初中道德与法治-生活离不开法教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE七年级上册第五单元走进法律与法同行第9课法律在我们身边一、生活离不开法内容标准一3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。教学目标1.情感、态度、价值观：通过分析、思考生活中的案例，体会法律是生活的保障，激发热爱法律的情感。2.能力：分析身边经常发生的案例，理解法律与生活的关系，逐步提高对法律的认知能力。3.知识：分析不同生活领域中各种行为规范的异同点，知道法律是一种特殊的行为规范。交流分析发生在我们身边的典型案例，了解法律的作用。教学内容分析本课属于第五单元第9课第二项目的内容，由两个层次的内容组成。第一层次“法律是特殊的行为规范”，主要引导学生知道约束调整人们行为的规范有很多种。其中，法律与其他行为规范不同，是特殊的行为规范，和道德都是调整人们行为的两大行为规范，二者共同维护社会的稳定。这是本课的教学难点。因为七年级的学生刚刚接触法律，对法律、道德、纪律的认识模糊，教师在教学中讲述到什么程度，怎样把握也是一个难题。第二层次“法律是生活的保障”。法律通过维护公民的合法权益；维护社会的安定和谐来保障我们的生活。法律与我们每个人的生活息息相关，并伴随我们一生，我们离不开它。只有懂得了法律的作用，才能激发学生对法律的认同感和学习法律的积极性、主动性。这是本课的教学重点。教学方法课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。通过参与、体验式教学，以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。教学准备教师：（1）精读课程标准和教材。（2）搜集、整理相关的学生生活场景，设计课堂活动。（3）制作多媒体课件。学生：（1）预习本课内容等。教学流程环节一：创设情景，导入新课活动1：课件展示方形和圆形图案，让学生画方形和圆形，比较谁画的更标准。（两名学生在黑板上画，其他学生在纸上画。）教师：真样才能画出更标准的圆形和方形呢？学生：用圆规和尺子。教师：所以，“没有规矩不成方圆。”我们生活中也有很多规矩。我们有序的社会生活离不开各种规矩，更离不开法律。这就是我们今天探讨的话题。（设计意图：学生直接参与活动，能够引发学生的情感共鸣和思考，激发学生学习的积极性，拉近了与学生之间的距离，同时也让学生意识到了生活离不开法律，自然的就导入了新课，）环节二：师生互动，合作探究活动1：教师：我们生活中要遵守哪些规矩？学生小组讨论并发言。教师总结：不同的生活领域中有着不同的行为规范，比如道德，纪律，法律，章程等等。这些行为规范都不同程度的约束着人们的行为的，规定着人们可以做什么，不可以做什么，应该怎样做，不应该怎样做。人们不可能为所欲为，想做什么就做什么。其中法律与其他行为规范不同，它是一种特殊的行为规范。学生阅读教材105页“读一读”了解对法律的解读。活动2：从产生、适用范围、靠什么发挥作用三个方面比较一下法律与道德的差别。并完成表格。学生回答，教师讲解。课件展示：设问:由此可见，我国法律是怎样产生的？学生得出结论：法律有国家制定和认可。课件展示：设问：由此可见，法律的适用范围是什么？学生得出结论：法律对全体社会成员具有普遍约束力。设问：法律靠什么来保证实施？课件展示：学生得出结论：法律由国家强制力保证实施法。归纳总结得出结论“”设问：社会生活中只有法律没有道德可以吗？课件展示：学生思考并回答问题。教师归纳总结：要想让人们讲诚信，既需要道德提倡，也需要法律约束。所以，法律和道德有着明显的区别，二者也有密切的联系。课件展示：课件展示：法律与年龄设问：以上材料说明什么？学生思考、回答问题，并得出结论：法律与生活息息相关，并伴随我们一生。观看法治公益广告视频：《英雄篇》。同时思考问题：广告说明法律有什么作用？学生思考、回答问题，并得出结论：法律维护公民的合法权益。教师补充：每年12月4日是国家宪法日。宪法第二章规定了公民的权利和义务。这些权利都受我国法律保护。当我们的合法权益受到侵害后，可以用法律来维权。课件展示：请你告诉他们正确的做法是什么？课件展示：学生思考、回答问题，并得出结论：法律维护社会的安定和谐。课件展示：归纳总结：教师：法律是我们不可或缺的朋友，是我们生活的保障。我们应该学法、懂法、用法，做一个遵纪守法的好公民。环节三：成果交流，积累收获畅所欲言：你对法律有了哪些新的认识？环节四：评测练习一、我来选择1、法律具有强制性，靠国家强制力保证实施。