让现代诗歌的艺术美浸润心灵优秀获奖科研论文

让现代诗歌的艺术美浸润心灵优秀获奖科研论文现代诗歌教学是学生审美需求的重要组成部分。感受现代诗歌的艺术美，让学生在现代诗歌的学习中找到自我，并成为现代诗歌的传播者，语文教师责无旁贷。然而，语文教师面对巨大的教学压力，特别是面对学生学习上存在的许多不足，如何激发他们对现代诗歌产生喜爱之情，让他们能感受到现代诗歌的艺术魅力，就显得尤为重要。鉴于此，笔者带着期许和困惑对现代诗歌教学进行了尝试，让学生们通过读诗、品诗、写诗去探寻现代诗歌的艺术美。

一、走近诗的国度，开启诗情

为了帮助学生读懂现代诗，笔者在每个单元选取了一首诗进行讲解。在讲授第一单元《井》这首诗时，学生们被现代诗歌独特的意象、深刻的内涵所吸引。虽然学生没有完全读懂这首诗，但詩中所传达出来的失望、痛苦之情，却深深地印在了学生的心里。之后，笔者又带领学生学习了闻一多的《也许——葬歌》，诗中传达出爱女死后无限的哀伤之情，深深地打动了学生。有学生说：“当读到‘我就让你睡，我让你睡这句时，自己的心好像和诗人一起在痛，仿佛看到一位慈父在孩子的坟头，无限深情地凝望，但孩子却再也回不到他的身旁。”在这一刻，学生们已走近了现代诗歌，并开始喜欢上了现代诗歌。这就是诗歌的魔力，它能在小小的篇幅中，传达出最深沉的情感。紧接着，笔者又带领学生学习了《老马》，通过对这首诗的学习，学生开始懂得现代诗歌的艺术特点——情感大多是借助一个个具象来呈现的，在读的过程中头脑中会出现一个个鲜活的画面，随着对形象的感知再去把握情感，去理解诗人当时的处境和心情。这就是将情感形象化，化无形为有形，使学生感受到了现代诗歌的艺术美。

因为课本中选取的诗歌离学生的现实生活太远，故不能完全满足他们的喜好。鉴于此，笔者给学生布置了新的学习任务，让他们找一些自己喜欢的现代诗，做成课件在课堂上与大家分享，一起品读更多、更美的现代诗篇。

二、发现诗的魅力，感受诗味

给学生布置了新的学习任务后，笔者有些担心他们不肯按照要求去做，但事实证明笔者的担心是多余的。每个学生都选了一些经典作品，通过阅读更多优秀的作品，他们理解了诗歌的艺术美。学生都有自己选择诗歌的标准，而且有许多是笔者不曾接触过的优秀诗篇。学生学习现代诗的热情也深深地感染了笔者。

第一天报名展示的有八位学生，事先都不肯给笔者看他们准备的内容，上课前笔者有些担心，不知道这节课会上成什么样。然而，第一个上台展示的学生就让笔者吃了一惊，她选的居然是裴多菲的《我愿是激流》。在动画背景的衬托下，学生饱含深情地高声朗读了诗歌，之后便介绍了作者和诗歌内容，最后引用了一段感人的话“一组博喻，一组对比，勾勒出男女主人公丰满的形象：是诗情的倾诉，是画意的泼墨，是至美的追求，是真爱的憧憬。美得令人拍案，真得荡人肺腑。难怪鲁迅先生要说裴多菲‘所著诗歌，妙绝人世了”。这使笔者感到，感受诗的美是没有年龄限制的，它的美会随时被喜爱它的人发现。

全体学生都被感染了，对后面几位同学也有了更多的期待。学生们有选爱情、友情、亲情诗的，也有选哲理或其他方面诗的，每位展示者都表达出对诗歌中传达的最真、最美感情的喜爱。当学生A给大家介绍《飞鸟与鱼》这首诗时，大家都被诗中的爱情故事所打动，特别是配上《夏日香气》的钢琴曲，整个教室完全被诗的美所笼罩，大家久久沉浸其中，感受诗歌之美。

学生学诗的热情被充分激发起来，原本打算一节课完成的展示内容结果两节课也没能完成，而且还有学生报名要在下节课展示。特别是看到以往上课不认真的学生也想展示时，笔者便决定再给大家一节课的时间进行展示。如学生B介绍了《兄弟》这首诗，学生们从他朴实的语言中聆听到了诗歌以外的真挚，一句“兄弟”让全班学生的心凝在了一起。现代诗歌的艺术感染力在学生中不断发酵、升腾。

三、抒写诗的篇章，展现诗情

给学生介绍优秀的现代诗，不仅使他们对现代诗产生了非常大的热情，而且也让他们感受到了现代诗的艺术之美。在接下来的教学中，笔者对学生提出了更高的要求——自己写一首现代诗，这激发起学生极大的创作热情。看到学生的习作，笔者感到十分惊喜：每位学生在习作中都表现了对生活的独特认识，而且情感丰富，这在以往的教学中是不曾发现的。如两位学生用稚嫩的笔，写出了最真的感情：

我丢了

水一般的少年/风一般的歌/梦一般的遐想/从前的从前

彩虹低声叹息/叹息岁月如歌/歌声飘散在天际/飘进我的梦里

彩虹低声叹息/叹息往事如梦/往事深藏在心底/写入我的恋曲

彩虹散去/我，独自徘徊/徘徊在无人的十字街头/此刻，这里安静的出奇/仿佛在等待着一根针的落地

梦醒/突然发现/我丢了我。

曾经约定

曾经约定/扶持着走出迷茫。曾经约定/幸福地奔向太阳。曾经约定/长大了你是我的伴娘。曾经/我们的一举一动/一颦一笑/皆是默契/如今却已成过往。

这两首诗与作家们的诗比起来不算什么，可这两首诗中饱含着学生最真挚的情感。第一首诗的作者是个很有思想，很有个性的学生。因为中考没考好，他一直郁郁寡欢，对未来、对自己都感到失望。诗歌中虽表现了自己的迷茫与委屈，但他并没有沉沦，而是积极地思考，寻求办法，相信总有一天会找到丢失的自己。第二首诗的作者刚与好友发生了一点小摩擦，当这首诗在班里展示之时，笔者发现作者“好友”眼中闪烁的光芒。事后，两人很快又成了亲密无间的朋友，诗歌成为了她们沟通的桥梁。当然，还有书写爱情诗歌的，是希望也是苦恼，每位学生都变成了多情的诗人。

这段教学经历给了笔者很深的印象，发现现代诗歌艺术魅力太巨大了，每个学生在经历了审美感受的过