2023年小学班主任德育工作总结篇

2023年小学班主任德育工作总结篇小学班主任德育工作总结篇1

这学期，我接着担当五(3)班的班主任，为了使每一位学生都得到全面健康的发展，我在这学期中做了如下几项工作：

一、对学生进行思想品德教化。

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先我关切爱惜每一个学生，教化他们从酷爱自己的班级和学校起先，酷爱自己的祖国，增加他们的集体观念，培育他们的高尚情操，我坚持根据德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

二、重视班委班风建设。

(1)选拔培育班干部

在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的，因此，在本学期中，我接着采纳班干部竞争上岗制度，被竞选上的班干部在工作中要接受全体同学的监督，定期对自己的工作进行述职，让学生进行民主评议，考核其所做的工作是否符合他对自身的要求和对同学所做的承诺。从中择优录用，来提高班干部的素养。实践证明，在此基础上产生的班干部们工作实力和责任心都很强，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的凝合力和战斗力。

(2)增加班级的凝合力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样，为了提高学生的集体意识，我在本学期组织了四人小组的互帮互学活动，以四人小组为单位通过“比一比，哪一组摘的苹果多”的.活动，方法是只要一组中平均每人摘得20个小苹果，每人就可获得一枚奖章。这就带动了那些原本不太简单得奖章的孩子们，因为有了同学的帮助，他的机会就多了，因此学生们参加活动的主动性很高。在活动中，学习上好生带差生，纪律上相互提示，劳动生活上相互帮助。通过活动，加强了同学之间的协作精神和团结意识，在班级中形成了团结友爱的风气，使班级成为学生宠爱的大家庭。

三、教化学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，经常利用班会课和午间活动时间对学生进行学习目的性教化，让学生有明确有学习目的，端正的学习看法，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习安排和学习方法，提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，来提高学习的成果，回报父母的哺育之恩。

四、关切学生的身心健康，促进学生全面发展。

要对学生全面负责。不仅要关切学生的课业学习，更要关切学生的身心健康。因此我经常走入学生中间去了解学生，了解学生的思想动态，发觉问题刚好与家长联系，引导学生要有健康的人生看法，让他们学会关切他人，关切身边的事，从我做起，从身边的小事做起，正确相识自我，建立正确的人生观，引导学生开展有益的科技活动和文化活动，及社会实践活动等。

在班级工作中，尽管我取得了肯定的成果，但也有许多地方须要改进，今后我肯定总结阅历教训，使班级管理更上一层楼。

小学班主任德育工作总结篇2

转瞬间一学期又过去了，想想这一学期心理不由得有些伤感，自己付出了许多，回报却很少，2班已经在我手里一年了，成果有所提高，但提高有限，为了更好的带好这个班，现将这一学期以来的阅历教训总结如下：

一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、敬重学生作为一名班主任，要敬重学生人格，擅长进行“换位思索”，关切学生学习的微小改变和点滴进步，刚好地加以引导、表扬、激励，使学生渐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。

二、多赏识学生，让表扬和激励助学生走向胜利之路学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不没精打采，会有成就感，会充溢信念。我们要培育的是酷爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应当多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，让学生在自信中成长！

三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利教化学生实质上就是要告知学生哪里做的对，哪里做的不对！假如学生已然知错，就不须要再教化了。为了更好地处理学生出现的问题，班主任可以先让学生为自己“辩护”，这样可以避开未弄清晰状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也简单赢得学生，使他们乐于与你沟通，便于问题的解决！

四、看准机会，选择最佳时机，进行思想教化在实际的教化工作中，只要班主任在与学生的交往中留意调查探讨，摸准学生的思想脉搏，驾驭学生心理活动规律，擅长捕获教化时机，教化工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。

1、捕获学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样隐藏着进取奋勉的心理须要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。

2、选准教化时机。在教化时机未出现时，班主任要耐性等待，当最佳教化时机到来时，要抓住契机进行教化，因为此时教化学生，最简单被学生接受，教化效果最佳。

五、优等生更须要激励，更须要管理后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教化激励工作同样也不能忽视，优等生教化好了，有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好学习风气的形成！在2班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，以至于一些优等生并没有真正的抓住，成果起伏不定！同时，优等生的教化管理要比对后进生的管理难度更大，这些学生多多少少都有一些坏毛病，而且这些人往往最不能理解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这些学生，对我们整个班级都是不利的`。

