人教版八年级物理下册第十二章简单机械课件

第十二章简单机械

第一节杠杆

第1课时杠杆及其平衡条件学习目标导航首页末页课前自主预习课堂合作探究课后作业首页末页学习目标导航学习目标：1.知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。2.能准确画出动力臂与阻力臂。3．会探究杠杆的平衡条件。首页末页学习目标导航重难点：1.能准确画出动力臂与阻力臂。2.会探究杠杆的平衡条件知识链接：调节天平的平衡．数学中点到线的距离课前自主预习首页末页1．杠杆的定义：在力的作用下

的硬棒叫杠杆。2．杠杆的五要素：

①支点：杠杆

的点，用字母

表示。

②动力：使杠杆

的力，用字母

表示。

③阻力：

的力，用字母

表示。

④动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母

表示。

⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母

表示。能够绕固定点转动 可以绕其转动O转动阻碍杠杠转动F2F1L1F2课前自主预习首页末页3．杠杆的平衡条件

（或杠杆原理）是：

。写成公式

。动力×动力臂=阻力×阻力臂F1L1=F2L2课前自主预习首页末页【试一试】1．把重力为3N和9N的物体分别挂在杠杆的两端，杠杆平衡时，两力臂之比是___

___。2．下列测量工具没有利用杠杆原理的是（

）

A．弹簧测力计

B．杆秤C．台秤D．托盘天平3:1A课前自主预习首页末页

3．杠杆平衡时，动力F1的大小为10N，动力臂l1为0.2m，阻力臂l2为0.1m，求阻力F2的大小。20N课堂合作探究首页末页一、杠杆1．讨论1：日常生活中，你见过哪些杠杆？杠杆一定是直的吗？举例说明。杠杆不一定是直的，如剪刀、铁钳等等课堂合作探究首页末页点拨1：（1）动力和阻力都是指作用在杠杆上的力，而不是杠杆对别的物体所施加的力。动力和阻力都是相对的。在不易区分时，可设某一个力（如使杠杆顺时针方向转动的力）为动力，则另一个力（使杠杆逆时针方向转动的力）为阻力。（2）杠杆的支点可以在杠杆的中间，也可以在杠杆的其他位置。课堂合作探究首页末页（3）画力臂可用下面简单的顺口溜来记：一找点，二画线（力的作用线）三作垂线段。力臂是“支点”到“力的作用线”的距离，而不是“支点”到“力的作用点”的距离。例1．请画出图1中拉力F1和拉力F2的力臂.课堂合作探究首页末页二、探究杠杆的平衡条件1．点拨2：杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下

或

。2．实验探究：研究杠杆的平衡条件（1）实验步骤：①先把杠杆的中点支在支架上，再调节杠杆两端的螺母，使杠杆在

平衡。②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆重新在

平衡。这样做的目的是：

。静止匀速转动水平位置水平位置便于测量力臂的大小课堂合作探究首页末页③把支点右边的钩码重当作动力

，支点左边的钩码重当作阻力

，用刻度尺量出动力臂

和阻力臂

，将各数值填入表格中。④改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。

课堂合作探究首页末页讨论2：根据上表的数据，可找到杠杆的平衡条件是_______________,实验中进行多次实验的目的是____________点拨3：运用公式F1L1=F2L2进行计算时，力的单位应该是N，力臂的单位可以是m、cm，但动力臂和阻力臂的单位一定要统一。

动力×动力臂=阻力×阻力臂避免实验的偶然性，寻找普遍规律课堂合作探究首页末页例2．如图2所示的钢丝钳剪铁丝时动力臂长为10cm，阻力臂长为2cm，若铁丝被剪断需要800N的力，小明至少用多少N的力才能将铁丝剪断?

课堂合作探究首页末页例3：如图3所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码都相同。下列四项操作中，会使杠杆右端下倾的是（

）（１）在杠杆两侧同时各减掉一个钩码；（２）在杠杆两侧钩码下同时各加挂一个钩码；

A课堂合作探究首页末页（３）将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一个小格；（４）将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一个小格。Ａ（１）（３）

Ｂ（２）（４）Ｃ（２）（３）

Ｄ（１）（４）

课后作业首页末页夯实基础

一．选择题1．下列说法正确的是（）A．支点不一定在杠杆上B．动力臂与阻力臂的和是杠杆的长度C．力臂肯定在杠杆上D．力的作用点肯定在杠杆上D课后作业首页末页

2．（2017咸宁）如图所示的四幅图中，力F的力臂画法错误的是（）D课后作业首页末页

3．如图所示，杠杆处于平衡状态，如果在杠杆两侧挂钩码处各增加一个质量相同的钩码，杠杆会（）A．左端下降 B．右端下降 C．仍然平衡 D．无法判断A课后作业首页末页

4．园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近，这样做的目的是为了（）A．增大阻力臂，减小动力移动的距离B．减小动力臂，减小动力移动的距离C．增大动力臂，省力D．减小阻力臂，省力D课后作业首页末页

5．如图所示，轻质杠杆AB可以绕O点转动，在A点用细线悬挂一重物，在B点施加一竖直向下的动力，使杠杆在水平位置保持平衡．若将动力的方向改为沿虚线方向，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则（）A．动力臂增大 B．动力臂减小C．动力臂不变 D．条件不足，无法判断B课后作业首页末页

