小学道德与法治课渗透生存教育获奖科研报告

小学道德与法治课渗透生存教育获奖科研报告摘要：道德与法治的教学既有利于培养学生的思想道德素质，又有利于学生增强法制意识，让小学生能够明白自己要做什么，應该怎样做，因此，教师必须要不断改进教学手段，激发学生学习道德与法治的兴趣，提高课堂教学效果，增强教学效果，为新时代培养出合格的新型人才。因此，在小学道德与法治课中渗透生存教育，对提高小学道德与法治课的教学落实有着极其重要的意义。

关键词：道德与法治课生存教育价值观

小学阶段是儿童期处于从生物学意义上向社会学意义上的人转变的关键期。道德与法治课承担着培养小学生以道德发展为核心的基本文明素质的任务，良好的道德品质是小学生基本文明素质的核心，如果这一核心却失了，小学生的其他文明素质的发展就失去了根本的价值导向[1]。落实社会主义核心价值观从娃娃抓起，培养有爱心，有责任心，有良好行为习惯和个人品质的学生。

一、生存教育的意义

说到生存教育，我们首先想到的是生存。何谓生存？生存在现代汉语词典的解释就是相对于死亡而言的人或动物保存生命。生存教育又该如何定义呢？生存教育有三种解释：生存教育不是教育人去做一个正派的人，而是教人懂得游戏规则，但是懂得游戏规则的目的不是做个遵纪守法的正派人，而是懂得玩游戏的规则，甚至是懂得钻游戏的空子，从而得以生存;生存教育实质上就是做人的教育，或者干脆用做人教育来代替生存教育;生存教育就是发掘人的各种潜能，增强人的生存能力。以适应世界和时代的发展及变化。在我们中国传统的教育就是属于第二种。21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱：学会求知，学会做事，学会共处，学会生存。由此可知，现今我们的生存教育应该是第三种才是，我们现在强调的是素质教育，跟生存教育对比，两者都是强调教育要以人为本，要根植于社会，要把知识运用于实践。生存教育从培养人的各种生存能力和技能的角度去强调教育;素质教育从发掘人的潜能去强调教育。

生存教育的目的是让学生学会生存，也就是联合国教科文组织所提倡的Learningtobe。莎士比亚说Tobeornottobe，thatisaquestion。Thequestion怎么解决？个人认为应该从三方面入手：体能、技能和智能。只有三方面都具备好，才能更好地在这社会立足，才能适应达尔文的适者生存定理，不被社会淘汰。

二、遵循教育规律，让学生从生活中形成品德习惯

在教学课堂中，遵循教育规律，注重教材的理解，让学生从自己的儿童生活经验中体会和感受，促进儿童自主、理性的表达对生活的情感和认知，最终将孩子的知，情，行联合起来，使孩子形成稳定的道德品质，从而达到教学效果。让学生更直接感受学习，《道德与法治》的教学内容是根据学生的年龄特点设置的，能够很好地满足小学生的学习需求。小学生一般来说思维比较简单，看待问题比较表面，理解不了特别抽象的学术术语和专业解释，相对来说直观地教学方法能更容易让学生接受和理解[2]。如向学生介绍了大自然送给人们的礼物，例如稻谷可以做成香甜的米饭，果树可以长出好吃可口的水果。在进行教学时，教师可以通过卡片展示或者利用多媒体进行图片、视频展示让学生更直观地了解水稻是什么、水稻的种植过程是怎样的、农民伯伯是如何进行水稻收割，又经过怎样的机器加工，最后成为我们餐桌上香喷喷的白米饭。通过这种直观的过程展示，能让学生更加清楚地观察到水稻转变为米饭的过程，了解人们是怎样从大自然中获取食物。

三、坚持以学生为核心的理念，优化教学方法

坚持以学生为核心的理念，优化教学方法。实际上把学生视为学习过程的主体和教育改革的主要参与者，教师是学习过程的组织者和主导者，整个教学过程要从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。在这种理念指导下，用恰当的教学方法将恰当的教学内容传递给恰当的学生，更好地促进学生个体发展，引起学生学习兴趣，让学生更主动参与学习。让学生能参与其中，共同完成教学活动。情景教学能够带动学生学习积极性，凝聚学生注意力，让学生能专心致志地参与到教学活动中来。同时，情景式教学还能锻炼学生的沟通交流能力和语言表达能力，使学生学会怎样更好地与小伙伴合作，提高学生的交际能力，活跃班级气氛，营造和谐团结的班级风貌。

四、角色情景教育，引发生命教育共鸣

都说学校是小型社会，在道德与法治课堂中，让学生从角色情境中懂得生命教育的重要性，正确处理人际关系。著名教育家黄全愈说：“最有效最直接的生存教育，发生在家长和孩子生活中的每一天每一刻”。作为孩子人生的第一任老师，我们不仅在自己言行举止上对孩子进行潜移默化地教育，更重要的还要切实深入到孩子的人生发展上去。作为父母，我想起码的是，得让孩子首先懂得热爱自然，学会尊重生命，这样才能更好地理解生存的价值。其次还要对孩子进行生命安全教育。在美国，孩子们都知道仓库里的各个用具的功能。当然还有其他，例如过马路时候，红绿灯的常识之类的。再次，教会孩子生活自理也是必要的。这是生存下来的必要条件。否则，父母就得一辈子不能放心孩子的肚子问题。最后，父母还得培养孩子的创造能力。能活下来是容易的一件事，但是得有质量地生存着，这却不简单。这就需要孩子的创造能力。因此，培养孩子的独立性。如果对孩子事事处处进行他控教育，随着孩子依赖性增强，其独立思考的能力必然日渐衰弱。没有独立性就没有创造性。人类，作为社会性的动物，我们不能离开人而独立存在，所以要在社会生存，要学会做人和学会做事。学会做人更多的是从伦理道德层面上去讲如何规范自己。涉及学会做事，我们就得学会和他人合作。培养自身的社交能力，从而建立有价值的人脉关系，从而让事情最快最有效率地解决。

小学生是祖国的未来，学生的生存教育至关重要。家庭、学校和社会联合教育，重视生存教育，实现人的全面可持续发展，生存教育，任重而道远。孩子的性格形成和新的情感体验以及品德道