六、师严然后道尊，收放自如，宽严得当，宽是为了严，严同时也是为了宽与学生成为挚友关系，并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，这样教化才能真正落于实处。

部分年轻老师心理误区：对学生宽容，与学生成为挚友，学生很兴奋，成果始终上不去，弄得老师学生都焦头烂额！

有些人常把“亲其师信其道”挂在嘴边，这句话本身没有错，亲而不严就无法做到真正的亲，只要严出于爱就肯定可以得到学生的理解，严不等于与学生不亲，只是另外一种亲的方式而已，每每毕业的时候学生感谢的是那些对他们严的老师，而不是课堂上很松的老师！因为学生感知到了那份真挚的爱！

总之，师道必严，否则许多时候都是徒劳，缘由很简洁：每个人都有惰性！以上是我本学期工作的一点体会！在今后的工作中，我将接着努力工作，主动向老老师学习请教，不断提升自己的业务实力，争取早日成为一名优秀的班主任！

小学班主任德育工作总结篇3

如今考试无处不在，像人们常说的中考，高考，还有那公务员考试、职称考试等等，或者说我们人生原来就是一场考试。而面对这些考试，我们不仅须要丰富的学问，还应具备良好的思想道德素养，才能交出满足的答卷。在一些高校中，我们听闻过很多学生因自身实力素养或品德修养的问题而被劝退回家乃至开除的例子。对此人们嗤之以鼻，这种人学识再高又能怎么样，他们对社会没有用处，甚至连自身价值也无法实现。如今是人才竞争的时代，人们当然指导思想素养的重要性，但大家往往还是更加注意于学问的学习，面对学问与思想培育方面的问题许多人感到犯难。

在十几年的教学中，我始终留意这方面的问题，平常关注学生们的言行，思想，努力去积累和总结阅历。对此，关于以上提出的问题，我的看法是把思想素养教化作为基础，学习学问作为主体，良好的生活作为协助。小学是学生们起先接受正规、系统的学习的起先，对他们的将来有着举足轻重的地位。因此，我们老师对学生们的良好教化是极其重要的。

一、以思想素养教化为基础

人的各种行为生活都是以他的思想为基础的，在小学阶段，我们对学生们的思想教化干脆影响到他们将来的各种行为准则，这显得尤为重要。因此，我认为在这方面对学生们的培育包括以下内容：

1、教育学生做人的基本原则，学会明辨是非。这看似简洁，实则包含了许多内容。明礼诚信，爱国遵守法律，勤俭节约，敬业奉献，团结合作，这都可以作为行为准则。让学生从小养成这种意识，培育良好的思想品质，做一个正直的人，同时，教育学生初步相识是非善恶，让他们在心中初步树立一个正确对待外界的价值观，这对于他们来说，在今后生活中的各种推断、取舍有很大帮助。

2、培育学生团队合作的实力，在当今社会，这种素养极其重要。我在班级中常常支配一些任务让多个同学共同完成，教会他们如何分工，如何协调，都是为了熬炼他们的合作精神。而在这之上，要让学生有一个国家、集体的概念，让他们意识到自己是国家和集体的一份子，养成集体荣誉感，学会珍惜和争取国家集体的利益。

3、激励学生特性化发展，注意学生个人品质的培育。在教学中，我通过各种活动，沟通会的方式让每个同学发觉自己的特点，培育自己的特性，熬炼意志品质培育坚毅、耐性、和善、宽容等各种个人品质，让学生全面健康地发展，这些也是他们在今后社会生活中实现个人价值的保证。

二、以学习学问为主体

作为一名学生，学习应是他在学生生涯地主要内容，所以我把学习作为培育学生的主体。而且学习不仅包括对学问的汲取，也有对未知事物的探究和学习，努力让学生明白学习是什么，为什么要学习，怎么去学习。

