小小导演我来做──自定义动画教学设计

小小导演我来做──自定义动画》教学设计第一篇：小小导演我来做──自定义动画》教学设计小小导演我来做──自定义动画》教学设计#TRS_AUToADD_1257211609989{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1257211609989P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1257211609989TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1257211609989DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1257211609989LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/**jSoN--{“":{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”p“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”td“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”div“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”li“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“}}--**/DIV.myFav_1256697430170P.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1256697430170LI.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman“;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1256697430170DIV.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:”TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1256697430170A:link{coLoR:#003399;TEXT-DEcoRATIoN:none}DIV.myFav_1256697430170SPAN.msoHyperlink{coLoR:#003399;TEXT-DEcoRATIoN:none}DIV.myFav_1256697430170A:visited{coLoR:purple;TEXT-DEcoRATIoN:underline}DIV.myFav_1256697430170SPAN.msoHyperlinkFollowed{coLoR:purple;TEXT-DEcoRATIoN:underline}DIV.myFav_1256697430170DIV.Section1{page:Section1}【教学目标】1．通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；2．通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画，设置动画对象的动态效果和动画顺序；3．通过教学培养学生的审美观和创新精神。【教学准备】教师用，学生用，宣传片。【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，谈话导入前段时间，学校举行了经典诵读比赛，咱们班有没有同学被评为校级小明星啊？（继续努力，争取明年班里出现更多的校级小明星！）二、揭题解题导入：羊村的村长“慢羊羊”，听说同学们能背这么多诗，非常羡慕，所以决定在村子里也举行一次经典诵读比赛，许多选手参加了比赛，请注意观察这些选手是怎样走上舞台的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懒羊羊”。呀！“灰太狼”真不听话，没接到邀请自己就跑过来。谁来说一说各选手是怎么样走上舞台的？今天这节课我们就来做个小小导演，安排这些选手一个个的走上舞台！