下列能体现这一观点的是（）A、环保部门倡导不要随意丢弃废旧电池B、经中央、国务院批准，每年12月4日为国家宪法日C、黑社会头目张勇以故意杀人罪被最高人民法院判处死刑D、我国农村全面推进税费改革2、在法律活动课表演中，“德先生”对“法博士”说：“没有你的帮助，治理国家时我有心无力。”“法博士”回答说：“没有你的支持，有时候我也鞭长莫及。”这说明（）①法律即道德，道德即法律②道德与法律互相配合、互相促进、互相补充③法律体现并维护道德④道德补充法律的不足，并促进法律的实施A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③二、分析说明3、材料一：公民人身、财产等合法权利受到侵害时，可以受到法律保护。材料二：现实生活中，公民之间因财产、婚姻等问题发生了纠纷，可以通过“打官司”的途径依法得到解决。材料三：公民一旦触犯了法律，实施了违法犯罪行为，就要依法承担相应的法律责任。综合上述材料请回答：（1）上述三则材料分别说明了什么？共同说明了什么道理？（2）上述材料对你有什么启示？环节五：作业布置（略）教后反思新课标指出，教师要用新的教学理念作指导，给学生留有充分的思考空间，让学生最大限度地发挥自己的创造力，通过体会、感悟、探究和实践，自主分析、解决问题，转变观念，内化为行为。本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，音乐、案例分析、视频资料、展示交流等多种形式，激发和提升学生自身的体验，引起学生的兴趣和热情。让学生敞开心扉述说自己遇到的心理矛盾以及对自己的影响，从而在体验和反思中正确认识了心理烦恼；让学生分析来自身边的案例以及小品表演等，懂得克服心理烦恼的多种方法。从学生自身生活出发，积极引导学生自主学习、合作探究，主动探索社会现实与自身成长的问题。围绕教学重点和难点，通过生生互动、师生互动，使学生在发现问题、解决问题中了解了法律是是一种特殊的行为规范，知道了法律与我们每一个人息息相关，法律是我们生活的保障，增强了学法、知法、守法的主动性和积极性。同时向学生提供了必要的学法指导，使学生开拓思路，掌握有效的学习方法，提高学生的自学能力。但是本堂课在学法指导方面，有些地方还不成熟，还需要进一步完善，在以后的教学中，把更多的时间放给学生，教师适时点拨指导。运用多种形式，循循善诱，让学生自觉地探究、交流、思考，在不知不觉中掌握学法。这是在今后的教学中需要不断加强和完善的。学情分析刚刚升入初中的学生大都已进入了青春期，与小学阶段相比在生理和心理上都更加成熟，思维也更加活跃，但在法律素质方面仍存在这样或那样的问题。一是规则意识、法律意识淡薄。虽然在小学阶段，学生已经接触了一些法律常识，有了一定的法律知识，但这些往往是零碎的、不系统的、不丰富的，它们的法律意识也亟待提升。甚至有些学生对法律的认识和态度上存在一定偏差，这都不利于未成年人的健康影响。二是青少年违法犯罪现象备受关注，有少数青少年由于法制意识淡薄、辨别是非和自我控制的能力不强，抵制不住社会上的不良诱惑，容易出现不良行为或严重不良行为甚至导致违法犯罪行为的发生，青少年违法犯罪现象仍为社会高度关注。本项目旨在帮助学生掌握初步的法律知识，引导学生增强法制观念和公民意识，预防和减少违法犯罪行为，使其自觉学法、知法、守法、用法。 《生活离不开法》效果分析一、明确目的：通过学习，使学生牢固掌握基础知识，并能够运用基础知识分析问题解决问题。表现就是能够针对生活中的情境资料准确迁移知识点。二、目的的达成：教师有意识的搜集反映课标内容的多种情境资料，开发各种教学资源，通过课堂活动，充分调动学生参与课堂的热情，尊重他们的主体地位。通过教师的引导，使学生完成知识迁移，构建知识网络。具体教学环节如下：1、创设情景，导入新课：课件展示方形和圆形图案，让学生画方形和圆形，比较谁画的更标准。（两名学生在黑板上画，其他学生在纸上画。）教师：所以，“没有规矩不成方圆。”我们生活中也有很多规矩。我们有序的社会生活离不开各种规矩，更离不开法律。这就是我们今天探讨的话题。2、师生互动，合作探究：教师整合各种教学资源,通过多媒体出示情境资料，激发学生参与课堂的热情,发挥学生的主体作用。通过教师的引导，迁移知识、解决问题、渗透方法。提高学生分析问题解决问题的能力。3、学以致用：引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。同时也在互帮互助过程中增进了同学间的友情。4、课堂小结：学生代表归纳总结，再现知识点，展示整体建构。5、达标检测：检查学习目标的达成情况。