小学道德与法治-谁不说俺家乡好教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁人版小学道德与法治二年级下册《谁不说俺家乡好》第一课时《我的家乡美》教学设计激趣导入,初步感知

同学们，我们先一起来玩一个《猜风景》的游戏好不好？你能说出图片中的美景是哪里吗？对，这就是我们生活的地方，也是老师的家乡。今天，老师当导游，给同学们介绍一下我美丽的家乡——东营。万里黄河塑造了神奇的黄河三角洲，我的家乡东营就坐落在这块共和国最年轻的土地上。这里有堪称旷世奇景的“黄龙入海”，有被誉为“鸟类的国际机场”的黄河口生态保护区；有综合性佛教文化修学中心天宁寺；孙武湖是广饶现代的名片，孙武湖大桥两侧清一色汉白玉大理石雕砌，雕刻着三十六计的人物，浮雕夜晚的栈桥灯火通明，稳稳抱定碧波荡漾的湖水；园博园黄蓝交响，包括全省17市展园在内的各类展园70余个设置博、智、萃、璞四大主题园，灵、艺、心、生四个趣味展园；广利港是黄河三角洲高效生态经济区重要港口，在这里水光与天色相混，带上小桶穿上雨靴，跟着当地渔民去挖蛤蜊捉螃蟹，美哉美哉；黄河三角洲动物园园区分为迎宾广场、欢乐部落、动物展示区，饲养有金虎、长颈鹿、白犀、环尾狐猴等珍稀野生动物100多种。这里还有许多有特色的美食：利津水煎包、史口扒鸡、麻湾西瓜、黄河口大闸蟹、广饶肴驴肉、黄河刀鱼、孤岛海鲜汤等等等等，让你垂涎欲滴，欲罢不能。刚才老师给大家介绍了我家乡的自然风景、公园、特产，你们想不想像老师一样把自己的家乡的美景介绍给大家？今天我们活动的主题是《我的家乡美》。〔评析〕人对故乡的感情，往往基于可听可看的感性的事、物和人。教师在教学中很好地抓住了这一点，通过这么美的景色来唤起对家乡的感情，为夸夸家乡，奠定的情感基础。

主题探究活动活动一：说说家乡在哪里小客人们要想顺利到达，必须要知道你家乡的详细地址，该怎么告诉他们呢？说一说，你的家乡在哪里？设计意图：让学生表述家乡的位置，既符合学生的兴趣特点，又能增强他们的小主人翁意识。活动二：畅谈家乡美你愿意当小导游，带我们去游览你的家乡吗？小组畅谈，选择一个代表上台当小导游，介绍自己的家乡。颁发“金牌小导游”证书。设计意图：本环节采取情境创设的形式，使学生在讲解中感受家乡美景，体会家乡的美。活动三：展示家乡美古往今来，人们用各种各样的方式去赞美自己的家乡，老师这里有一首咱们家乡的歌曲《谁不说俺家乡好》，我们一起来欣赏一下。你还有什么好的方法来赞美你的家乡呢？学生交流方法。（画一画，写一写，照一照，唱一唱，吟一吟）赞美家乡的方法很多很多，老师相信，只要你心中充满爱，一定会把家乡最美的一面展示给大家。设计意图：本环节让学生通过讨论、交流，用自己最想表达的方式展现家乡的美，以激发学生背心的情感，培养学生对家乡的美的展示。拓展延伸，指导升华家乡，是我们世世代代生活的地方，家乡，是我们童年的乐园，成长的摇篮。作为家乡的小主人，你能为家乡做些什么。（植树造林，保护环境，宣传环保）为了让我们生活的城市、让我们的家乡变得更加美好，我们34中“星星火炬”志愿者团队的志愿者们开展了“小手拉大手，共筑碧水蓝天”志愿活动，我们在春天种下一棵棵小树；在小区捡拾起一片片白色垃圾；积极参与“保护母亲河，共建美好家园”活动，在“文明出行你我他”活动中营造和谐畅通的道路交通环境；去民丰湖向人们宣传环保知识……在我们班，也有许许多多这样的小小志愿者，他们在雪后清扫校园的主路，去往美丽的竹泉村宣传环保知识、捡拾地上的广告纸，美化钻井公园的环境……老师希望更多的同学能够加入到我们的志愿者队伍中，让我们生活的环境变得更加美好！设计意图：本环节通过让学生交流，引导学生认识到作为家乡的小主人，也应该为家乡的美丽做些力所能及的事情。总结收获，感悟提升你的家乡，我的家乡，这一幅一幅美丽的美丽的画卷组合起来，就是我们共同拥有的伟大的祖国，无论我们在赞美谁的家乡，其实都是在赞美我们幅员广阔、山河壮丽的伟大祖国。碧水蓝天下，美好的阳光中，让我们共同祝愿我们的家乡更繁荣，祖国更富强！