浅谈高中英语基础写作教学

PAGE浅谈高中英语基础写作教学【摘要】针对高中英语写作教学的现状，探讨如何培养高中学生的英语写作能力。在写作教学过程中创设情景，激发学生的写作情感，提高学生的写作能力。【关键词】新课程，高中英语，写作教学《高中英语课程标准》强调在进一步发展学生基本语言能力运用的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。同时高中英语教学要鼓励学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。对于高中生，学生在写作中常觉得英语作文难写，无内容可写，文章结构松散，词汇缺乏、语法错误，句子段落之间不会用连接词过渡、用词造句不会多样化和基本写作技能而感到困惑，甚至束手无策。相当部分学生出现畏难情绪。英语写作能力是高中英语教学培养和提高学生的重要语言技能之一。现行的高中英语教材话题贴近生活，富有时代感，跨文化信息增多，教师可以充分利用教材中的话题和素材，结合多种写作技巧培养学生的基础写作能力。“磨刀不误砍柴功”，因此，要想写好高考的作文,就要从平时的教学中帮助学生积累素材，逐步提高书面表达的兴趣，增强他们学习的信心，形成克服苦难的意志。将词汇教学，句型教学和语法教学相结合，把翻译句子，仿写句子，使用多种句式表达融入到写作教学中，有利于提高学生写作能力。笔者认为，在课堂教学实践中,要在以下几个方面多下功夫：一、熟练词汇表中的词汇词汇是构成英语知识大厦的基石，是语言知识的重要组成部分。掌握并熟练运用词汇，短语和固定句型是学好英语的基础。“罗马不是一天筑起来的。”要提高英语写作水平提高，不是一蹴而就，必须记住一定量的词汇和词组。不仅要知道词的读音、词义和拼写，还要注意词汇的搭配和使用，帮助学生归纳词汇的搭配，设计练习巩固词汇的运用，同时要学会使用较高级的词汇。词汇的选择体现了作者的词汇能力和整体的英语水平，学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上,写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词,以及符合英语惯用法的词,以达到较好的表达效果。例如，我在教Book3Unit5Canada-thetruenorth时，这是一篇atriptoCanada的文章，介绍加拿大的概况，包括面积，地理位置，主要城市，人口，自然美景和淡水资源等。通过这篇课文的学习，我指导学生对于介绍某个国家或地区的文章，如何去描述一个地方-Howtowriteaboutaplace？要从Location(地理位置),Size(面积),History(历史),Population(人口),Climate(气候),Scenery(风景名胜)andResources(自然资源)等方面去介绍,引导学生讨论有用的表达，积累常用的短语或句型：1.Location(地理位置):belocatedin/at;liesin(on,to);besurroundedby/with2.Size(面积):coversanareaof…km2;withanareaof…km23.History(历史):…hasahistoryof…;withalonghistory…;4.Population(人口):…hasa(large)populationof…;Thecity,withapopulationof…5.Climate(气候):…iscold(warm/wet…)alltheround6.Scenery(风景名胜):…hasmanyfamous/well-knownplacesofinterest……isafamous/beautifulcity7.Resources(自然资源):…berich/abundant/wealthyin…含有丰富的…ishometo…是…之乡…enjoysthereputationof享有…美誉首先让学生当导游，设计“跟我游加拿大”的任务型活动让学生设身处地用英语介绍加拿大。然后进行模仿的练习，用英语介绍我们的学校(Ourschool)，包括位置、面积、规模，历史等方面。要求学生使用学过的短语或句型进行表达，然后让同桌之间交换作文互评。这样设计符合学生的英语水平，克服学生写作前的畏难情绪，唤起学生表达的欲望，同时把学生写的优秀作文展示出来，增强学生写作的信心。二、熟练英语的五种基本句型和therebe句型。句型是英语知识大厦的基本“结构”。在句型教学中，掌握基本句型结构及运用是基础写作备考的主要任务。“词不离句，句不离篇。”高考基础写作三个评分标准中的第一条要求“句子结构准确性”。如何才能做到句子的结构准确？首先要了解句子的结构，即英语的句子是由哪些成分构成。要想在写作中用好，必须领会简单句的五个基础句型结构和therebe结构。从近年广东高考英语基础写作的阅卷情况让学生以小组为单位展开讨论，拓宽写作思路，丰富写作素材，收集词，短语和句型，开展对人物描写的写作，通常包括以下五个方面：1.人物概括(Name,age,sex,birthday,familybackground)2.外貌和性格(Appearance&character)3.教育背景(Educationbackground)4.经历生平(Bigeventsinone’slifetime)5.他人评价(Evaluation)Theusefulexpressionsofdescribingdifferentaspectsofaperson.(常有用的表达有)◆Birthdayandbirthplace(出生地)1….wasbornin+地点+in/on(年，月，日)….