6．如图所示，活塞式抽水机手柄可以看作是绕O点转动的杠杆，它在动力F1和阻力F2的作用下，处于平衡状态，则（）

A．F1•OC=F2•OA B．F1•OD=F2•OB C．F1•OE=F2•OA D．F1•OE=F2•OBD课后作业首页末页

二．填空题7．张开如图所示的塑料夹时，要用力（动力）作用在塑料夹的两臂上，塑料夹的每一个臂均相当于一个

．在图中标出杠杆的支点O，转动过程中的阻力是

．杠杆弹簧的弹力课后作业首页末页

8．如图是自行车手闸示意图，手闸是一个简单机械，这种简单机械的名称是

，当图中手对车闸的作用力F=10N时，刹车拉线受到力的大小为

N．杠杆40课后作业首页末页

9．如图所示，一处于水平平衡状态的杠杆，杠杆上所标刻度每小格长为3cm．某同学在研究杠杆平衡实验时，在杠杆上的A点挂四个钩码，每个重为1N，用弹簧测力计在B点竖直向上拉杠杆，使杠杆水平平衡，此时弹簧测力计拉力的力臂为

cm，弹簧测力计的示数为

N．242课后作业首页末页

10．如图所示，一个轻质杠杆可绕O点转动，甲、乙两物体分别用细线悬挂在杠杆的A、B两端，若甲物体重10N，则乙物体重

N时杠杆才能在水平位置平衡．20课后作业首页末页

11．（2014•怀化）如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点，A为重心，他的体重为550N．地面对手的支持力F的力臂是

m，大小为

N．1.5330课后作业首页末页

三．作图题12．（2017兰州）如图所示为某街道路灯悬挂的情境图．画出斜拉钢丝对横杆拉力F的示意图和对应的力臂L．课后作业首页末页

13．请画出门手柄受到的压力F的力臂．课后作业首页末页

14．（2017天水）如图所示，质地均匀的圆柱形细木棒放在地面上，另一端与支点O连接，在图中画出木棒所受重力的示意图、重力的力臂．课后作业首页末页

四．实验探究题15．在“探究杠杆平衡条件的实验”中：课后作业首页末页

（1）如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向

调节（选填“左”或“右”，直到杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量

．（2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂

个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠杆

（选填“能”或”不能“）在水平位置保持平衡．右力臂的大小6不能课后作业首页末页

（3）如图丙所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，使杠杆仍在水平位置平衡，当测力计从a位置转动b位置时，其示数大小将

．（4）如图丁所示，已知每个钩码重0.5N，杠杆上每小格长度为2cm，当弹簧测力计在C点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，拉力F的力臂大小为

cm，弹簧测力计示数的大小为

N变大43课后作业首页末页

精英题库16．如图所示，杠杆AOB用细线悬挂起来，当A端挂重物G1，B端挂重物G2时，杠杆平衡，此时OA恰好处于水平位置，AO=BO，杠杆重力不计，则（）AA．G1＜G2 B．G1＞G2

C．G1=G2 D．都有可能课后作业首页末页

17.如图所示，将体积相同的物体G1、G2分别挂在杠杆的两端，杠杆处于平衡状态．若将两个物体G1、G2同时浸没在水中，则（）A．杠杆仍能保持平衡

B．杠杆不能平衡，A端下沉C．杠杆不能平衡，B端下沉

D．无法确定杠杆的状态C课后作业首页末页

18．（2017天津改编）如图所示，某人用扁担担起两筐质量为m1，m2的货物，当他的肩处于O点时，扁担水平平衡，已知I1＞I2，扁担和筐的重力不计．若将两筐的悬挂点向O点移近相同的距离△I，则（）A．扁担仍能平衡B．扁担右端向下倾斜C．扁担左端向下倾斜D．以上说法都不对

C课后作业首页末页

19．（2015•北京）如图是挖井时从井中提升沙土的杠杆示意图．杠杆AB可以在竖直平面内绕固定点O转动，已知AO：OB=3：2，悬挂在A端的桶与沙土所受的重力为200N，悬挂在B端的配重所受的重力为80N．当杠杆AB在水平位置平衡时，加在配重下面绳端的竖直向下的拉力F是

N．（不计杆重和绳重）

220课后作业首页末页

20．（2017枣庄）如图是小明探究“杠杆平衡条件”的实验装置，实验中杠杆始终处于水平平衡状态，若在C处逐渐改变弹簧测力计拉力的方向，使其从①→②→③，则拉力的变化情况是（）A．先变小后变大

B．先变大后变小

C．逐渐变大

D．逐渐变小A课后作业首页末页

21．（2015•菏泽）．用一杆秤称得物体的质量是2kg，如图所示．根据杆秤上秤钩、提纽和秤砣三者的位置关系，估测出秤砣的质量大约是

kg．0.5课后作业首页末页

22．据报道，在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量，如图所示．他动用了吊车、铁笼和长为10m的硬棒作为辅助工具．吊车的吊钩在棒上的固定处距弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼处的距离为9cm，当棒处于水平平衡时弹簧测力计的示数为200N，若不计棒及铁笼的重量，则该大象的质量约为

t．（g取10N/kg）从这篇报道介绍的“称象”事例及历史上广为人知的“曹冲称象”故事，你有什么感受？2课后作业首页末页

首页末页第十二章简单机械

第一节杠杆

第2课时杠杆的应用学习目标导航首页末页课前自主预习课堂合作探究课后作业首页末页学习目标导航学习目标：1．了解杠杆的分类及其特点、应用。首页末页学习目标导航重难点：1、了解杠杆在日常生活中的应用。2、能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。知识链接：杠杆的平衡条件课前自主预习首页末页1．省力杠杆的动力臂

