小学数学-7的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计数学-小学二年级一、课题：《7的乘法口诀》二、教学目标1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点、难点、教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。2.教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。四、教学手段运用及分析多媒体：能让同学们更客观的理解知识五、教学方法探究式教学方法六、教学设计一、复习旧知1、填空2、根据口诀说算式同学们，口算能得这么快，主要是因为有乘法口诀，所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题）二、自主探究，创编口诀1、出示七巧板，1副七巧权是由几个小图形组成的（七个图形组成）。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。2、出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了？（鱼，帆船，猫，机器人……）3、一个图案需要7块拼板，是1个7。两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。4、开火车汇报填写表格。5、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。9、指生读一遍7的乘法口诀。10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。11、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？12、根据口诀说出乘法算式15、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，你们说后半句。三、巩固练习1、对口令2、开火车汇报。3、看口诀说得数和算式。4、连线5、说算式6、解决问题四、课堂检测1、第一关出示一张日历计算2个星期多少天出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天？2、第二关人一个星期喝几杯水？第三关给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西游记》吧，那里本领最大的是谁？（孙悟空），它呀在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，炼就了火眼金眼，在取经的路上，看到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打，最后取得了真经。从老师的这段故事里，你记住了几句乘法口诀？（七七四十九，三七二十一）记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。出示《枫桥夜泊》这首诗。除了题目，这首诗一共有多少个字？如果加上题该如何算呢？五、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=142×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十四八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=49学情分析数学小学二年级本班学生共三十人，我班学生总的说来，班上同学成绩较为平衡，大部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言，另外个别学生学习方法不当，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。本节课的新知识在以前的数学学习中有相应的认知基础，学生能利用2--6的乘法口诀知识，逐步生成连贯的情境，逐步生成后续的问题，通过观察比较，迁移归纳的方法，理解和掌握《7的乘法口诀》，解决生活中的实际问题，遵循认知规律。反过来，新知识又促进了学生更深入地认识原来学过的知识与方法。效果分析数学小学二年级本节课从复习旧知入手，引起了学生的兴趣，激发了学生学习的积极性。活跃了课堂氛围。紧接着从解决熟悉的生活问题着手，让学生观察获取信息发现问题，，不仅提高了学生的兴趣，培养了学生的问题意识，更重要的是帮助学生感受、理解“数学源于生活，数学用于生活”的现实意义。在编制7的乘法口诀教学过程中，层层递进，紧密围绕知识类比迁移，激发学生学习的兴趣，在解决问题中发现这道题有有哪些注意事项，怎样利用“7的乘法口诀”解决实际问题。通过知识迁移，学生自主探究，并通过练习让学生多说多做，达到预期效果。教材分析数学小学二年级教材分析本节内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2--6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。在本课的学习中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀，教材中通过让学生操作实物（七巧板），有了连加的要求后，用列表呈现7的连加结果，进而将7的乘法口诀填写完整。教学建议关注学生的知识经验，在教学中应尽量发挥学生学习的独立性，扩大学生的思维空间，让学生在相互交流想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路学习乘法口诀，在理解的基础上记忆乘法口诀。通过观察与操作，帮助学生理解乘法口诀的意义，针对学生特点在教学中应加强操作、观察等实践活动，通过摆小棒、观察实物了解几个几的含义，让学生清楚了解乘法口诀的来源。运用乘法口诀的编制过程和编写规律熟记口诀，注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。、关于练习十七中一些习题的说明和教学建议。练习十七中编排了10道习题和一个数学游戏，第一题是学生熟悉的月历表，以生活实例帮助学生记忆并运用7的乘法口诀，第二题是基础的口算练习，目的是让学生熟练，第3、4题是以不同的方式巩固乘法口诀的练习，目的在于提高学生兴趣，熟悉口诀之间的联系，第5题呈现了驼队运货的直观情景，让学生用7的乘法口诀解决实际问题，巩固乘法口诀，体验乘法口诀的应用价值。评测练习数学小学二年级一、填空：

1、3×5读作（），表示（）个（）相加,或表示（）个（）相加。2、6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。3、4个5是多少？列式（）或（）。练习题

1.对口令四七（）五七（）六七（）七七（）三七（）一七（）四六（）四五（）2、看口诀说算式3、连线4、计算摆3行，每行7盆，一共多少盆？课堂检测两个星期多少天？人每天要喝6杯水，一个星期喝多少水？四、解决问题枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船一共有（)个字？

教学反思数学小学二年级这节课我在学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。在课堂中，我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生1--6编口诀的经验同桌编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，学生颇感困难的是口诀的得数，我在第一环节读7个图案填表为学生搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，并且进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。口诀最终是帮助学生进行计算的工具，既然是如此，那么，让学生准确的记忆口诀是十分必要的。当然不能让学生机械的记忆口诀，怎样让学生快速、准确的记忆口诀呢？我可是费了一番脑子的，先是让学生利用自己的学习经验方法记忆口诀，接着让学生谈谈哪些口诀比较难记？哪些口诀记忆比较容易？教师再利用一些生动的素材（西游记动画片断）来帮助学生记忆，并且理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，使学生明白即使自己忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，可以根据前一句口诀找出结果。上完这节课，由于在背口诀上时间用的多了，结果后面的几道习题只完成了基本练习，夯实不够。在这个问题的的处理上不尽如人意。课标分析数学小学二年级教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀。体