小学道德与法治-无声的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

《无声的朋友》——教学设计活动目标：认识生活中常见的公用设施，体验公用设施给人们生活带来的方便，了解破坏公用设施的现象及其危害。能主动、自觉地爱护公用设施。活动准备:组织学生开展课前调查，调查身边的公用设施。组织学生编排小品，让学生直观了解电话亭被伤害的过程。多媒体课件。活动重难点：重点：认识公用设施，知道其与人们的生活息息相关。引导关注身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性。替他们“说说话”。难点：明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。教学过程：引入话题，唤醒生活1、孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想不想听？2、让我们一起来欣赏。(课件播放歌曲《我们是好朋友》)3、看到你们听得这么开心，谁来说一说，从歌曲中，你知道到了什么？4、师小结：是呀，朋友就是当你有了烦恼，帮你解除烦恼的那个人；有了快乐，和你一起分享的那个人。5、今天老师给大家带来了一群特殊的朋友，想不想认识他们？（课件出示：认识我们的朋友。）二、合作学习，体验生活活动一:认识我们的朋友1、瞧，它们来了。（课件依次出示：垃圾桶、公用座椅、路灯、候车厅）像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公用设施”。（板书：公用设施）2、像公用设施这样的朋友，在我们的身边就有很多。课前我们已经调查了生活中的公用设施，请拿出你的调查表，咱们一起来交流交流。（课件出示：公用设施调查表）3、谁先来说一说我们的教室内有哪些公用设施呢？4、让我们走出教室，校园里都有哪些公用设施呢？5、是啊，原来我们身边就有这么多公用设施。那走出学校，你家住的小区、你去过的公园，马路上，还有你知道的其他地方，都有哪些公用设施呢？6、孩子们，你们知道的公用设施真不少。原来公用设施无处不在的，哪儿都能看到他们的影子。他们就像是我们无声的朋友。（板书：无声的朋友）活动二：夸夸我们的朋友1、这些无声的朋友帮助过你吗？他们是怎样帮助你的？2、老师也感受到了公用设施带给我们的方便，让我们一起来看一看。（播放课件，老师解说：(1)看，这些阿姨在广场跳得多么带劲呀！(2)爷爷、奶奶在小区的石桌上打牌、下棋玩得可开心了！(3)公交站牌为人们的出行指明了方向。(4)有了垃圾桶，我们的生活环境变得更加干净了。(5)安全斑马线使我们上学放学更加安全了。）3、孩子们，你们看这些公用设施对我们的生活有什么作用呢？（随学生答，师板书：方便生活）4、其实，公用设施不光只有这一个作用，他还有其他的作用呢，让我们一起来欣赏。（课件出示：草坪、喷泉、花坛、公园、雕塑等）5、你们看到了什么？感觉怎么样？6、刚才我们看到的这些也是公用设施，这样的公用设施对我们的生活又有什么作用呢？（随学生答，师板书：美化环境）7、师小结：孩子们，你们看，公用设施朋友既方便了我们的生活，又美化了我们的环境，多么好的朋友呀，所以我们在生活中应该怎样对待他们呢？（学生回答后，让他们板书：感谢、爱护）活动三：听听朋友的诉说1、可是，生活中老师发现我们这些无声的朋友过得并不好，让我们来听他们的诉说。（课件出示：听听他们的诉说播放视频）2、孩子们，受伤害的电话亭也来到了我们的教室，请看。3、听了他们的诉说，你有什么感受呢？4、师小结：是呀，他们默默地为我们服务，却换来我们对他们无情的伤害。5、伤害了的电话亭，会给我们的生活带来哪些不便呢？请你们在小组内展开讨论，把这个故事继续演下去。（课件出示交流问题）6、学生表演。7、一个电话亭被破坏，就给我们的生活带来了这么大的不便，甚至严重的后果。如果大家都不爱护公共设施，我们的生活会变得怎么样呢？（课件出示问题）8、是啊，伤害了这些无声的朋友，其实受伤害的就是我们自己，有时候甚至是我们的生命。让我们来看一个真实的故事。（播放微课）9、看到这儿，你最想说什么？10、生活中，有许多人意识不到我们这些朋友的重要性，他们还在肆意的破坏，有些人为了满足自己的私欲，不惜去偷盗这些公用设施，他们的行为严重的已经触犯了法律。（课件出示：法律内容）11、出示案例：a、2000年1月3日，尖扎县康杨镇至多加乡的线路因故障停电，村民桑x、孙xx于1月4日晚11时许，到停电线路处，由桑x攀登到022号电杆上，用手钳剪断10千伏三相电线540米，价值1522元，造成附近村民停电数日。次日2人被公安人员抓获。b、2003年10月至次年2月期间，王某携带铁钩等作案工具，先后六次至某县城的林业局、武装部及两所中学附近的公路上，将公路上的下水道井盖12套及单个井盖33块盗走，经评价所盗井盖价值人民币10000余元。公路井盖被盗后，导致行人代王某、李某、赵某等多人掉入下水道中，且一人身亡。12、等待这些人的只有一个结果，那就是法律的制裁。三、内化感悟，深化提升活动四：关爱我们的朋友孩子们，文明有序的生活离不开这些无声的朋友，保护公用设施是我们每个人应尽的责任和义务，作为小学生的我们能为他们做点什么呢？请你们先在小组内交流交流。学生畅所欲言交流。心动不如行动，让我们行动起来吧！（课件出示：关爱我们的朋友）。请把你关爱公用设施的想法写在你的爱心卡上，写的时候可以写一些好的建议，也可以写宣传标语、还可以写倡议书。（放着歌曲《永远是朋友》）老师在黑板上挂上横幅（关爱公用设施我们行动起来），学生写完卡片后贴在横幅上，并在横幅上签上名字。4、相信同学们写下誓言的同时也就播下了行为的种子，让我们高呼：关爱公用设施，我们行动起来。