阻力臂，

省力，但

距离。如：

。2．费力杠杆的动力臂

阻力臂，

省力，但

距离。如：

。3．等臂杠杆的动力臂

阻力臂，其特点是：

。如：

。

大于能费铡刀小于不能省镊子等于既不省力也不省距离天平课前自主预习首页末页【试一试】1．在如图所示的四种剪刀中，正确使用时，属于费力杠杆的是（

）C

A．B．C．D．课堂合作探究首页末页一．杠杆的分类及其特点讨论1：画出如图1中杠杆的动力臂L1和阻力臂L2。人图1课堂合作探究首页末页根据杠杆平衡条件：

；∴L1

L2

∵F

G,我们把这个杠杆叫

杠杆。

若将图中的重物G提升H，动力F移动的距离为S，则S

H。归纳：省力杠杆的特点：动力臂

阻力臂，

省力，但

距离。

F1L1=F2L2><省力>大于能费课堂合作探究首页末页

讨论2：画出如图2中杠杆的动力臂L1和阻力臂L2。图2课堂合作探究首页末页根据杠杆平衡条件：

∴L1

L2

∵F

G,我们把这个杠杆叫

杠杆。若将图中的重物G提升H，动力F移动的距离为S，则S

H。

归纳：费力杠杆的特点：动力臂

阻力臂，

省力，但

距离。另外：若L1=L2

则F

G,我们把这个杠杆叫

杠杆。F1L1=F2L2<>费力<小于不能省=等臂课堂合作探究首页末页3．讨论3：下面的杠杆属于省力杠杆的有

，属于费力杠杆的有

。ABDHABCD

EFGHCEFG课堂合作探究首页末页点拨1：生活中没有既省力又省距离的杠杆。

二．解决杠杆平衡时动力最小问题1．点拨2：阻力与动力臂为一定值时，要使动力最小，尽可能阻力臂最小例1：如图3所示是自卸车的示意图，车厢部分可视为杠杆，则

点是支点，液压杆施加的力是

力，货物重力是

力，物体A放在车厢

部可省力

C动阻尾课堂合作探究首页末页2．点拨3：阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：A．在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；B．动力方向应该是过该点且和该点与动力作用点的连线垂直。

课堂合作探究首页末页

例2：图4中，在C点施加一个力，使这个力是最小的。

课后作业首页末页夯实基础

一．选择题1．（2017怀化）下列杠杆中，属于等臂杠杆的是（）A课后作业首页末页

2．（2017宜宾）指甲刀是生活中常用的小工具，如图所示，它包含三个杠杆，关于这三个杠杆的说法正确的是（）A．一个省力杠杆，两个费力杠杆B．一个费力杠杆，两个省力杠杆C．三个都是省力杠杆D．三个都是费力杠杆A课后作业首页末页

3．如图所示，OAB为轻质杠杆，可绕支点O自由转动，在B端施加一个动力使杠杆在水平位置平衡，该杠杆（）A．一定是省力杠杆 B．一定是费力杠杆C．一定是等臂杠杆 D．以上情况都有可能D课后作业首页末页

4．吴晓是一名钓鱼爱好者．如图所示，吴晓用力向上拉鱼竿，把鱼拉出水面．此时，钓鱼竿可以看成一个（）A．省力杠杆，增大两只手之间的距离能省力一些B．省力杠杆，减小两只手之间的距离能省力一些C．费力杠杆，减小两只手之间的距离能省力一些D．费力杠杆，增大两只手之间的距离能省力一些D课后作业首页末页

5如图所示，要将一圆柱体重物推上台阶，最小的作用力应是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F4C课后作业首页末页

6．如下图所示，为了使杠杆平衡，可以在它的A端加不同方向的三个力，其中最小的力是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．一样大A课后作业首页末页

7．如图所示，在扶正被风吹倒的树木时，下列措施最合适的是（）A．绳直接系在A点 B．绳直接系在B点C．在A点垫上橡皮，再系上绳 D．在B垫上橡皮，再系上绳

C课后作业首页末页

二．填空题8．（2016•红桥区一模）下图中搬运泥土的独轮车属于

杠杆（选填“省力”或“费力”）．设车箱和泥土的总重G=1000N，运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，F的大小至少是

N．省力250课后作业首页末页

9.（2017齐齐哈尔）同学们使用的中性笔，在使用的过程中笔管里的墨水质量

（选填“变大”“变小”或“不变”），写字时的笔相当于

（选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆．变小费力课后作业首页末页

10．如图为脚踩式垃圾桶的示意图，在打开盖子的过程中，是杠杆ABC和杠杆A′B′C′在起作用，其中B、A′分别为两个杠杆的支点，则杠杆ABC是

杠杆，杠杆A′B′C′是

杠杆．（选填“省力”、“费力”或“等臂”）省力费力课后作业首页末页

三．作图题11．（2016•连云港）如图所示，有一个杠杆AOB，可绕O点自由转动，A端吊着一个物体．请画出使杠杆在图示位置静止时最小力F的示意图及其力臂．课后作业首页末页

12．（2017绥化）如图，轻质杠杆OA可绕O点在竖直面内旋转，请在图中画出物体所受重力和使杠杆

保持平衡的最小力F的示意图．课后作业首页末页

13．如图所示，在杠杆上的A点挂一重物，在C点对杠杆施加一个最小的力，使杠杆平衡在图示位置．试画出这个力的示意图和力臂．课后作业首页末页

精英题库14．（2017嘉兴）如图是一种切甘蔗用的铡刀示意图．下列有关说法正确的是（）CA．刀刃很薄可以增大压力B．铡刀实质上是一种费力杠杆C．甘蔗放在a点比b点更易被切断D．手沿F1方向用力比沿F2方向更省力课后作业首页末页

15．如图是吊车起吊货物的结构示意图，伸缩撑杆为圆弧状，工作时它对吊臂的支持力始终与吊臂垂直，使吊臂绕O点缓慢转动，从而将货物提起．下列说法正确的是（）DA．吊臂是一省力杠杆，但要费距离B．吊臂是一个费力杠杆，但可以省功C．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆支持力的力臂变小D．匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆支持力渐渐变小课后作业首页末页

课后作业首页末页

16．（2014•台州）生活处处有科学．有人利用筷子开启啤酒瓶盖（如图），筷子相当于

（选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆．省力课后作业首页末页

17．（2014•邵阳）小猴和小白兔同时发现了一个实心胡萝卜，它们都想多分点．小猴提出分配方案：将胡萝卜放在三角形石块的尖端，调节胡萝卜位置，使胡萝卜静止时保持水平，然后沿支点处竖直切开，各拿一份，如图甲所示．小白兔说：“我要长的那一头！”，小猴却暗自高兴．

