《关于优化小学语文作业设计的实施研究》开题报告

《关于优化小学语文作业设计的实施研究》开题报告

1.研究背景：作业是学生巩固知识、提高能力的有效途径。但传统的教育思想下，语文作业往往局限在再现式范畴内，应试训练色彩浓厚。因此，必须从作业设计这个层面切入，提高作业的科学合理性和实际有效性，让作业成为学生自我策划、自我表现、超越自我的一个平台，全面提升学生的语文素养。2.课题研究的目的与意义：作业是为了学生的成长进步，应充分考虑学生的需要和承受能力，注重作业的科学合理性和实际有效性，体现“以人为本”思想。新课程理念下的作业布置应由统一、专制走向“自主”，由封闭走向开放，由独立完成走向协助合作。在作业设计中体现作业的层次性、合作性、实践性、整合性，让作业成为学生自主探究、大胆创新、发展个性的舞台。教师要相信每一位学生都是有能力的人，乐于挖掘每一位学生的优势潜能，从多方面、多角度对学生的作业进行激励的评价。3.理论依据：《语文课程标准》指出“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”作业应在大量实践中承担掌握运用语文规律的角色。作业设计是教学工作的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。多元智力理论认为每位学生都拥有自己的智力优势领域和弱势领域，应将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而促使其弱势领域得到尽可能的发展。《语文课程标准》要求学生在学习语文的过程中，不仅要吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，还要发展语言能力，思维能力，想象力和创造潜能，激发探究性学习。因此，在实践中设计作业时，应该充分考虑这些要求，让作业在大量实践中承担运用语文规律的角色。《语文课程标准》认为，语文是工具性和人文性的统一，是实践性很强的课程。因此，作业设计应该注重学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，让每一个学生得到充分的发展。作业的设计应该由统一、专制走向自主，由封闭走向开放，由独立完成走向协助合作。在作业设计中，应该体现作业的层次性、合作性、实践性和整合性，让作业成为学生自主探究、大胆创新、发展个性的舞台。在优化小学语文作业设计的研究与实施中，应该注重作业形式的多样性，让作业更生动活泼，以吸引小学生的兴趣，让他们怀着愉快的心情去完成每一项作业。可以设计口头作业，让学生说故事、读课文并录音、背诵篇章等，提高口语交际能力和朗读能力。同时，在布置作业的数量上，教师可以规定数量或让学生自定数量，让学生在数量上自主选择，发挥学生的主体地位。在完成时间上，也可以多样化，让学生有足够的时间去完成作业。综上所述，作业设计应该注重学生的个体差异，充分考虑语文课程标准中的要求，让作业成为学生探究、创新和发展个性的舞台。在作业形式、数量和完成时间上，应该多样化，让学生在愉快的氛围中完成作业，提高语言能力和思维能力。现在教师通常要求学生在相同的时间内完成作业，但事实上应该让学生有多样化的完成作业时间。及时性作业是指要求学生在当天完成作业，例如在课堂上学习课文之后，让学生回家背诵文中的好段落，以便及时巩固课堂内容。短时性作业是要求学生在双休日或一周内完成作业。例如，可以让学生在双休日写日记，这样学生就有充足的时间和写作素材，从而使他们的日记更加丰富。长时性作业则不作统一规定，只给学生一个较为充裕的时间完成作业，可以是一学期或一学年，使学生有一个自己安排的较长的过程。由于学生个体存在差异，作业的内容应该多样化，既要有基础作业，又要有综合作业和提高作业。作业内容应该具有阶梯性，以适应不同水平的学生，并尽可能减轻学生作业的压力。研究方法包括文献法、调查法、对比分析法、案例研究法、经验总结法和行动研究法。通过查阅与本课题相关的文献资料，可以全面正确地掌握本课题的相关信息，为本课题提供科学的论证依据和研究方法。通过调查实验对象的基本情况，可以全面了解、掌握实验对象发展的具体情况。通过对实验班与普通班的对比分析，可以及时了解本课题研究的阶段性变化。通过对某个学生、某一类学生或某一节课进行深入具体的研究，可以不断总结学生在活动中道德素质提高的典型案例，进行反思和验证，形成新的道德建设措施，以便进一步推广应用。通过对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼和分析，可以确定具有普遍意义和推广价值的方法。在研究中，不断进行新的课外作业内容及样式的尝试，探索出既能激发和提高学生语文学习兴趣，又能减轻学生课业负担的作业设计有效策略及反馈评价的有效策略。过程设计包括准备阶段和实施阶段。在准备阶段，需要填写课题评审书，申报课题，制定准备阶段和研究方案，进行理论学习，设计调查问卷和开题。在实施阶段，需要制定具体的研究计划并实施，改变传统的作业观，学习相关理论知识，查阅中外理论研究有针对性的文献和资料。2.在分析语文课堂作业设计和学生学情后，我们进行了参与和观察，以研究多样化、科学化作业的合理性和实用性。3.我们及时根据反馈信息作出相应的调整，并进行实践反思。4.我们关注与课题相关的科研信息，学习借鉴以解决相关问题。5.在相关理论的指导下，我们进行个案分析以解决实际问题，从而确定和推广多种有效的小学语文课堂作业设计，以减轻后进生的课业负担。6.我们开展作业评价活动，引导教师设计多样化、科学化的语文作业，促进学生多元发展。7.我们采用多渠道分析和反馈方法，了解学生的反馈意见，并及时反思课题，完善理论和实践的总结，提高实验成果。在总结阶段，我们将形成行之有效的小学语文设计化、科学化课堂作业设计模式，并推广应用，以提高教学效率和减轻学生课业负担。同时，我们将整理各个阶段试验资料，并撰写课题研究结题报告。我们的研究对象是杭锦旗亿利东方学校2年级学生。通过课题研究，我们预计学生的语文综合素质和语文能力将得到全面提高。学生将更自觉地完成作业，形成良好的作业习惯，提高作业兴趣和学习自觉性和主动性。同时，学生的思维能力也将得到提高，他们将更善于独立思考和交流。此外，我们的教师教研水平