小学体育-耐久跑教学设计学情分析教材分析课后反思

单位：耐久跑(水平三)教案教师：教学内容1．耐久跑重点：掌握正确的呼吸方法与节奏。难点：呼吸节奏与动作的协调配合。教学目标1．进一步学习耐久跑的动作方法，使90%学生基本掌握正确的呼吸方法，2．通过练习和游戏增强学生有氧代谢能力，发展耐力、力量、灵敏、协调等身体素质，提高跑的能力。3．培养学生勇于克服困难，战胜自我的心理品质和团结友爱，相互合作的集体主义精神。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间开始准备一、体育委员集合整队，检查并报告出勤人数。二、师生问好，情景导入。三、师宣布内容及要求。内容：耐久跑、游戏要求：①注意安全，要有自我保护意识和能力②认真参与活动，体验耐久跑乐趣，努力超越自我③合作交流，共同探讨四、（一）提问学生上节课留下的作业，什么是脉搏，怎么样测脉搏每人自己测一次脉搏（二）热身活动：螺旋形跑，游戏“抱团”组织：四列横队站立△××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○要求：快、静、齐教学法：1．教师简单讲解领做。2．学生模仿。要求：气氛活跃。9′基本部分耐久跑1，教师讲解“定向跑”规则要求，向学生展示地图2.分组体验“定向跑”距离400米3，小组交流跑后体会4，教师讲解呼吸方法呼吸方法：吸气时舌尖顶住上颚用口鼻同时吸气，呼气时用口鼻同时呼气节奏：二、三步一呼，二、三步一吸教学重点：掌握正确的呼吸方法与节奏教学难点：呼吸节奏与动作的协调配合5，分组进行“定向跑”距离400米6.小组交流体会学生测脉搏7.根据不同学生体能分成不同挑战组400米600米两个级别1学生分组认识地图，看懂地图的标记，并能快速的需找到检查点的位置要求：小组交流合作2.教师提出要求3.学生分组讨论体会，并大胆发言4.学生原地呼吸节奏与身体配合练习，随教师口令练习（1）原地摆臂与呼吸配合的练习，要求：2次次摆臂一吸、2次一呼，以肩为轴前后摆动。（2）分组练习要求：相互观察、纠正动作，控制好动作的节奏。要求：动作与呼吸节奏配合协调。5.学生组长那地图，讨论路线，分配任务，进行“定向跑”要求：正确的呼吸节奏6．教师引导各小组进行简短交流总结7，学生小组商量挑战的级别，组长那地图，讨论路线，分配任务，进行“定向跑”28′

1次。1次1次结束部分一、整理活动：音乐声中，随着老师一起作放松舞蹈二、集合与小结三、宣布下课，师生再见四、收还器材1.四列横队成操队形做放松舞蹈2.小结本课学练情况，并对勇于克服困难、乐于帮助同伴的学生进行表扬，并提出希望。3.师生道别4．收拾器材3′场地器材标志物8个，录音机1台，任务卡片8张，足球场学情分析

耐久跑教材是一个比较枯燥的教材，对学生体能要求相对比较高，需要学生具有一定的耐久力和意志力。为此，根据教材的特征和学生的实际，在整个教学中，基本采用小组合作的教学形式，充分调动了学生的积极性。改善了原本枯燥的内容，在玩中学，学中练，使学生的意志品质得到了锻炼，多采用自评互评的评价方式，使学生逐渐养成乐学，善思的良好学习习惯。效果分析通过讲解定向跑得规则要求，激发学生学练兴趣，使课堂气氛活跃。向学生展示地图，小组合作探究跑动路线，让学生自主体验，使90％的学生能在运动中运用正确的呼吸方法与节奏，较好地完成本课教学目标。通过合作练习、相互观察、交流，相互评价，提高学生合作能力。运动负荷预计：1、预计练习密度：35％—38％2、全课平均心率：130—135次/分教材分析耐久跑教材对五年级学生而言是一个比较枯燥的教材，对学生体能要求相对比较高，需要学生具有一定的耐久力和意志力。为此，根据教材的特征和学生的实际，在整个教学中，基本采用小组合作的教学形式，充分调动了学生的积极性，使整个教材充满了趣味性，改善了原本枯燥的内容，在玩中学，学中练，使学生的意志品质得到了锻炼，多采用自评互评的评价方式，使学生逐渐养成乐学，善思的良好学习习惯。课后反思按新课程标准上体育课关键要看学生是否发挥了主体作用，是否全身心的参与体育的学习和锻炼，学习方式是否表现出主动参与、积极探究、互帮互学、合作学习，体育知识技能是否在原有的基础上有所提高，对体育的情感、态度、价值观是否发生积极的变化，师生关系是否融洽，学习氛围是否民主、愉快、合作，是否为学生留有创造思考和探究学习的空间等等。本课安排的主教材是耐久跑项目，如何将枯燥的耐久跑成为学生喜欢的体育项目，这是值得研究的问题。在教案的设计时，我引入定向跑，使学生在认识地图的过程中完成跑的任务。同时让学生知道跑步前要做好准备活动，并要学会呼吸的方法，跑完后做好自我放松整理，这样做学生练习时不会太感到疲惫。整节课注重小组的合作探究激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。为了突破学生被动接受的传统教学模式，巧妙地让学生进入角色，然后，教师根据教学效果进行适当的提示，给学生提出更高的目标挑战，控制好整个教学节奏，学生学习效果较好。但在本课的教学中，需要注意学生跑得节奏，学生过于最求速度，容易忽略呼吸方法的掌握。课标分析本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”的指导思想为依据，在教学内容的选择和教学方法、手段的运用过程中，始终以学生的发展为本，充分发挥学生的主体作用，教学手段的运用充分考虑了学生的兴趣，结合教材的特点，让学生在运动中寻找快乐、体验快乐，教学中坚持面向全体学生，让每个学生都能学有所获，体验到成功的乐趣。促进学生的身心健康发展。对于耐久跑这一教材内容本身来讲比较单一、对学生而言比较枯燥，但对学生成长素质的过程中，则是一节必须掌握的、技术性的教学内容。它对锻炼学生的体能及培养学生的意志品质都有很高的价值。不过这类教材确实比较难上，学生对此兴趣也不高。而新课