课后作业首页末页

请问：（1）从质量角度来看，小猴有没有吃亏？答：

．（2）从图乙可看出，造成上述现象的原因是：A端重力的力臂

（选填“大于”或“小于”或“等于”）B端重力的力臂，根据杠杆平衡的条件可得出：A端的质量

（选填“大于”或“小于”或“等于”）B端的质量．没有小于大于首页末页第十二章简单机械

第二节滑轮（第1课时）学习目标导航首页末页课前自主预习课堂合作探究课后作业首页末页学习目标导航学习目标：1．认识定滑轮和动滑轮。2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。首页末页学习目标导航重难点：知道定滑轮、动滑轮的作用。滑轮组的省力情况。知识链接：杠杆的平衡条件课前自主预习首页末页1．中间的轴固定不动的滑轮叫

滑轮；使用它不能

，但是可以

。2．轴能和重物一起移动的滑轮叫

滑轮；使用它能

，但不可以

。3．滑轮组由

和

组成的，使用滑轮组既可以

又可以

。定省力改变力的方向动省力改变力的方向定滑轮动滑轮省力改变力的方向课前自主预习首页末页【试一试】1．学校旗杆顶端装有定滑轮，这样做（

）A．既省力，也改变力的方向

B．省力，但不改变离得方向

C．不省力，但改变力的方向

D．既不省力，也不改变力的方向C课前自主预习首页末页2．下列说法正确的是（

）全品中考网A．杠杆一定能够省力

B．定滑轮既能省力又能改变力的方向C．动滑轮既能省力又能改变力的方向

D．滑轮组既能省力又能改变力的方向D课堂合作探究首页末页一．定滑轮和动滑轮1．用手边的一个滑轮将桌上的钩码用不同的方法吊起来.实验方案1、2进行操作。请大家讨论，并记录数据。人课堂合作探究首页末页讨论1：从实验方案1．2可得：①使用定滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________.②使用动滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________.点拨1：（1）如图1所示，定滑轮的实质是：等臂杠杆

（2）如图2所示，动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。可以改变力的方向不能省力可以省力不能改变力的方向课堂合作探究首页末页图2图1课堂合作探究首页末页例1．如图3所示，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F1、F2、F3

则（

）A．F1最大．B．F2最大．

C．F3最大．D．三个力一样大．D图3课堂合作探究首页末页

例2、如图4所示，沿两种不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F1、F2，不计滑轮重及摩擦，则F1=

F2.(填“<”、“>”或“=”）<F2课堂合作探究首页末页二．滑轮组P69图12.2-1的漫画中为什么会出现那样的结果?请你帮他想个办法解决遇到的问题.讨论2：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？小组讨论拿出最佳方案。把实验数据填在上表实验方案3中。结论：滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________。

将定滑轮和动滑轮组合成滑轮组省力改变力的方向课堂合作探究首页末页讨论3：滑轮组有n段绳子承担物重①若只忽略摩擦，不能忽略动滑轮的重，则绳子拉力F=

。②若物体升高的高度为h,则绳子自由端移动的距离为s=

；

若物体升高的速度为v物,则绳子自由端移动的速度为v绳=

。

（G物+G动）/nnh

nv物课堂合作探究首页末页

点拨2：滑轮组省力情况是由吊着动滑轮的绳子的段数来决定的。由几段绳子吊着动滑轮，提起重物所用的力就是物体和动滑轮总重的几分之一，但是动力移动的距离是物体移动的距离的几倍。若忽略动滑轮重，则拉力就是物体重力的几分之一。

课堂合作探究首页末页

例3：用滑轮和滑轮组匀速提升一物体，物体重为150N，请指出下图中的拉力分别是多大(不计滑轮重及摩擦)F1=

N，F2=

N，F3=

N，F4=

N。

75755050课后作业首页末页夯实基础

一．选择题1．如图的使用该装置匀速提起重物G，沿不同方向所用的拉力（）

A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．一样大D课后作业首页末页

2．如图所示，通过动滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则这三个力大小关系是（）

A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．一样大C课后作业首页末页

3．如图所示，建筑工地上，工人用动滑轮来提升货物，目的是为了（）A．减少拉力大小 B．减少物体重力多少C．改变拉力方向 D．减少物体移动距离A课后作业首页末页

4．下列几种说法中正确的是（）A．任何一个滑轮组都具备既省力又改变动力方向的优点B．滑轮组的省力情况决定于动滑轮的个数C．滑轮组的省力情况决定于承担物重的绳子段数D．任何滑轮组都具有既省力又省距离的优点C课后作业首页末页

5．用图中的装置来提升重物，既省力又改变力的方向为（）C课后作业首页末页

6．用下列简单机械，使物重同为G的物体都处于静止状态，不计摩擦、机械自重及绳重，其中用力最小的是（）A课后作业首页末页

二．填空题7．如图所示的两个滑轮中，属于动滑轮的是

，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别用F1、F2匀速提起同一物体时，则F1、F2的大小关系是：F1

F2．乙大于课后作业首页末页

8．如图所示，用动滑轮提升重物，使用动滑轮的好处是

．若物体重为4N，弹簧测力计示数如图所示为

N。

可以省力2.4课后作业首页末页

9．（2016•福州）生活中我们经常使用简单机械．图1是家用手摇晾衣架，A、B两滑轮中属于动滑轮的是

；若衣服和晾衣架的总重为120N，不计动滑轮重、绳重及摩擦，静止时绳的拉力F=

N．B30课后作业首页末页

10.（2017南充）如图所示，在滑轮组的作用下，重为300N的A物体以0.2m/s的速度匀速上升，动滑轮重为60N，不计绳重和摩擦。则绳子自由端的拉力F=

N，拉力F做功功率P=

W。12072课后作业首页末页

11．认真分析如图，物体的重力都是20N，（不考虑摩擦和动滑轮的重力）当物体处于平衡状态时，拉力F的大小分别是FA=

N，FB=

N．2010课后作业首页末页

三．计算题12．工人利用如图所示的滑轮在10s内将重450N的物体向上匀速提起2m，所用拉力为250N；求：（1）绳子自由端移动的速度为多少？（2）若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升，不计绳重和摩擦力，拉力应为多大？课后作业首页末页

