学前幼儿园-中班社会《独特的我》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班社会活动《独特的我》教学设计一、课前学习活动设计在本次活动开展前，我充分调动幼儿的积极性，让幼儿自主选取一个自己喜欢的才艺进行表演。并借助家长资源，请家长将幼儿自主选择的才艺录制成视频上传到班级群中，我将每个幼儿的视频下载后，选取展示精彩的片段进行剪辑，制作成了《独特的我》视频合集。这样因为时间的关系，没有被抽到上台展示的幼儿就有机会展示自己，可以让每个幼儿在视频中都能看到自己的表演，给每个幼儿搭建一个在大家面前展示自我的平台。为了增强活动的趣味性，我借助多媒体手段，制作了生动的课件，为幼儿营造“星光大道”的快乐氛围。并将每个幼儿的个人生活照制作成摇奖滚动效果，增强活动的趣味性。二、课堂教学活动设计：活动名称：《独特的我》班次：中班活动领域：社会执教人：单位：活动目标：1.知道每个人都是独一无二的。2.喜欢参与活动，形成积极的自我认知，增强自信心。

3.了解自己的独特，并乐于向大家展示自己。活动重难点分析：重点：了解自己的独特，并乐于向大家展示自己。难点：喜欢参与活动，形成积极的自我认知，增强自信心。活动准备：心理：物质：人手一个小镜子、课件、幼儿才艺视频、幼儿生活照、制作幼儿才艺视频合集、充气锤、拼图4个、小筐子、双面胶。活动过程：导入：游戏引入——玩出我独特师幼玩游戏《打地鼠》。通过说出一类幼儿的特征，如：扎辫子的小女孩、短头发的男孩子、穿XX颜色衣服的孩子等等。引导幼儿初步感知自己的独特性。引导语：孩子们，你们看看王老师今天有什么不一样？对，我今天穿的很独特，会带给你们什么惊喜呢？我一会再告诉你们！我们先来玩个游戏怎么样？小结语：我们每个人的衣着、外貌一样吗？每个人都有属于自己的特点。展开：（一）发现我独特1.观察我外貌幼儿通过照镜子，观察自己的外貌特征。如：有大眼睛、长睫毛、高个子等。了解自己外貌的独特。引导语：请小朋友拿出小镜子照一照自己，从上到下仔细的观察一下。看看你有什么样的眼睛、鼻子、嘴巴？你的发型、肤色、身材怎么样？2.说说我外貌请幼儿介绍自己的外貌特征。说说自己外貌的独一无二。小结语：每个人的外貌各不相同！各有特点！我们都是独一无二的！（二）听声猜猜看引导语：每个人除了外貌不同，还有哪里不同呢？接下来，我们玩个游戏找找答案。我播放一段录音，请你猜猜他是我们班的谁？教师播放录音，引导幼儿通过听声音猜出是哪位小伙伴。小结语：每个人的声音是与众不同的，有属于自己的魅力特点。声音让我们在传递信息时，也表达了情感。（三）星光魅力秀引导语：刚才了解了每个人的外貌、声音是不同的。每个人在遗传基因、指纹等方面也是不同的。每个人还有属于自己的才艺。师幼走进“星光大道”，感受每个人才艺的魅力和与众不同。1.幼儿魅力秀。滚动抽奖，抽取幼儿展示才艺。为每一个幼儿独特的才艺点赞。2.教师才艺展。教师展示才艺，增进师幼情感。3.闪亮每一个。观看《独特的我》视频集锦。欣赏每个幼儿的独特魅力。小结语：每个小朋友都是最独特的，你的独特不仅仅是这些才艺。还包括像爱劳动、乐于助人、团结友爱、做事时的坚持、替别人着想时的善良等都是你最独特而又可贵的品质。老师也为这样的你而点赞，希望每个小朋友都能绽放自己的精彩。三、结束：1.趣味拼拼乐幼儿每人一块拼图，在小组中操作，将每一块拼图拼在一起，获得“独一无二”的礼物。每一个幼儿就像拼图的每一块一样，进一步体会自己的独一无二，不可替代的价值。小结语：每一个小朋友都是最独特的！就像这拼图的每一块一样，每个人都是最独特的那一块，缺少了谁都不可以。大家凝聚起来会让班集体更有力量。为每一个独特的你而点赞。2.