中医药和更年期综合征课件

中医药和更年期综合征中医药和更年期综合征中医药和更年期综合征)中药和更车期绵合症Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL○、更年期的定义、更年期综合征的定义更年期综合征的常见症状四病因五、怎样预测更年期的到来√六、日中医药和更年期综合征七、千万不必谈“更年期”色八、妇女更年期综合征的保健themeValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课堂教学的方式是教学改革的主要内容,是师生共同完成教学任务的活动方式。初中数学课堂上一个非常重要的环节就是试卷评讲。通过评讲,把测试中出现的问题进行分析,帮助学生纠正错误,巩固知识;通过评讲,使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向。目前,有些老师的数学试卷评讲课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底,形成教师讲学生听的单一的评卷方式。这样做,既浪费时间,又使学生容易产生厌烦心理。传统的教学方法中，教师对试卷评讲课往往不够重视，经常拿起试卷就讲，就题论题，主次不分，结果有些题目是常讲常错，弄得教师无信心，学生无兴趣。近年来，随着课程改革的深入，试卷评讲课已经得到了越来越多的人重视。那么，数学试卷评讲课到底应该怎么讲？如何将试卷评讲的有效性落实到实处，我结合自己的教学实践，从课前准备、课堂实施、课后巩固三方面谈谈个人粗浅的认识：1．课前准备阶段1．1教师准备多数教师对新授课比较重视，能认真备教材、备学生，但对试卷评讲课往往就不那么重视了，认为这些以前都讲过的，只要对对答案就行了。事实证明，这是极其错误的做法。教师应认真做好试卷评讲课的课前准备工作，首先拿到试卷自己要先做一遍，然后阅卷后，对学生的答题情况做详细记录，如：每一道题的得分率高低、出错原因，通过统计和分析，对试卷有一个整体的评价，最后总结出学生主要错误，明确哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，哪些该重点讲，写好试卷评讲课教案，明确教学目标及重难点。1．2学生准备只有学生做好充分的课前准备，教学活动才能得以顺利开展。因此，在课前教师要布置学生做好课前准备，应该组织学生作好试卷分析，并订正试卷，这是一个非常重要的环节。总之，如果试卷评讲课课前准备工作不够充分，教师对试卷和学生的学情分析不够，总以为本次考试简单，抱怨学生不好好学习；学生也不弄清自己的错误所在，那么在这样的情况下作出的课堂教学行为一定是低效乏味。因此，要想提高数学试卷评讲课的有效性，无论是教师还是学生，都要做好充分的课前准备，这是上好评讲课的前提条件。2．课堂实施阶段一堂高效的数学试卷评讲，除了课前精心准备，还要讲究一定的教学策略，同时对课堂教学内容进行精心设计。教师应把握好以下几个方面：2．1试卷评讲要及时考试后试卷评讲越早，效果越显著。因为考试是学生独立思考最强的数学实践活动，答题过程中学生有很多解题的思路和想法。另外考试刚过，学生的大脑神经仍然很兴奋，对考试成绩和未知解答的心理渴望比较强烈，所以此时评讲能达到事半功倍的效果。如果老师在考完试很长一段时间后才想起评讲，学生对一些问题的想法和疑问会逐渐模糊，甚至忘记，这样往往会大大降低试卷评讲的效果。2．2试卷评讲时要有重点和难点精讲不是少讲或不讲，对于学生能理解的可以少讲或不讲，对于重点内容或难点，教师不仅要花时间多讲，而且要讲清讲透。由于试卷上题目的难度系数不同，无需每条题目都讲，教师应根据学生的答题情况和整体分析试卷的情况下，突出重点、难点，精选需讲的试题，针对学生共性的、典型的错误，分析其原因，找出解决问题的办法。2．3试卷评讲时要弄清错误原因试卷评讲课能否成功的关键在于是否发现学生解题出错的原因，给出正确的方法指导。一份试卷，学生出错的原因可能很多，有些是在解题过程中题意、概念不清，有些是忽略了隐含条件，未弄清楚就草草作答，还有些是明明会做，但因为心理紧张或格式不规范造成的失分。因此，教师在评讲时对学生的出错原因分析非常重要，要加强思维训练和方法指导，教会学生学会审题，养成良好解题习惯，培养良好心理素质。2．4试卷评讲时要在原有的基础上进一步拓展评讲时，引导学生思考并发现解题过程中所涉及的知识点，逐渐形成知识网络，这样有利于学生对知识的巩固、综合、运用及解题能力的提高。对具有较大灵活性的典型题要作进一步的“借题发挥”，教师要善于以题带面，紧紧结合所讲试题进行适当的延伸或开展变式研究，达到“通过解一题会做一类题”的事半功倍的教学效果。3．课后巩固阶段一堂评讲课的结束，并不意味着试卷评讲已经结束，教师应有针对性地布置一定量的作业来巩固本节课所学知识。