课后作业首页末页

13．如图所示，将重物提高2m所用拉力F=180N，求：（1）重物的质量（动滑轮重和摩擦不计）（g取10N/kg）（2）F移动的距离．

课后作业首页末页

课后作业首页末页

精英题库14.（2017云南，）某工人用如图所示的装置，将重150N的木块在10s内竖直向上匀速提升4m，此装置是

滑轮（选填“定”或“动”），该工人拉力的功率为

W（滑轮和绳的重力、摩擦均不计）动60课后作业首页末页

15.（2016春•威海期中）某人用如图所示的滑轮组匀速提升500N的重物，所用的拉力F为300N，物体在5s时间内被提升了2m，（不计摩擦和绳重）．在此过程中，求：（1）滑轮组中动滑轮的重；（2）拉力F所做的功的功率．课后作业首页末页

首页末页第十二章简单机械

第二节滑轮（第2课时）学习目标导航首页末页课前自主预习课堂合作探究课后作业首页末页学习目标导航学习目标：1．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组水平放置时的作用。2．会根据要求使用和组装滑轮组。3．知道轮轴和斜面的作用。首页末页学习目标导航重难点：1．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组水平放置时的作用。2．会根据要求使用和组装滑轮组。知识链接：杠杆的平衡条件定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。课前自主预习首页末页1．轮轴是由一个

和一个大

组成。轮轴是

机械。2．斜面是也是一种简单机械，使用斜面的好处是

，斜面高度一定时，斜面越

,越

。轴轮省力 省力 长省力 课堂合作探究首页末页一．滑轮组的绕线方法点拨1：奇动偶定原理：使用滑轮组时，直接承担重物的绳子段数为n。若n为奇数时，则绳子的固定端挂在动滑轮上；若n为偶数时，则绳子的固定端挂在定滑轮上。

例1：如图1所示，用滑轮组提升重物,物体重500N，绳子能承受的最大拉力为120N,用笔画线代替绳子在图中画出绕绳情况．课堂合作探究首页末页例2．工人站在地面上，用图2所示的滑轮组向下用力将木箱A提起，画出滑轮组绕绳情况。课堂合作探究首页末页二．定滑轮、动滑轮、滑轮组水平放置时的作用。点拨2．水平使用动滑轮或滑轮组时，与它发生的力不是重力而是摩擦力。例3：如图6所示，绳及滑轮重不计，绳与滑轮的摩擦不计。已知物重为100N，使物体匀速运动时物体与水平地面的摩擦力是40N。则物体在匀速运动过程中作用在绳端的拉力是

N。20课堂合作探究首页末页例4．如图7所示，一滑轮下端悬吊一个重50N的物体，在拉力F的作用下使物体在2s内上升了2m，（不计滑轮、绳的重力和摩擦）则拉力F=

N，动滑轮上升的速度是v=

m/s，拉力F所做的功W=

J．1000.5100课堂合作探究首页末页三．轮轴和斜面例5．指出图4中所列工具分别属于那种简单机械，剪刀：

；扳手：

；钻头：

。

图4杠杆轮轴斜面课后作业首页末页夯实基础

一．选择题1．物体的重力为G，用滑轮组把他提上来，在绕过滑轮组的绳子的一端所用的力是

，最少要用多少定滑轮和动滑轮？（）A．两个定滑轮和两个动滑轮

B．一个定滑轮和两个动滑轮C．一个定滑轮和一个动滑轮

D．两个定滑轮和一个动滑轮A课后作业首页末页

2．一位同学双手的最大拉力为500N，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，若不计滑轮重和摩擦，最多能提起的物重为（）A．500N B．1000N C．1500N D．250NC课后作业首页末页

3．（2017深圳）下列图中的简单机械，不能省力但能省距离的是（）

A、自行车的脚踏装置B、盘山公路

C、划船用的船桨D、动滑轮C课后作业首页末页

4．如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械自重和摩擦），其中所需动力最小的是（）D课后作业首页末页

5．如图所示，在竖直向上大小为10N的力F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升．已知重物A上升速度为0.2m/s，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为（）A．20N0.4m/s B．20N0.1m/sC．5N0.4m/s D．5N0.1m/s

D课后作业首页末页

6．如图所示，在水平拉力F的作用下，物体A匀速向右滑动时，弹簧测力计示数为10 N，不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦，则水平拉力F和物体A与水平面之间的摩擦力f的大小分别是（）A．F=20 N，f=20 N B．F=10 N，f=20 NC．F=20 N，f=10 N D．F=10 N，f=10 NC课后作业首页末页

二．填空题7．如图所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，则F1=

G，F2=

G．课后作业首页末页

8.如图所示，重为100N的物体A在水平接力F的作用下，沿水平面以0.4m/s的速度作匀速直线运动，弹簧测力计的示数为5N．不计滑轮、绳子、弹簧测力计的重力，忽略绳子与滑轮间的摩擦．物体A受到水平面的摩擦力为__________N，拉力F的功率为_______W.104课后作业首页末页

9．如图所示，A、B两个滑轮中，A是

滑轮，B是

滑轮，它们组合在一起构成一个滑轮组，使用它既可以

，又可以

；在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90N，匀速移动物体，水平拉力F为

N．定动省力改变力的方向30课后作业首页末页

三．作图题10．小明站在地面上用一个滑轮组提升重物，试在图中画出绕线的方法．课后作业首页末页

11．用上如图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法．课后作业首页末页

12．如图所示，某人站在地上使用滑轮组提升重物，请你在答题卡上画出他使用滑轮组最省力的绕法．课后作业首页末页

13．如右上图有两个滑轮，请设计一个最省力的滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来．课后作业首页末页