相信我自己师幼唱歌曲《我相信》，激发幼儿相信自己。让我们带着自信去迎接未来的每一天。三、课后延伸活动设计：1.拓展游戏。游戏是幼儿学习的主要方式，幼儿最喜欢玩游戏。继续带领幼儿在进区活动时，玩游戏《打地鼠》，教师与幼儿共同想出更多的特征，发展幼儿的思维力和快速的反应力，进一步感受每个人的与众不同。2.持续展示。回到班级后，通过集体活动或进区活动，教师继续引导幼儿展示自己，增强自信心。3.拼拼摆摆。师幼共同设计其他的图案的拼图，引导幼儿再玩拼图游戏，通过幼儿一起动手拼图，进一步感受每个人就像拼图的每一块一样，自己就是最独特的那一块。每个人都是不可或缺、不可替代的。

中班社会活动《独特的我》学情分析1.知识基础：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，自我意识也是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于中班的孩子来说，正值幼儿形成积极的自我认知和评价的关键期。中班幼儿对自我的认知还比较浅显。但已有一定细致的观察力和语言表达能力。基于此，我会着眼于幼儿的知识基础去设计活动，从而促进幼儿形成良好的自我认知和评价。2.生活经验：在日常幼儿的区域活动中，我发现中班幼儿喜欢给大家展示自己的才艺，比如：弹琴、拍球、歌舞、背唐诗等等，孩子们在展示自己时，得到大家的赞扬，内心很快乐。自信心就会慢慢的建立起来。基于此，我在设计活动时也会着眼于这些幼儿的兴趣点和已有生活经验。3.课前学习准备：在活动前，我借助家长资源，请每个家长上传一张孩子清晰好看的照片，用于制作幼儿照片滚动效果，增强活动的趣味性。请每个家长录制了孩子的才艺小视频，我将这些才艺视频选取最佳展示片段，制作成《独特的我》视频集锦，为每个幼儿搭建展示自我的平台。中班社会活动《独特的我》教材分析一、活动意义《独特的我》选自2014年8月第2版的山大版省编教材中班上册第三主题《生活小主人》。对于中班幼儿来说，正值自我意识形成和发展的开始阶段，自我意识是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。而引导幼儿了解自己的独特性，知道每个人都是独一无二，不可替代的。以帮助幼儿形成良好的自我认知就显得尤为重要。这对幼儿形成良好的心理品质有着积极的价值和作用。一位哲人曾经说过，“一个人拥有了自信就等于成功了一半。”因此，我本着以“幼儿为本”的原则，以玩玩、猜猜、看看、拼拼等游戏形式，引导幼儿感知自己的独一无二，并乐于展示自己。从而形成积极的自我认知和自我评价，以增强幼儿的自信心。每个幼儿都是独特的个体，幼儿在相信自己的基础上，逐步成为生活的小主人，这契合“生活小主人”的主题，并丰富了主题的内涵和延展性，基于以上分析，我确立了本次社会活动《独特的我》。二、理论依据理论依据有三点：一是《指南》中提出，幼儿能正确地看待自己、对待他人，对他身心健康发展和其他方面都具有重要的影响。二是敢于在众人面前表达，展示自己。有自信的对待生活和学习，是《纲要》的精神所在。三是皮亚杰的认知发展理论。认知发展理论中提到：幼儿是依靠肢体动作的表达去感知这个世界的。因此，在活动中让每个幼儿无论是现场展示自己的才艺还是录制成视频展示，都可以使幼儿用动作去感知自己的独特性。三、教学目标以及重点、难点活动目标：1知道每个人都是独一无二的；2喜欢参与活动，形成积极的自我认知，增强自信心；3了解自己的独特，并乐于向大家展示自己。重难点分析：重点：了解自己的独特，并乐于向大家展示自己；难点：喜欢参与活动，形成积极的自我认知，增强自信心。