因为一方面就考试来说，知识点是相对稳定的，但命题人却可以随意变化题意、角度，在设计题目的条件、问题的设问方式上不断推陈出新。另一方面试卷中所反映出的问题绝大多数都是学生的薄弱环节，也是教学中的重点和难点，通过教师的一次评讲，学生不大可能完全掌握。学生要分析自己的错误原因，更重要的是在试卷评讲完毕后，对老师布置的巩固练习要认真独立完成，以检验自己是否弄清楚试卷上的每一条题目，每一个知识点，确保下次不再出现类似的错误。总之，有效的试卷评讲要在评讲前做好科学的试卷分析，寻找出命题规律、答题规律；评讲中精选讲题，明确重点难点，既要明白出错原因，又要清楚改进策略，包括答题技巧；评讲后，还要巩固反思。今后我们还要不断地对试卷评讲课加强研究，探索出有效教学模式的新路，提高学生数学学习兴趣，使我们的数学教学质量稳步上升。来稿日期：2011-05-21随着现代教育技术的发展,多媒体作为一种现代化的教学辅助手段逐渐走进了语文课堂。它以直观快捷、易于创设声情并茂的情境、容量丰富等特点给语文教学注入了新的生机和活力。在阅读教学中科学合理地运用多媒体技术,是改进课堂教学结构、优化教学过程、提高教学效率的有效途径。然而,“尺有所短,寸有所长”,相对于传统的教学手段而言,阅读教学中运用多媒体技术具有一定的优势,但也存在一定的局限性。我们在看到运用多媒体手段对阅读教学产生积极影响的同时,也要认识其不足和缺点。一、运用多媒体教学可以产生优良的视听效果,但不利于师生之间及师生与文本之间的情感交流语文教学中运用多媒体技术能使学习对象从单纯的、抽象的文字媒介扩展为图形、图像、声音、视频和三维动画等多种媒介。多媒体能化无声为有声、化静为动,为学生创造一个生动、形象、直观、有趣的学习环境,调动各种器官功能,有效地激发学习的积极性和主动性,启迪思维。但是,任何事物都是一分为二的,如果我们只注重多媒体直观形象的视听效果,忽视了语文学习的规律和特点将会事与愿违,失去语文教学的真正魅力。语文是一门具有浓厚情感因素的学科。语文教学是一门独特的艺术。课堂上师生面对面的感情交流和教师人格力量的感染熏陶是任何现代媒体难以替代的。语文教学活动不仅仅是知识的传递,更是师生间、生生间和师生与文本间的情感交流。作为一名语文教师,在教学中应该运用自己的情感激活教学活动,以自身的艺术感染力去唤醒学生,引导学生去体验、再现、领会文章展现的世界,融入课文所描绘的意境中。在语文课堂上,如果教师忙于媒体操作,学生面对的是镜头,师生双方的互动将大大减少。如果用声像欣赏替代了对语言文字的诵读品味,直观场景替代了丰富的想象,“老师换,学生看”替代了应有的讨论交流,“读书”的课堂变成了“读图”的课堂,语文教学在视听中进行,就会无形中降低和消解了教师的教学艺术对学生的熏陶感染。学生便很少有兴趣、有时间来关注课本本身,用心感悟文章的语言文字,留在学生知识库存里的只是被教师“咀嚼过的面包”,没有了语文课的灵活、生动和活泼。过分依赖多媒体,也会排挤了师生之间、生生之间的互动,影响了师生与文本间的情感交流,从而影响教学效果。二、运用多媒体教学可以化抽象为具体、化难为易,但不利于学生对语言文字的自主感悟和抽象思维等能力的发展多媒体同任何教具一样,应用目的在于突出教学重点和突破教学难点,使学生在轻松愉悦的教学氛围中学到知识、得到发展。在语文教学中我们经常遇到一些让教师说不清、学生难以理解的知识点,利用常规教学手段往往难以收到理想的教学效果。这时如果借助多媒体技术为学生创设形象直观的情境,提供相关的资料说明,就能化抽象为直观,强化直观效果,从而较好地突破教学难点,取得传统教学无法比拟的教学效果,但也有可能让学生依赖“直观”而忽略对文本本身的研读,削弱自主的感悟,影响了学生的创造思维。语文教学的一个重要特征就是注重语言和阅读。新课程标准明确指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”在教学中,课堂上播放大量的图片,不仅不能增强学生的想象能力,反而会限制学生的想象力。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在课堂教学中我们必须给学生一片广阔的空间,让他们的心灵自由飞翔。多媒体课件看似形象生动,但它的直观展示更多地带有制作者的个人体验,它在给学生以丰富表象的背后,也能使学生的思考能力、语感能力下降,思维产生惰性,桎梏了学生的想象力。想象力是创造力的核心,学生的想象力一旦丧失,则创造力也就随之枯竭了。教学中教师必须充分调动学生的想象力,让学生凭借诵读和想象与作品交融、与作品对话。如果教师用自己或课件制作者心目中的那个“哈姆雷特”取代学生各自心目中的那个“哈姆雷特”,结果只能是固化了学生的思维,无法发挥学生的主体参与作用。学生失去了感悟、体验、想象、创造的空间,势必影响抽象思维能力和想象创新能力的发展。