师的意料，老师要给你们一个大大的赞！同时也恭喜你们闯关成功！这里是国王给你们准备的两个宝箱，老师帮你们打开（三）总结好了同学们这节课开心吗？爱上歇后语了吗？我国的传统文化博大精深、包罗万象，歇后语只是传统文化的一部分，课后让我们多积累更多的歇后语学习更多的传统文化。这节课我们就上到这儿下课！三年级学生学情分析三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。歇后语教学效果分析通过这节课的反复备课和反复试课中不断磨练，最后一节录课的效果我认为还是可圈可点的。首先学生的积极性由刚开始有点拘束到后来完全调动起来了，使他们感受的了歇后语还是很有意思的一种语言形式。其次都说兴趣是最好的老师，再教学设计中我以闯关游戏的形式加入课堂中也使得孩子们对此有了兴趣和期待。最后生成部分当中让学生通过自己编歇后语的后半截，给了学生一个宽广的平台让学生展开了自己的想象力和创造力。传统文化歇后语教材分析传统文化的精华表现在刚健有为，自强不息的进取精神。自尊、自立、自爱这种品德，独立人格、坚韧不拔、顽强进取的精神。在厄运和挫折面前不低头气馁，积极奋起抗争。“君子敬德修业，与时偕行，有所作为。”把这个精神集中在凝聚在一句话来表达的话：天行健，君子以自强不息。君子的人格、君子的奋斗，要像上天宇宙这种星系的天体的生生不息的运行一样，只争朝夕、自强不息。个体生无所息，整个群体和民族生生不息，只有无数的个体的生无所息，才能构成我们整个民族的生生不息。这个我们又可以把它概括为凌云志。经过上学期传统文化教学来看，传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，从传统文化的课程中，感到了课本中的营养，体验到了对传统文化更加深刻的认识。（1）不经过辛勤劳动，天天梦想发大财到头来往往是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）这事你可别冤枉我，我真的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）大赛当天,参赛者很厉害个个都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿歇后语教学反思为了使学生认识、积累歇后语，了解歇后语的特点，同时训练学生的口语表达能力，我设计了《歇后语王国》这样的活动课，让学生能在自主的语言实践中感受歇后语的特点，丰富歇后语的积累，并强化运用歇后语的意识。进一步激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累、主动运用语言的好习惯。

课上学生兴趣浓厚，积累的目的基本达到，自觉并恰当地运用在平时的教学中还要潜移默化，在以后的教学过程中还应改进。

一节课的结束，并不是学生收集处理信息的结束，而更应该是一个新的开始，教师要通过巧妙的点拨，引导学生把目光指向更广阔的领域，自由涉猎，广泛汲取，做到以一点引一串，以一串带全面，让学生继续搜寻信息，举办信息交流会、写出自己感兴趣的观点的小论文等多种活动，使学生在实践活动中强化运用，提高处理信息的技能，多层次，多角度地培养了学生信息处理能力。

大自然是一个信息源，生活是一个信息源，教师运用科学的方法引导学生不断地去采集、去处理信息，会为学生以后的学习、生活、工作打下了扎实的基础。歇后语教学课标分析教材中有关中华优秀传统文化教育的内容，遵循教育教学规律和学生身心发展特点，在反复论证基础上，最终形成了以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。开展以天下兴亡、匹夫有责