5、总结：孩子们，公共设施是我们无声的朋友，它们默默地为我们服务着，让我们行动起来，为保护它们献出一份爱心。相信在我们的共同努力下，我们的家园一定会更加和谐、美好！四、课后践行，指导生活请同学们课下观察学校或家庭附件的公用设施，了解公用设施的使用情况，看看有没有损坏，我们应该怎样爱护他们呢？《无声的朋友》——学情分析要爱护我们生活中的公用设施，这个道理对四年级的学生来讲，他们应该明白。我觉得明白了道理并不等于就能在生活中自觉地践行，我们有责任要让学生的认识上升到行为实践。如何达到让学生自觉践行的目的，必须通过有效的活动加深学生的体验，在体验中让他们感悟到爱护公用设施的重要性和爱护他们的必要性，从而自觉地付诸行动。在教学方法上，由于道德养成是一个“知”、“情”、“意”、“行”连贯而统一的过程，所以我们在教学中应更加注重学生的道德情感体验，如果学生有了一定的情感体验就可以促进其道德认知的升华，从而达到“知行合一”的德育最高境界。但这种情感体验很难在单纯的道德认知中产生。因为“儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在学法指导上则着力于引导学生独立自主的思考方法。在思考讨论中寻求答案；引导学生主动参与，有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华。《无声的朋友》——效果分析在备课时，我依托教材内容，对课程资源进行了有效的拓展，我紧密结合学生的生活实际，从学生的生活中挖掘了许多课程资源。如：在第二个活动“夸夸我们的朋友”这一教学环节，我让学生说一说：“在生活中，你都得到过那些公用设施的帮助？”这个问题的设计，就体现了品德与社会的教学内容要来源于学生的生活。在第三个活动“听听朋友的诉说”这一教学环节，让学生表演电话亭被伤害的过程，激学生的共鸣。在第四个活动“关爱我们的朋友”这一环节，我引导学生开展爱护公用设施的活动。这又体现了回归生活的理念。由于我紧紧围绕着学生的生活来组织教学，因此学生参与的积极性高，善于思考，乐于表达，教学效果令人满意。《无声的朋友》——教材分析《无声的朋友》是教科版四年级上册第四单元《公共生活讲道德》的第一个活动主题。这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。通过学习，让学生明白爱护公用设施人人有责，学会使用，自觉爱护。激发学生的主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。“有它真方便”这一内容主要是让学生认识哪些是公用设施，感受公用设施给人们的生活带来的方便，认识公用设施的重要性。“听听它们的诉说”主要是引导学生关注自己身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性。对身边公用设施的使用现状开展调查活动，从而能够做到正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。通过引导学生观察公用设施受到破坏后的现状，进一步引导学生感受公用设施遭到破坏的危害，教科书提示学生联系生活实际，听听它们的诉说，也替它们说说话。《无声的朋友》——评测练习请同学们课下观察学校或家庭附件的公用设施，了解公用设施的使用情况，看看有没有损坏，我们应该怎样爱护他们？设施名称地点使用现状破坏情况保护措施《无声的朋友》----教学反思本课教学主题是爱护公用设施，形成公德意识。公用设施是为满足社会发展需要，方便人民生活而设置的，是国家公共财产的一部分，因此爱护公用设施人人有责，要从小培养学生的公德心。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手，感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。接着选取了公用设施缺乏时给人带来的烦恼，通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难，事例很极端，但很有震撼力。接着鼓励学生去调查身边公用设施保护的情况，激励小公民们伸出双手，做些力所能及的事。在这堂课上，我主要体现了以下教学理念：在备课时，我依托教材内容，对课程资源进行了有效的拓展，我紧密结合学生的生活实际，从学生的生活中挖掘了许多课程资源。如：在第二个活动“夸夸我们的朋友”这一教学环节，我让学生说一说：“在生活中，你都得到过哪些公用设施的帮助？”这个问题的设计，就体现了品德与社会的教学内容要来源于学生的生活。在第三个活动“听听朋友的诉说”这一教学环节，我提前布置学生课前进行调查：我们生活周围有哪些公用设施遭到了人们的破坏？遭到了怎样的破坏？做到了引导学生走进生活。在第四个活动“关爱我们的朋友”这一环节，我有引导学生开展爱护公用设施的活动，而且地点就定在学生。这又体现了回归生活的理念。由于我紧紧围绕着学生的生活来组织教学，因此学生参与的积极性高，善于思考，乐于表达，教学效果令人满意。要爱护我们生活中的公用设施。这个道理对四年级的学生来讲，他们应该明白。我觉得明白了道理并不等于就能在生活中自觉地践行，我们有责任要让学生的认识上升到行为实践。如何达到让学生自觉践行的目的，必须通过有效的活动加深学生的体验，在体验中让他们感悟到爱护公用设施的重要性和爱护他们的必要性，从而自觉地付诸行动。本着这一理念，在这节课中，我设计了四项活动：1、认识我们的朋友（认识哪些是公用设施）；2、夸夸我们的朋友（了解公用设施的作用）；3、听听他们的诉说（调查公用设施被破坏的情况）；4、关爱我们的朋友（开展爱护公用设