请同学们打开桌面上的“喜羊羊”文件夹，打开里面的文件，今天我们学习的自定义动画就藏在快捷菜单和幻灯片放映里。请找找看，试着给“喜羊羊”加上飞入舞台的效果。三、自主探究，初探自定义动画（一）自定义动画的位置谁找到了？（介绍得真清楚。有没有更简单的方法？效果加上以后，我们要在放映状态下才可以看到动画的实际播放效果。）（二）修改效果的设置刚才“喜羊羊”是从果园飞入舞台，“懒羊羊”出现的时候动作非常慢，“灰太狼”非常不听话，自己就出现了。下面三位同学为一小组，商量操作一下，在自定义动画任务窗格中，修改哪项设置可以实现它们各自的出现效果。咱们看一看哪个小组完成得又快又准。小组商量讨论。哪个小组来展示一下你们的合作成果。小组汇报。非常好。利用修改设置的方向、速度，我们可以改变角色的入场方向和速度，利用开始设置可以设置角色自动出现在舞台上。好，各选手已经做好准备了，下面比赛正式开始。（三）顺序设置1．第一个上场的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。2．同学们会背吗？一起来背一下。3．那“美羊羊”是怎样背的呢？学生观察发现错误。4．文字的出现顺序反了，那你能帮它调整好吗？5．学生上机操作调整文字顺序。成功的同学帮一下其他同学6．哪位同学乐意把你的操作方法给同学们介绍一下。7．学生上机汇报。第一种方法是拖动鼠标的方法：用这种方法完成操作的请举手。第二种方法是利用了重新排序的按钮，用这种方法完成操作的请举手。在操作中只要注意观察，多动手，同样的问题总有不同的解决方法。四、小结：今天这节课我们学习了自定义动画的添加效果和修改设置，在修改设置里一共有几项设置？开始、方向、速度、顺序。在设置动画时，我们要注意根据角色特点设置相应的动作和效果。五、实战演习1．下面我们将入实战演习，做一名真正的小导演。请打开桌面上的小试身手文件夹，选择自己喜欢的情境文件，编故事，做动画。要求：故事要简要，精彩，动画要符合角色特点。2．学生上机操作。3．教师指导。4．咱们请一位同学讲讲他的动画故事。学生在学生机上演示自己的作品，讲故事情节。六、结束为了帮助大家更好地掌握知识，老师做了一部非常简单的宣传片。请注意观察一下，老师宣传片中的动画效果和你的动画效果有什么不同？对，老师动画的效果不仅做在了舞台角色上，还加在了幻灯片切换上，那怎样把动画效果加在幻灯片切换上呢？有兴趣的同学，课下可以自己在计算机上试着做一做。第二篇：自定义动画教学设计自定义动画设置教学设计乐东中学林高攀一、教材分析本课选自海南三环出版社的《信息技术》七年级下册第一章第三单元的内容。自定义动画是powerpoint软件应用的一个亮点，是powerpoint的重要功能，在本单元中占重要地位。二、学情分析所要讲课的是七年级的学生，已经认识了PowerPoint20XX，能设置幻灯片背景，向幻灯片添加文字、图片与声音。他们正是十三、四岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有极强的好奇心和求知欲，但是他们抽象思维以及自主学习能力比较差，动手能力一般，而这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学。三、教学目标[知识与技能]（1）学会对单个对象设置动画。（2）学会多个对象的出现顺序设置及开始方式选择。（3）学会调整动画顺序、删除动画、修改动画。[过程与方法]（1）让学生通过上机操作学习，提升学习电脑的能力和兴趣。（2）通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。[情感态度价值观]（1）感受自主学习，掌握新知的乐趣，培养自主学习的能力。（2）培养学生勇于实践、勇于创新的精神。三、教学重点、难点[教学重点]（1）对单个对象设置动画。（2）多个对象的出现顺序设置及开始方式选择。（3）调整动画顺序、删除动画、修改动画。[教学难点]多个对象出现顺序设置及开始方式选择。四、教学方法：情境引导、讲解演示、任务驱动、自主探究五、教学过程1、导入课题教师播放课件，让学生观察课件，发现问题，再揭示课题《自定义动画设置》，引领学生解决问题。师：欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？生：认真观看、思考，并回答问题。师：这些动画是怎么做的呢？今天我们就一起来学习PowerPoint20XX中的自定义动画设置。