◆Familybackground(家庭背景)1.…wasborninapoor/richfamily出生于一个贫穷/富裕的家庭2.leadabusy/happy/hardlife过着繁忙/幸福/艰难的生活◆Educationbackground(教育背景)1.graduatedfromSouthwestAgriculturalcollege毕业于西南农业大学2.beadmittedto…University/College被…大学录取3.Hemajoredin…atuniversity.在大学时，他主修……4.gain/receiveadoctor’sdegree获得博士学位◆Appearance&character（外貌和性格）1.Heenjoys/likes/lovelisteningtoviolin….2.begoodatdoingsth./dowellindoingsth.擅长做某事3.beinterestedin…对……感兴趣4.befondof…喜爱/becrazyabout…/bekeenon5.Myfavorite…is…◆Bigeventsinhisorherlife(人生经历)devoteone’slife/oneselfto奉献…2.giveupone’slifeforsth为…而献出生命3.receive/wintheNobelPeacePrize获得诺贝尔和平奖4.weregivenaspecialOscarforhisoutstandingworkinfilms被授予奥斯卡特别奖以表彰他在电影界的杰出工作5.haveatalent/giftfor…有…天赋,6.makerapid/greatprogressin…在…方面进步快7.winagold/silver/bronzemedal获得金/银/铜牌8.won/gotthefirstplaceinthe…competition在…比赛中获得第一名Evaluation(评价)1.beconsidered/regarded/honoredas被认为是…2.oneofChina’smostfamousscientist…中国最著名的科学家之一3.becamethefirstagriculturalpioneerintheworld成为世界上第一位农业先锋4.peoplespeak/thinkhighlyofhimandallrespecthim…人们高度赞扬他并尊敬他5.setagood/anexcellentexampleforallofus为我们树立了一个好榜样6.Whatmadehersucceedwas……使她成功的是7.islovedandrememberedsb.forever永远被人们爱戴和怀念…总之，课文是写作活动的基础，是作文素材和写作表达的源泉。笔者在布置写作任务时，充分考虑其与单元教学内容相匹配，鼓励学生尽量使用新学的表达，合作交流，不断提高语言运用能力，这对于写作基础相对较差的学生帮助更大。六、学会使用过渡词润色文字恰当使用连接词，可使文章锦上添花。要写出一篇有“英语味”的文章，在写好句子的基础上，要特别注意句与句之间，段与段之间使用过渡词衔接，这样才能使整篇文章自然流畅，语义连贯，更具逻辑性。因此要训练学生学会使用恰当的过渡词(Transitionalwords)，使篇章结构连贯。常用过渡词有以下几类：逻辑关系过渡词顺序关系first,second,then,finally/atlastfirstly,secondly,thirdly,lastly/finally/eventually...递进关系besides,moreover,furthermore,what’smore,what’sworse,inaddition,…转折关系but,however,while,nevertheless,onthecontrary…因果关系Because,therefore,asaresult,consequently,that’swhy…,inorderto…条件关系unless,aslongas,onconditionthat,if…举例关系forexample,forinstance,suchas,take…forexample对比关系comparedwith…,foronething…foranotherthing,ononehand…ontheotherhand…个人观点inmyopinion,asfarasI’mconcerned,personally,asforme,…总结的过渡词inconclusion,inaword,inshort,onthewhole…过渡词是连接句与句，段与段之间的纽带，可避免句子枯燥死板的罗列，使文章看起来浑然一体，读起来通畅流利,避免写作中的不连贯和不规范。七、熟读优美词句，背诵作文范文。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。”在课文教学中，我要求学生熟读并背诵课文的重点句型和优美词句，注意积累。从背诵句型、范文入手，领悟写作的方法和技巧。多读一些优秀文章，特别是启发人的心灵和激活思维的范文。通过熟读优美词句，背诵作文范文，能丰富和扩大学生的词汇量，加深对词汇和固定结构的理解和记忆，深刻理解英语语言的运用规律，从而能在写作中运用背诵掌握的词汇，以拓宽思路，开阔视野，学会规范的表达，还能自觉杜绝中国式英语，从而提高写作水平。是所谓“多读心中有数,多写笔下生花”使文章增色。总之，英语写作能力的提高是一个循序渐进、长期复杂的训练过