四．计算题14．使用如图所示的螺丝刀扭紧螺丝时，螺丝刀就相当于一个

（填一种简单机械），属于

机械（选填“省力”或“费力”）．轮轴省力课后作业首页末页

15．从华蓥市区到石林风景区要经过很长一段盘山公路，如图（1）所示，之所以要把上山的公路修成这样，是因为盘山公路相当于简单机械中的

，使用它可以

；如图（2）所示的钥匙插入锁孔转动开锁时，钥匙就相当于一个

．斜面省力轮轴课后作业首页末页

16．如图所示，利用滑轮组沿水平方向匀速拉动物体A前进时，若绳子自由端拉力F=60N，物体A重150N，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦．（1）物体A与地面间摩擦力是多大？（2）当绳子自由端移动3m，则物体A移动多远？课后作业首页末页

课后作业首页末页

精英题库17．（2017杭州）如图所示装置，在水平拉力F的作用下，物体M沿水平地面做匀速直线运动，已知弹簧秤读数为10牛，物体M的运动速度为1米/秒（若不计滑轮与绳子质量、绳子与滑轮间的摩擦、滑轮与轴间摩擦），那么在此过程中（）C课后作业首页末页

A．物体M与地面间的摩擦力为5牛B．物体M与地面间的摩擦力为10牛C．水平拉力F做功的功率为20瓦D．1秒内滑轮对物体M做功为10焦课后作业首页末页

18．（2017深圳）如图是现代家庭使用的升降衣架的结构示意图，它可以很方便晾起洗好的衣服，其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能的．已知晾衣架上所挂一幅质量为4kg，动滑轮、杆和晾衣架总质量为1kg．小燕同学用力F拉动绳子自由端，在5s时间内使衣服匀速上移0.5m（g=10N/kg，不计绳重和摩擦）求：

(1)绳子自由端拉力F的大小；

(2)拉力所做的功W；

(3)拉力的功率P；

课后作业首页末页

课后作业首页末页

首页末页第十二章简单机械

第三节机械效率（第1课时）学习目标导航首页末页课前自主预习课堂合作探究课后作业首页末页学习目标导航学习目标：1.理解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率.3.会计算简单机械的机械效率.首页末页学习目标导航重难点：能结合实例认识什么是有用功．额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．知识链接：功的计算课前自主预习首页末页1．_____________________________叫有用功，用_______表示；2．_____________________________________叫额外功，用_______表示；3．____________________叫总功，用___表示；4．_______________________叫机械效率，用_______表示；5．计算机械效率的表达式是:__________________；机械效率通常用

表示。对人们有用，人们必须做的功W有对人们没用，但又不得不做的功W额有用功和额外功的总和W总有用功与总功的比值课前自主预习首页末页【试一试】1．甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度。则()A．乙升降机提升重物做的有用功较多

B．甲升降机的电动机做的额外功较多C．甲升降机的电动机做的总功较少

D．乙升降机的电动机做的总功较少C课堂合作探究首页末页一、有用功和额外功、机械效率利用右图进行实验，并记录数据:>实验表明：W2

W1课堂合作探究首页末页2．讨论1:为什么使用任何机械的机械效率总是小于1？

机械在做功过程中总会克服自身摩擦力等因素,不可避免地要做额外功，所以总功一定大于有用功；由

知：机械效率一定小于1．课堂合作探究首页末页点拨1:在使用“理想机械”时，人们利用机械所做的功等于不用机械而直接用手所做的功，即W机=W手。由于机械都受重力作用，并且部件之间存在摩擦力，所以“理想机械”并不存在，即W机>W手。使用任何机械都不省功。点拨2：当总功一定时，有用功越多，机械效率高；当有用功一定时，额外功越小，机械效率高当额外功一定时，有用功越多，机械效率高。课堂合作探究首页末页例1．从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为

。若此人的目的是为了提水，则机械效率为

；若此人增加桶中的水，则其机械效率

（填“变大”．“不变”或“变小”）。20%80%变大课堂合作探究首页末页

例2.如下图所示，用下列装置提升同一重物，若每个滑轮重相同，不计摩擦，则机械效率最高的装置是()A课堂合作探究首页末页点拨2：功、功率和机械效率的关系（1）由公式W=Fs、P=W/t、η=W有/W总可知，功．功率和机械效率之间存在一定的数量关系。（2）由功、功率和机械效率的定义可知，三者之间不存在决定与被决定的关系。也就是说，机械做功多，功率不一定大，机械效率也不一定高。

课堂合作探究首页末页例1．关于功、功率、机械效率说法正确的是（）A． 功率越大，做功越快，机械效率越大B． 做功越少，功率越小，机械效率越小C． 功率越大，反映做功越快，与机械效率无关D． 机械效率越大，表明它做的功越多

C课堂合作探究首页末页例4．如图1所示，在20N的水平拉力F作用下，重200N的物体沿水平地面向左做匀速直线运动，物体与地面间的滑动摩擦力为48N。（1）若物体的速度为0.2m／s，则1min内拉力做的功为多少J?(2)该滑轮组的机械效率为多少？

课堂合作探究首页末页

课堂合作探究首页末页点拨4：要找到一个做功过程中的有用功，我们必须先确定做功的目的，然后才可以确定有用功。若我们做功的目的是为了拉着物体匀速前进一段距离，则有用功W有=f摩s物。若我们做功的目的是为了提着物体匀速上升一定高度，则有用功W有=G物h物。