鲁人版小学道德与法治二年级下册《谁不说俺家乡好》第一课时《我的家乡美》学情分析：二年级的学生在各方面都有了进步，随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭学校之外的地方，因而培养学生对自己所在社区、家乡的热爱之情是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。但二年级的学生毕竟年龄小，对于他们来说，观察能力比较差，对家乡的体验也不够，要从各方面全面深入地了解自己的家乡是比较困难的。因此，我把培养学生合作交流的学习习惯以及热爱家乡的情感作为重点，教学目标以了解为主。鲁人版小学道德与法治二年级下册《谁不说俺家乡好》第一课时《我的家乡美》效果分析授课前，我让学生回去通过多种途径地从风景、物产等方面了解自己的家乡，并搜集了关于家乡的诗句、对联、歌曲等。在教师的引导下，到小导游介绍家乡、以多种形式赞美家乡，循序渐进、层层深入，让学生用切身的体会感悟家乡，流露出真情实感，孩子们表达了建设家乡的美好愿望，预期的三维目标基本达成。在了解家乡、介绍家乡、赞美家乡环节，以小组合作的形式，实现全班参与，体现关注全体、发展全体。通过本堂课的学习，孩子们用不同的方式记录了家乡的美景，更直观地了解家乡，感受了家乡的美，产生了对家乡的热爱之情，进而更加热爱自己的祖国。鲁人版小学道德与法治二年级下册《谁不说俺家乡好》第一课时《我的家乡美》教材分析：爱国主义在小学教育中至关重要，爱祖国要从爱家乡开始。《我的家乡美》是鲁人版道德与法治二年级下册第三单元第一课《谁不说俺家乡好》的第一课时。本课时主要是让学生知道我国幅员辽阔，通过了解、展示家乡美丽的风光、家乡特产和物产以及家乡的名胜古迹，从而增强学生作为家乡人的自豪感，激发学生热爱家乡的情感，教材先让学生直观地了解家乡的美景，在由表及里、由浅入深、循序渐进地认识家乡，这样的安排符合低年级孩子的年龄特点，有利于激发学生自主探究的学习心理。鲁人版小学道德与法治二年级下册《谁不说俺家乡好》第一课时《我的家乡美》评测练习：用你喜欢的方式赞美家乡。鲁人版小学道德与法治二年级下册《谁不说俺家乡好》第一课时《我的家乡美》课后反思：找准教学目标、结合生活实际，灵活使用教材。《我的家乡美》一课设置的教学目标是了解家乡的风景名胜，记录家乡的美景，产生对家乡的热爱之情。教学中，我以让学生当小导游为主线，注重从学生的生活实际出发，紧扣教学目标设计了一系列有效的活动，通过“猜风景”“金牌小导游”“最美家乡代言人”的系列活动，层层递进，有序进行，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，营造愉悦的情境，并把课堂与生活联系起来，通过课前调查与课后延伸，拉近了课堂与生活的距离。拓展教学内容，充分体现了生活化、活动化、情感化的特点，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增加热爱家乡的情感，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。2、以学生为主体设计活动，体验合作带来的快乐。课堂上，我让学生自主合作，小组合作学习的方式使所有学生都有了参与小组合作学习的方式使所有学生都有了参与探究的机会，他们面对面相互交流，共同切磋，相互协作，共同参与，整个课堂形成了信息活动的“场”，在充满了合作机会的个体与群体交往中，学会互助，学会分享，学会学习。始终以学生为主体，让学生成为课堂的主人，培养学生动手动脑动口的能力。教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实教无定法，教学艺术是永无止境的，践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，提升自己教学理念。提升自己教学理念。鲁人版小学道德与法治二年级下册《谁不说俺家乡好》第一课时《我的家乡美》课标分析教学目标：知识与技能：了