同分母分数比较大小（教学设计）青岛版三年级上册数学_第1页
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文档简介

同分母分数比较大小（教学设计）青岛版三年级上册数学一、设计意图在学习了分数的概念后，本课将围绕着同分母分数的大小关系展开。通过大量练习和实例演示，帮助学生掌握同分母分数的比较方法，提高他们的计算能力和思维能力。二、教学目标1.知识与技能理解同分母分数的概念；掌握同分母分数的大小比较方法；能够独立思考同分母分数的大小关系。2.过程与方法培养学生的口算能力；训练学生的逻辑思维能力；注重学生的实践操作能力。3.情感与态度营造轻松、愉快、积极的学习氛围；激发学生的学习兴趣；培养学生的合作意识。三、教学重难点1.教学重点同分母分数的大小比较；带分数的大小比较。2.教学难点自主思考同分母分数的大小关系；带分数的大小比较。四、教学步骤1.导入活动（5分钟）给学生出两个同分母的分数，要求他们进行大小比较；分享学生的答案，让大家找出规律；引出同分母分数的大小比较。2.新课讲解（25分钟）对同分母分数的大小比较方法进行详细讲解；演示几个例子，帮助学生理解使用场景。3.练习活动（30分钟）观看教师演示同分母分数大小比较的视频；分组进行同分母分数大小比较的练习；教师巡视，纠正常见错误，解答学生疑问。4.拓展活动（10分钟）让学生各找一个带分数的例子，进行比较大小；分享学生的答案，让大家找出规律；引出带分数的大小比较方法。5.课堂总结（5分钟）让学生自己总结这节课所学的内容；评选今天表现最好的同学，并进行表扬。五、教学评估1.教学工具视频预制；学生练习册；教学实物。2.教学评价观察学生对同分母分数和带分数的大小比较方法是否理解；对学生练习和表现进行评价。六、教学反思本节课主要是围绕同分母分数的大小比较展开的，但教学过程中发现一些学生受带分数的影响，不能很好地进行同分母分数大小比较，因此在课堂拓展环节，将带分数的大小比较方法作为拓展内容，加深学生的印象和启示。此外，在学习同分母分数大小比较的过程中，课堂中还要注意加强学生的口算和实

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