课后作业首页末页夯实基础

一．选择题1．做值日时，小阳将一桶水从一楼提到二楼．此过程中，关于做功的说法正确的是（）A．对桶做的功是有用功

B．对水做的功是有用功C．对水做的功是额外功

D．克服自身重力做的功是总功B课后作业首页末页

2．工人用滑轮组把一箱箱货物从一楼提升到五楼，在滑轮组上加润滑油后，机械效率提高了，则加润滑油后工人提升同样的重物时，做功的（）A．有用功减小，总功不变

B．有用功增加，总功增加C．有用功减小，总功减小

D．有用功不变，总功减小D课后作业首页末页

3．（2017通辽）某实验小组分别用如图所示的甲乙两个滑轮组（每个滑轮重相同）匀速提起相同的重物，所用的拉力分别为F1和F2，机械效率分别为η1和η2，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（）A．F1＞F2，η1=η2

B．F1＜F2，η1=η2

C．F1＜F2，η1＞η2

D．F1＞F2，η1＜η2A课后作业首页末页

4．（2017安徽）如图所示，当水平拉力F=50N时，恰好可以使物体A沿水平地面向右做匀速直线运动．已知物体重为200N，所受地面的摩擦力约为80N，假如在5s时间内，物体水平移动了0.6m，不计绳和滑轮的自重，则在此过程中（）A．拉力F做功为30J B．物体重力做功为120JC．拉力F做功的功率为12W D．该装置的机械效率约为60%C课后作业首页末页

5．下列关于机械效率的说法正确的是（）A．机械效率不可能达到100%B．随着科学技术的发展，机械效率可能会大于100%C．滑轮组的机械效率一定大于动滑轮的机械效率D．杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率A课后作业首页末页

6．（2014•滨州）如图所示，工人用滑轮或滑轮组提升重物，每只滑轮质量均相同，若把同一货物匀速提升相同的高度（不计绳子与滑轮间的摩擦），下列说法正确的是（）

A．使用C滑轮组与使用D滑轮组一样省力B．使用D滑轮组最省力C．其中机械效率最高的是使用C滑轮组D．其中机械效率最高的是使用B滑轮D课后作业首页末页

课后作业首页末页

二．填空题7．（2017广州）图1中力F1水平拉动重为G的物体A在水平路面匀速移动了s．改用滑轮组拉动A在同一路面匀速移动了s，拉力为F2（如图2）．此过程滑轮组（）A．总功率为F2s B．额外功为F1sC．机械效率为 D．额外功为3F2s﹣F1sD课后作业首页末页

8．2017福建）如图所示，用相同的滑轮安装成甲、乙两种装置，分别用F1、F2匀速提升重力为GA、GB的A、B两物体，不计绳重和摩擦．若GA＞GB，则η甲

η乙；若FA=FB，则GA

GB．（选填“＞”、“＜”或“=”）＞＜课后作业首页末页

9．如图所示，小刚用20N的拉力在10s内把重32N的物体匀速提升了30cm，拉力所做的有用功为

J，滑轮的机械效率是

，拉力的功率是

W．9.680%1.2课后作业首页末页

三．计算题10.（2016•遵义）搬运工人用如图所示的滑轮组将一个重120N的物体匀速提升3m，所用的拉力为50N，不计绳重及摩擦．求：（1）滑轮组的机械效率；（2）动滑轮的重；（3）若用该滑轮组同时拉4个这样的物体，拉力为多大．课后作业首页末页

课后作业首页末页

11．（2017郴州，）利用如图所示的滑轮组，用F=1000N的力

拉绳子自由端，货物A以0.1m/s的速度匀速直线运动l0s，整个过程中，滑轮组的机械效率为75%．求：（1）货物A在10s内移动的距离：（2）这个过程中拉力F的功率：（3）水平地面对货物A的摩擦力大小．课后作业首页末页

课后作业首页末页

精英题库12．一人滑轮组的机械效率为80%，当做了40J的额外功时，做的总功是

J．如果被提升的重物为80N，则重物被提升了

m．2002课后作业首页末页

13.（2017咸宁）质量为60kg的李师傅在装修施工时，利用如图所示的滑轮组来提升装修材料．他用200N的拉力在20s内将500N的材料提升了10m，不计绳重及摩擦．求：（1）动滑轮的重力；（2）他施加拉力的功率（3）他利用此滑轮组工作时的最大机械效率（保留一位小数）课后作业首页末页

课后作业首页末页

课后作业首页末页

14．（2017）如图所示，是一辆汽车通过滑轮组将深井中的物体拉至井口的装置图，已知井深10m，物体重G=4×103N，汽车重G车=3×104N，汽车匀速拉绳子时的拉力F=2×103N，汽车受到的阻力为车重的0.05倍．请计算：（1）若汽车运动的速度为1.2m/s，则将物体由井底拉至井口，需要多长时间？（2）滑轮组的机械效率是多少？（保留一位小数）课后作业首页末页

（3）汽车的牵引力是多大？（4）将物体由井底拉至井口，汽车的牵引力做的功是多少？课后作业首页末页

课后作业首页末页

首页末页第十二章简单机械

第三节机械效率（第2课时）学习目标导航首页末页课前自主预习课堂合作探究课后作业首页末页学习目标导航学习目标：知道利用滑轮组拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算滑轮组的机械效率。探究影响滑轮组机械效率大小的因素。首页末页学习目标导航重难点：会分析影响滑轮组机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。知识链接：功、机械效率的计算公式课前自主预习首页末页一．实验探究：滑轮组的机械效率1．如课本p87图12.3—2，提升物体做的有用功是

；额外功是

；总功是

。2．实验原理：η=

=

3．要测量的物理量有：

4．实验器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外，还需

。5．探究实验：实验中，应

弹簧测力计，测力计要在拉动中读数。克服物体重力做的功克服动滑轮重力做的功拉力做的功物体重力动滑轮重力拉力弹簧测力计匀速竖直向上课前自主预习首页末页【试一试】1．工人师傅使用一个动滑轮将400N的重物匀速提升3m高处，假如拉力的方向竖直向上，大小为250N，则()A.拉力所做的功为750JB.机械的效率为80%C.若用该动滑轮提升更重的货物，机械效率将保持不变D.若采用轻质滑轮完成原任务，机械效率将保持不变B课前自主预习首页末页2．如图所示，重为50N的物体A在拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动．已知滑轮组机械效率为80%，物体运动的速度为1m/s，下列分析计算正确的是（）

A． 物体所受合力为5N B． 物体受到的摩擦力为12NC． 拉力F做功的功率为5W D． 在10s内机械所做的有用功为500JB课堂合作探究首页末页一、探究影响滑轮组机械效率大小的因素 1.实验数据课堂合作探究首页末页讨论1：上述实验，如没有刻度尺，能得到机械效率吗？

2．结论1：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A.