板书：自定义动画设置2、探索新知（1）单个对象的动画设置。（演示讲解）打开PowerPoint，打开操作说明。操作步骤：第一步：选择幻灯片中需要设置动画的图片、文本或其他元素第二步：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，显示“自定义动画”任务窗格。第三步：单击“添加效果”下拉按钮，在下拉列表中依次展开级联菜单，选择其中的动画效果方案。可以设置是单击开始还是自动播放，还可以设置方向及速度。（2）添加效果中四个选项的含义。（演示讲解）进入：决定了对象从无到出现的动画过程。强调：适用于已有的对象，以动画效果再次显示，起到突出和强调作用。退出：决定了对象从有到无的动画过程。动作路径：决定了一个对象的运动轨迹。任务探究一打开“任务1.ppt”文件，尝试为其中的“小鸭子”三个字设置进入、强调、退出效果，为小鸭子图片设置动作路径。学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方。用多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤。（3）多个对象的动画设置。（演示讲解）【开始】指对象在幻灯片放映中出现的时机。共有三个选项：单击时：是指在单击鼠标左键之后，对象按照设定的动画效果在幻灯片中开始出现。之前：是指当前选中对象与上一个对象一起出现，动画效果分别按照各自的设置进行。之后：是指前一个对象出现结束后，当前对象自动接续出现（也就是在下一个序列开始时不需要单击）。任务探究二打开“任务2.ppt”演示文稿。要求：单击后，“起飞”两字消失，然后火箭发射升空，最后再出现“火箭发射成功”。注意：为多个对象设置动画时，先出现的要先设置，也就是动画是按照设置顺序出场的。学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。运用多媒体系统让学生进行交流，体验，找出不对或不完善的地方。用多媒体广播系统加以补充操作和说明，展示完整的操作步骤。（4）补充强调（演示讲解）①如果幻灯片动画顺序设置错了，该怎么修改呢？调整动画的播放顺序：方法一：直接拖动。方法二：选定某个动画后，单击向上或向下按钮重新排序。②动画的方向和速度选项【方向】是指对象出现的方位或动画效果打开的方向，每一个动画可以有不同的方向。【速度】是指动画的快慢程度，有五个等级：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。③动画的删除、更改动画的修改：选择要修改的动画，单击“更改”按钮。动画的删除：选择要删除的动画效果，单击删除按钮。3、拓展练习请同学们打开“美丽的海底世界”演示文稿。你能再现一下美丽的海底世界吗？学生探究，教师巡视。4、作品展示展示个别学生的作业，让学生说一说作品当中运用了哪些动画效果，教师给予点评。六、课堂小结本节课我们主要学习了单个对象动画效果的设置方法、多个对象动画设置与动画出场顺序设置、动画的删除方法、动画的修改方法以及动画播放顺序的调整方法。七、教学反思本节课创设了学生们非常感兴趣的情境，将知识点巧妙的融合在里面，分别设置了三关，学生热情高涨，兴趣浓厚，通过激烈的闯关，在不知不觉中本节课的知识点得到了复习巩固，学生的操作技能得到训练和提高。最后一关学生在新知的基础上，自由创作，推陈出新，课堂由封闭走向开放，符合新课程中学生素质教育的新思想、新思维。第三篇：动画补间动画--我来当导演教学设计我来当导演——动画补间动画教学设计班庄中学万曙光一、设计思路把制作动画的过程看着是在导演一出戏剧，让学生来做导演，引起学生的学习兴趣，加深对动画制作过程的理解。在假设的戏剧中，太阳元件是主要演员，库变成了后台，场景变成了表演舞台。将整个动画制作分成四个小活动，就可以把添加背景作为布置舞台，将太阳图片处理成太阳元件看着给演员化妆，把太阳移动看成是演员登台表演，让拓展部分看盛演员的特技表演。通过这四个小活动训练为主要形式，最后综合活动，让学生按照教材上提示的步骤，另选一个图片作为背景，重新完成太阳移动的动画制作。并设计成一个活动比赛，两个学生一个小组，看谁做得又快又好。让学生在上机实践中体会动画制作步骤，感觉动画制作的神奇，激发学生的自主创新能力。二、教材分析本节课是苏科版第八单元第三节制作基本动画第一课时，第三节制作基本动画是本单元的教学重点，主要介绍两种基本动画：动画补间和形状补间动画，里面包含了“移动的太阳”，“旋转的风车”，“盛开的小花”三个动画的制作。