三、运用多媒体教学可以加大课堂信息容量,但也会出现“走马观花”的现象,影响感悟的深入与训练的扎实众所周知,单位时间内运用多媒体为学生提供的知识量是传统教育教学手段无法比拟的。运用多媒体技术,可以增加课堂信息传递的通道,可以提高单位时间内传递信息的容量,但过犹不及,如果教师一味追求课堂教学的容量,势必导致对教学质量的轻视。学生在单位时间内接受的信息量超出了其接受能力,没有了思考的余地,那么只能是囫囵吞枣、食而不化,收效甚微。从语文教学的角度看,量的扩大常常掩盖了感悟的深入与训练的扎实,造成学生阅读和表达能力的下降,最终造成语文能力的低下。多媒体课件知识量大,能多方位刺激学生的各种感官,但如果内容过多、切换过快,教学内容成了匆匆过客,让学生应接不暇,他们就会对信息的筛选、吸纳无所适从,甚至有的学生连笔记都来不及记,成了所谓的“观光者”。学生没有了思考的空间,对所学知识只能是囫囵吞枣、一知半解,同时还容易引起学生身心疲劳。一节课下来,知之甚少,效果不佳。总之,在阅读教学中运用多媒体技术既有优势,又存在一定的不足。因此教学中我们既要发扬多媒体教学的优势,又要秉承传统语文教学的优点。在使用多媒体时要注意扬长避短,力求做到科学合理,把现代教育技术与传统教学手段有机地结合起来,使“传统技艺”与“新式武器”相得益彰,共同促进教学质量的提高。)中药和更车期绵合症Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL○、更年期的定义、更年期综合征的定义更年期综合征的常见症状四病因五、怎样预测更年期的到来√六、日中医药和更年期综合征七、千万不必谈“更年期”色八、妇女更年期综合征的保健themeValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL○、更年期的定义人的一生是一个循序渐进、不断发長变化的过程,不同年龄有不同的生理特点和身心特征。更年期是一个医学名词,是从性成熟到性机能衰選的生狸过嫂肘期,此肘妇女卵暮功能逯渐衰退,乃至消失,由生殖旺盛期转到老年期。一般的年龄范圈在45-55岁之间,医学上把女性的这一年龄段称为更年期。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL○、更年期综合征的定义女性在45岁55岁前后,因卵纂功能渐衰退或丧失,以致体内雌激素水平下降所引起月经紊乱,嘲热面红,烘热汗出,情绪异常,胸闷心慌,眠烦躁,关节酸痛,皮肤感觉异常等以植物神经功能紊乱、代谢障碍为主的一条列症候群,称更年期综合征。themeValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、更年期综合征的常见症状大多数妇女在45-5岁之间,以上这些症状已经陆续开始出现,有的可持续2-3年,仅少数妇女到绝经5-10年后症状才能减轻或消失1、月经方面:绝经期前,月经紊乱是更年期妇女典型症状,可以出现月经周期混乱,经期延长,经量减少,或量多如冲,尔后月经逐渐闭止themeValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、心血管症状:患者常阵阵发热,或忽冷忽热,伴随汗出,可出现胸闷心慌,头晕目眩,血压不稳定等。这是更年期综合征的常见症状,是植物神经功能失调引起的3、神经系统症状:患者多有情绪不稳或激动,或忧郁,多疑多虑,失眠多梦,记忆力衰退等。所有更年期妇女或多或少都会有一些心理上的变化。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL多疑心态的表现多种多样,在不同文化层次和不同工作岗位上的人表现也不完全一样,大体有以下几种情况:(1)过份的敏感。把发生在周围的一些不愉快事件强行与自己联系,听见风就是雨。(2)特别关注流言蜚语。在一些单位里,总有一些人喜欢传播小道消息,或是流言蜚语3)行为动作联系。即对别人的某些行为和动作作盲目联系。有时别人在议论某件事,正巧某位更年期妇女走过,他们停止了议论。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL○(4)盲目怀疑。尤其对一些涉及到其本身利益的事无端地盲目怀疑,如晋级、加薪、分房中的一些决策没有满足本人的愿望时,即对被怀疑者恨之入骨,找机会泄愤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL○4、生殖器官方面:由于雌激素的减少,外阴、阴道、子宫、输卵管、乳腺等组织逐渐萎缩,骨盆底及阴道周围组织逐渐松弛,萎缩时间及快慢可因人而异。由于性器官的变化,常常可见更年期妇女阴毛及腋毛脱落,外阴干燥、阴道粘膜变薄、分泌物减少,导致性生活困难或疼痛而影响性欲。Valadononry.