；B.

；C.

；绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。3.实验用的探究方法是

法。可以,因为提升物体的重动滑轮的重机械的摩擦控制变量课堂合作探究首页末页

讨论2：在实验中，应匀速拉动弹簧测力计。小明同学感觉到测力计在拉动中读数有困难，于是他让弹簧测力计停下来读数，可以吗？为什么？不可以，让弹簧测力计停下来不是做功的过程，弹簧测力计停下来时，少了机械摩擦，拉力偏小了，计算出的机械效率偏高了。课堂合作探究首页末页例1．学习了机械效率知识后，某物理兴趣小组的同学对“斜面的机城效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些猜想：A．跟斜面的粗糙程度有关；

B．跟斜面的倾斜程度有关；C．跟物体的重力有关；

D．跟斜面的长度有关．

为了证实其中的部分猜想是否正确，小明同学设计方案并用相同材料的斜面和物块进行探究．下表反映了他的探究过程．课堂合作探究首页末页匀速（1）在实验过程中，应沿斜面向上

拉动木块；(1)请你替小明在表中两个空格处填上适当的数据．0.778课堂合作探究首页末页(2)通过对比

两次(填实验次数的序号)实验数据，可验证猜想A．(3)通过对比实验①③的数据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越

。（4）通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越缓，需要的拉力越

。(5)若要验证猜想C，应控制不变的量是：斜面的倾斜程度和

，需要改变的量是________

1、2大小粗糙程度物体的重课后作业首页末页夯实基础

一．选择题1．（2017哈尔滨）用如图所示的装置研究滑轮组机械效率，下列说法不正确的是（）A．弹簧测力计通常要竖直向上匀速拉动B．测量机械效率的原理：η=（

）×100%C．机械效率与动滑轮重力的大小有关D．提高机械效率可以通过减小钩码的重力来实现D课后作业首页末页

课后作业首页末页

2．如图所示，使用滑轮组提升重物时，能提高机械效率的是（忽略绳重和摩擦）（）A．改变绕绳方式

B．减小动滑轮的质量C．减小提升重物的高度

D．减小被提升物的质量B课后作业首页末页

3．现要利用斜面将木箱拉上汽车，下列做法中可以提高斜面机械效率的是（）A．以较快的速度拉木箱 B．以较慢的速度拉木箱C．减小斜面的倾斜程度 D．增大斜面的倾斜程度D课后作业首页末页

4.（2017威海，改编）如图所示，把重为G的物体沿高为h，长为l的粗糙斜面以速度v由底端匀速拉到顶端的过程中，拉力F做的功为W，则下列选项正确的是（）B课后作业首页末页

二．填空题5．如图是人抬起独轮车车把时的简化示意图，此时独轮车相当于一个

杠杆（省力/费力/等臂）；若动力臂是阻力臂的3倍，物体和车总重G为1200N，抬起车把的力F=500N，则此杠杆的机械效率为

．省力80%课后作业首页末页

6．在30°斜面上，用平行于斜面的拉力F，将重为2N的物体沿斜面从底端匀速拉至顶端．若不考虑物体与斜面间的摩擦．则拉力F为

N；若斜面的机械效率为80%．则此时拉力F为

N．11.25课后作业首页末页

7．（2017眉山）如图所示，斜面高为2m，用斜面向上大小为250N的拉力F，将重为600N的木箱由斜面底端以0.6m/s的速度匀速拉动，经过10s到达顶端，则拉力的功率是

W，物体与斜面间的摩擦力是

N．15050课后作业首页末页

8．在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小丽用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3次实验，实验数据记录如表：三．实验探究题课后作业首页末页

（1）这个实验使用的测量工具是

和弹簧测力计。实验中要竖直向上

拉动弹簧测力计，使钩码升高．刻度尺匀速课后作业首页末页

（2）表格中编号①处数据应为

，编号②处数据应为

．（3）分析以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要与

有关．（4）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率

（选填“变大”“变小”或“不变”）2.483.3%提起物体受到的重力不变课后作业首页末页

9．（2016•自贡）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验（1）如果影响机械效率的因素有A、B、C多个，要研究其与B因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，而改变

因素，从而进行研究．（2）下列A、B是同学提出的两个猜想：猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；B课后作业首页末页

猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关．为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．验证猜想一的小组应按图

所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小

（相等/不相等），则可初步判断猜想一是错误的；1、3或2、4相等课后作业首页末页

验证猜想二的小组应按图

所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想二是

（正确/错误）的．（3）．比较图1，图5可以验证滑轮组的机械效率与

有关。（4）请你为该班同学提出一种提高滑轮组机械效率的方法：

1、2或3、4正确动滑轮的个数

尽量让滑轮组满负荷工作（提升可以提升的最大物重）、在转轴上加润滑油、减轻动滑轮的自重等．课后作业首页末页

课后作业首页末页

10.（2017齐齐哈尔）某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．（1）实验中应沿竖直方向

缓慢拉动弹簧测力计．（2）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法

（选填“正确”或“不正确”），因为她没有考虑到

对滑轮组机械效率的影响．（3）用丁图装置进行