四、实施策略《指南》中指出社会领域应达到使幼儿具有自尊、自信、自主表现的目标，使幼儿知道自己的优点和长处，并对此感到满意。基于此，我在活动中以“幼儿为本”，成为他们的支持者、合作者、引导者，鼓励幼儿感受自己的特长和优势，增强自信心。我主要采取了一下三种方法：1.探索发现法：引导孩子用小镜子从上到下仔细的观察自己的外貌，认识自己的外貌特点。并启发幼儿说出特点。如：我的睫毛很长；我有大大的眼睛；我有大长腿，身材好；我的嘴巴弯弯的像月亮一样漂亮等等。通过观察启发法让孩子了解自己的外貌特点，从而初步感知自己的独特性。并在“听声猜猜看”环节，通过让幼儿聆听伙伴的声音，去探索发现是哪位小朋友。2.演示法：通过将幼儿的照片制作成滚动播放效果，增强幼儿的好奇心和参与活动的积极性。为幼儿营造一个星光大道的场景，引导幼儿积极的参与其中，乐于展示自我、欣赏他人，并通过制作的每个幼儿的才艺视频集锦，让每个幼儿看到自己，增强自信心；3.体验操作法：幼儿通过参与游戏体验快乐，感受每个人的独特性；引导幼儿通过参与拼图操作，让孩子在玩玩——拼拼——贴贴中感受独特的自己就像拼图的每一块一样，是不可或缺的。中班社会活动《独特的我》课后反思在经过了设计方案、反复修改、研磨环节、实施活动后，我完成了一次抵达孩子心灵的旅程。本次“一师一优课”活动，对于首次参加录像课缺少录制经验的我来说是一次挑战，也是一次很好的历练！我用心去触摸孩子的心，收获了共通的情感。现对本次教学活动进行反思：一、深挖掘细打磨在前期准备阶段，我精心设计活动的环节，充分挖掘活动内涵，设计有趣的游戏，让幼儿喜欢参与活动，并在游戏中初步感受每个人的独特性。对各环节的设计都精心考量并进行取舍。活动的组织语反复推敲，力求每句话都能抵达幼儿的内心。在精心设计、完善方案、准备各种材料的过程中深入的分析和提升活动内涵。二、用真情去投入若想真正的走进孩子，必然要用真情去投入。只有用真情去感染孩子，孩子们才能感受到你的爱，才愿意打开心扉，走入你的活动。本活动中我有一段自己的才艺展示：桃李杯舞蹈《一片绿叶》。我挑战了自己，把多年未跳的舞蹈重拾起来，因为活动内容的需要，需要教师展示自身的才艺去感染孩子，去增进师幼之间的情感。在充分做好课件、完善好方案的同时，每日练习几遍舞蹈，为的是展示一段优美的舞蹈给孩子们看。让孩子们在欣赏的同时，能感受到老师的全情投入。拉近教师与孩子之间的距离。课前和课上的真情投入是为了走进每一个孩子的内心，传递美好的情感。三、心与心来交流我真诚的去倾听孩子，在与孩子的接触中进一步理解孩子、感受孩子、鼓励孩子，帮助孩子成为更好的自己。我想只有用心才能去触摸孩子的心，让心与心交流、互动起来。孩子就会信赖老师，从而看到自己的特点。在引导幼儿说说自己的外貌环节，有的孩子说：老师，我的眼睛很小。我巧妙接过来说：眼睛小还聚光呢，很漂亮呀！给孩子足够的自信！感受自己的与众不同。在展示才艺环节，我引导幼儿给展示的孩子和自己点赞、鼓掌，鼓励每一个孩子去相信自己。四、游戏串课件巧本活动一切以幼儿为本，游戏是最适合幼儿学习的方式。于是我设计了打地鼠、猜猜看、拼拼乐等游戏。激发幼儿的兴趣，在游戏中快乐学习，在游戏中感知自己的独特。活动前，我做了大量充足的准备。激发幼儿从各个方面自主选择才艺。借助家长资源，录制才艺视频上传到班级群，我仔细观看每个幼儿的视频，并将每个视频剪辑精彩内容制作成视频合集。课件制作的巧妙而新颖。创设“星光大道”的情境感。加入了幼儿照片滚动的元素。增强幼儿的好奇心和兴趣。有效的调动幼儿参与活动的积极性。五、思不足促提高深入的反思不足才能提高自身的教学水平，活动后我深入的分析并思考了活动的不足之处，将从以下两方面着力改进活动，去提高自己：1.对活动时间的把握再精确一些，力求每个环节的时间分配