6、知识拓展：拓宽学生的视野，提升学生境界，初步认识法律基础知识，树立学法、守法、用法的思想观念。三、课堂评价的原则：遵循“联系学生实际”原则。教师对学生的肯定、鼓励、引导、赏识贯穿整个课堂教学的始终。事实证明，这样做取得了良好的教育教学效果。对本节课的教学过程进行点评，成功之处概括起来主要有以下几点：1、选取材料典型，正反面材料结合，对应知识要点。2、充分发挥教师的主导作用，引导到位。3、讲练结合、事理结合，注重知识的理解运用，符合新课改理念。4、对整体的教学模式进行了肯定。我今后进一步提高课堂教学水平、驾驭课堂教学的能力以及提高课堂教学的效率提供了有力的支持和帮助。特在此表示深深地感谢。教材分析“生活离不开法”这一项目内容由两个层次的内容组成。第一层次是讲法律是特殊的行为规范，第二层次是讲法律是生活的保障，两层次共同引导学生知道什么是法，了解法律在生活中的作用，以帮助学生走近法律，感受法律给生活带来的美好。法律是生活的保障，是本项目的教学重点。这是因为：法律是保障公民合法权益的法宝，是维护社会和谐安定和谐的利剑。只有懂得了法律的作用，才能激发学生对法律的认同感和学习法律的积极性、主动性，从而树立法律意识，尊重法律，把法律当做首要的行为准绳，养成依法做事的观念。法律是特殊的行为规范，是本项目的教学难点。这是因为：法律是特殊的行为规范，表现在三个方面，即法律的制定和认可、法律的实施、法律的约束力。而这对刚升入七年级的学生来说，理解“国家制定或认可”、“国家强制力”等概念都有一定难度，教师在教学中讲述到什么程度、怎样把握，也是一个难题。生活离不开法一、我来选择1、法律具有强制性，靠国家强制力保证实施。下列能体现这一观点的是（）A、环保部门倡导不要随意丢弃废旧电池B、经中央、国务院批准，每年12月4日为国家宪法日C、黑社会头目张勇以故意杀人罪被最高人民法院判处死刑D、我国农村全面推进税费改革2、在法律活动课表演中，“德先生”对“法博士”说：“没有你的帮助，治理国家时我有心无力。”“法博士”回答说：“没有你的支持，有时候我也鞭长莫及。”这说明（）①法律即道德，道德即法律②道德与法律互相配合、互相促进、互相补充③法律体现并维护道德④道德补充法律的不足，并促进法律的实施A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③二、分析说明3、材料一：公民人身、财产等合法权利受到侵害时，可以受到法律保护。材料二：现实生活中，公民之间因财产、婚姻等问题发生了纠纷，可以通过“打官司”的途径依法得到解决。材料三：公民一旦触犯了法律，实施了违法犯罪行为，就要依法承担相应的法律责任。综合上述材料请回答：（1）上述三则材料分别说明了什么？共同说明了什么道理？（2）上述材料对你有什么启示？教学反思新课标指出，教师要用新的教学理念作指导，给学生留有充分的思考空间，让学生最大限度地发挥自己的创造力，通过体会、感悟、探究和实践，自主分析、解决问题，转变观念，内化为行为。本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，音乐、案例分析、视频资料、展示交流等多种形式，激发和提升学生自身的体验，引起学生的兴趣和热情。让学生敞开心扉述说自己遇到的心理矛盾以及对自己的影响，从而在体验和反思中正确认识了心理烦恼；让学生分析来自身边的案例以及小品表演等，懂得克服心理烦恼的多种方法。从学生自身生活出发，积极引导学生自主学习、合作探究，主动探索社会现实与自身成长的问题。围绕教学重点和难点，通过生生互动、师生互动，使学生在发现问题、解决问题中了解了法律是是一种特殊的行为规范，知道了法律与我们每一个人息息相关，法律是我们生活的保障，增强了学法、知法、守法的主动性和积极性。同时向学生提供了必要的学法指导，使学生开拓思路，掌握有效的学习方法，提高学生的自学能力。但是本堂课在学法指导方面，有些地方还不成熟，还需要进一步完善，在以后的教学中，把更多的时间放给学生，教师适时点拨指导。运用多种形式，循循善诱，让学生自觉地探究、交流、思考，在不知不觉中掌握学法。这是在今后的教学中需要不断加强和完善的。课标分析本课主要根据课程标准内容“一、3.1

知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”的规定而构建的，主要引导学生知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律是生活的保障，增强学法、知法、守法的意识。据此制定本堂课的教学目标：情感、态度、价值观目标：通