本人选择把单独制作“移动的太阳”作为第三节的第一节课，并对“移动的太阳”的动画内容进行了适当的拓展。将背景图片由原来的一张变成几张不同的图片，来让学生自主选择。太阳的移动由左到右变成由左下方到右上方，将背景图片转换成元件，并形成颜色的变化效果，形成太阳升起的场景。丰富了课堂教学的内容，让动画更加生动，更能调动学生的学习兴趣和积极性。三、学情分析我校信息技术课程是每周一课，七年级完成初中信息技术（苏科版）（上册）的教学，八年级完成苏科版（下册）和（选修）部分单元的教学，大部分学生对第八单元动画制作的学习兴趣积极性很高，在第八单元前几节课的学习中，学生已对flash的窗口有了初步的认识，学会了对工具的使用，但还不很熟练。制作了简单的Flash动画“移动的小球”和“移动的汽车”。虽然教材已给出了操作的基本步骤，但学生还不能一下子独立按步骤完成操作。学生的操作水平不一样，有些动手能力较差的学生需要鼓励和帮助。四、教学目标分析【知识与技能】1、学会动画补间动画的制作方法。2、学会元件的使用，理解元件的意义。【过程与方法】教师把动画制作比喻成演戏，引起学生学习兴趣，把这一动画过程分解成4个小活动，让学生一个活动一个活动逐步完成，最后分成小组，按照教材上步骤，完整完成动画的操作。在操作过程中完成对元件的认识，掌握动画补间动画的制作方法。【情感态度与价值观】激发学生使用动画制作兴趣，感受的flash动画的神奇，提高动画制作的水平。培养学生自主学习，相互学习的能力。五、重点难点分析重点：动画补间动画的生成方法。难点：转换元件、元件使用的意义。六、教学方法演示讲解，模仿学习，小组学习。七、教学准备网络教室、投影机、几张图片素材八、教学过程1、情境导入今天我们一起来做导演，大家也许很纳闷，我们是来学习动画制作的，怎么成了导演呢。其实这不过是一个比方，我们把今天制作的动画过程看成是导演一部戏，在戏里就需要舞台，演员等等，在今天要做的移动太阳的动画中，同学们觉得舞台是什么？演员是什么？我们就通过下面四个小活动来一起做移动太阳的动画制作。【设计意图】通过情境导入，围绕做导演，导演一部戏这个话题来激发学生学习动画的热情，对照演戏，加强学生对动画制作过程的认识人，让学生带着疑问和兴趣来进行本节课的学习。2、讲授新课活动一：搭建舞台（设置背景）首先我来和大家一起布置一下这部戏的舞台，也就是动画中的背景，让演员在一个优美的环境中来表演，我们这里准备了几幅背景图片，我们可以根据自己的喜好来选择自己喜欢的图片来作为背景。教师演示、讲解下列操作（1）新建文档，双击图层1，改名为“背景”（2）执行“文件——导入——导入到库”，将“绿色家园”图片或其他喜欢的背景图片导入到库中。（3）执行“窗口—库”，打开元件库。选择“背景”层第1帧，将“绿色家园”拖入场景中，并调整好大小和位置。（4）选中第40帧，按F5插入帧，使动画延长到40帧，1-40均能显示背景。再锁定“背景”层。学生参考课本和教师的讲解步骤完成搭建舞台。（学生遇到操作困难时可举手问老师或问其他同学）教师察看学生的操作情况，对学生进行适当鼓励或学生存在较多的问题进行讲解。【设计意图】通过让学生自己选择自己喜欢的图片，即可以充分调动学生自主学习的积极性，也增加了这节课的丰富多彩。在操作中初步熟悉库的使用。活动二：演员化妆（太阳元件）我们的演员是谁，太阳，请主要演员太阳登场，完成（5）（6）操作，我们觉得太阳不漂亮，给太阳化化妆，将太阳转换成太阳元件。教师演示、讲解下列操作（5）插入图层，改名“太阳”（6）执行“文件——导入——导入到库”，将“太阳”图片导入元件库中，并拖放到场景左上方。（7）选中“太阳”图片，执行“修改—位图——转换为矢量图”转化为矢量图。用图片选择选择工具选取图片多余部分。按Delete删除。（8）编辑—全选，执行“修改—转换为元件”，将其转换为“太阳”的图形元件。学生参考课本和教师的讲解步骤完成演员化妆。（学生遇到操作困难时可举手问老师或问其他同学）教师察看学生的操作情况，对学生进行适当鼓励或学生存在较多的问题进行讲解。【设计意图】通过这一活动，培养学生动手操作的能力，让学生在实践中了解元件，并学会对元件的初步使用。活动三：舞台表演（太阳移动）舞台搭建好了，演员也化妆完毕，下面就请演员登台表演了。教师演示、讲解下列操作（9）在图层“太阳”的第40帧插入关键帧，将元件“太阳”移到场景的右侧，单击第1帧，在帧属性面板中，设置补间“动画”。并执行“控制——播放”命令，观看效果。学生参考课本和教师的讲解步骤完成舞台表演。（学生遇到操作困难时可举手问老师或问其他同学）教师察看学生的操作情况，对学生进行适当鼓励或学生存在较多的问题进行讲解。【设计意图】通过上机操作，理解动画补间动画的设计，让学生了解动画补间动画的作用。活动四：演员特技（颜色变化）刚才我们已经看到了演员的表演了，通过下面的操作，我们可以让演员在舞台上表演得更加的完美。教师演示、讲解下列操作（10）将图层“背景”解锁，把图片选定，将它转换成元件“绿色家园”。（11）在图层“背景”的第40帧插入关键帧，单击第1帧，在帧属性面板中，设置补间“动画”。（12）将图层“背景”中元件“绿色家园”选定，在属性面板中找到“颜色——alpha——20XX（13）将图层“太阳”中元件“太阳”选定，在属性面板中找到“颜色——alpha——0%“，并执行“控制——播放”命令，观看效果。学生回忆教师的讲解步骤完成演员特技。（学生遇到操作困难时可举手问老师或问其他同学）教师察看学生的操作情况，对学生进行适当鼓励或学生存在较多的问题进行讲解。【设计意图】通过对教材内容的拓展，对这部分内容的学习，丰富了动画的内容，体现对同一对象太阳设置不同属性，从而创建出两个关键帧间的神奇效果。让学生在完成动画制作的同时，体会到动画的神奇和成功的快乐。3、综合活动（比一比）：教师：刚才我们一起学习了“移动太阳”的操作，下面我们分两个人一个小组把移动的太阳按照书上的步骤做一遍。看谁做得又快又好。活动：学生相互协作，相互交流，对照步骤，重新制作“移动的太阳”动画。教师察看学生的操作情况，对学生操作好的进行表扬，并将好的动画进行展示。【设计意图】通过学生对教材上的步骤进行操作，即可以加强学生对软件使用的熟练。也可以培养学生的自主学习能力，为进一步学习打好基础。第四篇：自定义动画设置教学设计（范文模版）自定义动画设置教学设计一、教学目标1.学会对单个对象设置动画2.学会多个对象的出现顺序设置及开始方式选择3.学会调整动画顺序、删除动画、修改动画4.培养学生勇于实践、勇于创新的精神二、教学重点、难点（1）对单个对象设置动画；（2）多个对象的出现顺序设置及开始方式选择（3）调整动画顺序、删除动画、修改动画三、教学过程1、导入课题教师播放课件，让学生观察课件，发现问题，再揭示课题《自定义动画设置》，引领学生解决问题。师：欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？生：认真观看、思考，并回答问题。师：这些动画是怎么做的呢？今天我们就一起来学习PowerPoint20XX中的自定义动画设置。板书：自定义动画设置2、探索新知（1）单个对象的动画设置。（演示讲解）打开PowerPoint，打开操作说明。操作步骤：第一步：选择幻灯片中需要设置动画的图片、文本或其他元素第二步：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，显示“自定义动画”任务窗格。第三步：单击“添加效果”下拉按钮，在下拉列表中依次展开级联菜单，选择其中的动画效果方案。可以设置是单击开始还是自动播放，还可以设置方向及速度。（2）添加效果中四个选项的含义。（演示讲解）进入：决定了对象从无到出现的动画过程。强调：适用于已有的对象，以动画效果再次显示，起到突出和强调作用。退出：决定了对象从有到无的动画过程。动作路径：决定了一个对象的运动轨迹。任务探究一打开“任务1.ppt”文件，尝试为其中的“小鸭子”三个字设置进入、强调、退出效果，为小鸭子图片设置动作路径。学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。（3）多个对象的动画设置。（演示讲解）【开始】指对象在幻灯片放映中出现的时机。共有三个选项：单击时：是指在单击鼠标左键之后，对象按照设定的动画效果在幻灯片中开始出现。之前：是指当前选中对象与上一个对象一起出现，动画效果分别按照各自的设置进行。之后：是指前一个对象出现结束后，当前对象自动接续出现（也就是在下一个序列开始时不需要单击）。任务探究二打开“任务2.ppt”演示文稿。要求：单击后，“起飞”两字消失，然后火箭发射升空，最后再出现“火箭发射成功”。注意：为多个对象设置动画时，先出现的要先设置，也就是动画是按照设置顺序出场的。学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。（4）补充强调（演示讲解）①如果幻灯片动画顺序设置错了，该怎么修改呢？调整动画的播放顺序：方法一：直接拖动。方法二：选定某个动画后，单击向上或向下按钮重新排序。②动画的方向和速度选项【方向】是指对象出现的方位或动画效果打开的方向，每一个动画可以有不同的方向。【速度】是指动画的快慢程度，有五个等级：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。③动画的删除、更改动画的修改：选择要修改的动画，单击“更改”按钮。动画的删除：选择要删除的动画效果，单击删除按钮。3、拓展练习请同学们打开“美丽的海底世界”演示文稿。你能再现一下美丽的海底世界吗？学生探究，教师巡视。4、作品展示展示个别学生的作业，让学生说一说作品当中运用了哪些动画效果，教师评价。四、课堂小结本节课我们主要学习了单个对象动画效果的设置方法、多个对象动画设置与动画出场顺序设置、动画的删除方法、动画的修改方法以及动画播放顺序的调整方法。五、教学反思本节课创设了学生们非常感兴趣的情境，将知识点巧妙的融合在里面，分别设置了三关，学生热情高涨，兴趣浓厚，通过激烈的闯关，在不知不觉中本节课的知识点得到了复习巩固，学生的操作技能得到训练和提高。最后一关学生在新知的基础上，自由创作，推陈出新，课堂由封闭走向开放，符合新课程中学生素质教育的新思想、新思维。第五篇：自定义动画教学设计【课题】自定义动画设置【教材分析】本课使用的教材是高等教育出版社出版、由周南岳老师主编的《计算机应用基础》中职教材，本节课是第七章第3课时，在学习本课之前，学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，在本章中起到了画龙点睛的作用。充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的操作技能。【教学目标】知识与技能1、掌握演示文稿自定义动画设置的方法。2、掌握设置自定义动画效果属性的基本方法。过程与方法通过任务驱动教学培养学生自主学习和解决实际问题的能力。情感、态度与价值观1、培养学生的探索创新精神和团结协作意识。2、提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。【教学重点】1、自定义动画效果的设置。2、动画幻灯片对象效果属性的设置。【教学难点】动画幻灯片对象效果属性的设置。【教学方法】1、教法：本节课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的五步教学模式；在整个教学过程中教师只是作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。教师的活动为：设计任务——启发讨论——讲解辅导——归纳总结问题。2、学法：强调以学生为中心，将学生由传统的知识被动接受者转变为本课中的信息加工员。使其在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——探索质疑——合作互评——自主创造”。【教材处理】本节课主要让学生掌握自定义动画的操作方法，并根据幼儿教育专业学生的特点对教学内容进行了拓展。相关自定义动画的理论知识让学生在自主操作实践中去体会和理解，不进行专门的讲解。[教学地点]：多媒体机房【课型】新课型【教学过程】一、组织教学组织学生开机，准备上课。二、情景引入让学生观看两种不同的视频静态演示文稿《学校形象宣传一》的播放和动态演示文稿《学校形象宣传二》的播放，引导学生共同讨论分析。老师提示，学生讨论：播放的两个演示文稿有哪些不同？明确本节课的内容。三、新课任务一：设置《学校形象宣传》演示文稿中第一张幻灯片对象的自定义动画效果。学生活动：思考、讨论、实践、完成任务一。老师活动：答疑、辅导。学生展示设置效果。师生共同总结设定一个对象的动画效果的方法。师生讨论方法如下：1、选中对象。2、选择“幻灯片放映”→“自定义动画”命令或单击右键选择自定义动画命令或任务窗格中开始工作。3、添加动画效果。通过学生活动和老师活动的过程让学生明确设置对象自定义动画的方法，掌握设置自定义动画的操作。任务二：让学生扫二维码明确本任务的具体要求：为该演示文稿其余对象设置不同的动画效果。具体要求如下：幻灯片2：设置进入动画效果。幻灯片3：设置强调的动画效果。幻灯片4：设置退出的动画效果。幻灯片5：设置动作路径的动画效果。幻灯片6：学生自主练习设置每个对象