1、帮助学生树立对学习地正确相识，对待学习的正确看法，养成正确的思想观念。我有时召开一些班会课，让学生谈谈自己怎么看待学习的，是怎么去学习的，我从中发觉，在现阶段，许多同学无法正确相识学习，更不用说有什么好方法去好好学习了，有的`甚至以厌烦的看法去对待。明显，我们应着重培育学生这方面的思想相识，只有思想上重视了，相识上正确了，学生们才能在学习中更好更快地进步。

2、良好的学习习惯有助于学习的进步。我们应从细小处着手，帮助学生养成良好的学习习惯，让他们学会去掌控自己的学习。这对他们来说，在以后的学习生活中都是有很大帮助的。同时，培育他们学习的实力，让学生学会自己去学习，养成自主学习的观念，这须要在我们的指引和帮助下一步步完成。

3、注意学生基础性学问的教化。小学的内容基本上是为以后的学习服务的，为中学打下基础，所以学生们在小学阶段对基础性学问的驾驭就干脆影响到他们的中学学习。因此要加强这方面的管理力争让每个同学都能驾驭基础性的学问，完成教学目标。

三、以良好生活为协助

我认为良好的生活有利于学生特性化发展和他们的学习，良好的生活习惯是优异学习的保证。在生活中整齐规划，井然有序，学生才能更加专注于学习，而在生活中培育学生多方面的爱好，各种特长，同样有助于学生的全面发展。

在小学阶段，我们应依据《小学生德育大纲》，对学生进行全方面的培育，正确看待思想教化和学习学问之间的关系，在良好的思想素养的基础上，有规划的生活的保证下，我信任学生在学习上也能取得更大的进步。做到让学生在拥有学问的同时，继而拥有高尚的品行和灵魂，引导他们树立正确的人生价值观。这样我们老师的教学工作将会变得更加有意义，对国家和社会同样有着主动作用。我们的工作教化是为了学生们的将来，更是为了祖国的下一代，努力让他们成长为真正对社会有用的人才！

小学班主任德育工作总结篇4

我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交挚友，熟识每一个学生的状况。刚好了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选取不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作必需要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。

2、谆谆教导。班主任帮忙后进生不能急于求成，对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要语重心长、谆谆教导，教化学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又到达教化目的。对后进生，不仅仅要指出他们的不足，更重要的是找寻和发觉他们的闪光点，激励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了校内的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮忙他总结教训，提高相识，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我明白你心里也很难受。但是，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我之后问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是确定的，效果也是志向的，班主任教化学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特性要遵循心理规律，注意心理辅导，透过教化、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表此刻学习上的惊慌、焦虑乃至恐惊;表此刻人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表此刻社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极看法等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育学生心理素养的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交潜力、创新潜力和承受挫折的潜力，使他们在群众交往中持续一种融洽、正常的心境，促进学生特性心理的健康发展。

二、细心策划主题班会

主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想相识。我留意主题班会资料的系列化，资料丰富，又贴合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美潜力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班队活动。如《爱惜我们可爱的家——地球》，透过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭遇破坏，危及人类的生存，激发学生酷爱地球的情感，培育学生与自然和谐相处的绿色礼貌意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，专心参加环境爱护的`行动。

三、与日俱进，探究德育新方法

班主任要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力气影响学生，培育学生高尚的道德情操，帮忙学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充溢爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任就应关切照看，组织学生送暖和，给学生解决实际困难和详细问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个酷爱群众、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一齐生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关切爱惜时，她很悲伤，有一种失落感，一个人静静地流泪。我明白了她的状况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法变更，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能熬炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以

情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要资料是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处，在严格管理的同时加强思想政治教化，使两者紧密结合，把规章制度的要求转成学生的自觉行动，从而为做好德育工作带给机制和制度上的保证。

透过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法确定是多种多样的，但我想，假如在班工作中，班主任能长期有意识地留意这三个方面，一个良好道德特性是必需能够培育出来的。

小学班主任德育工作总结篇5

一、对学生进行思想品德教化

（1）思想品德教化。

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关切爱惜学生，再对他们进行思想品德教化。教化他们酷爱祖国，树立为中华的振兴而奋勉向上的思想。增加集体观念，培育高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教化时，要有的方矢，根据德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

（2）对学生进行量化考核。

根据学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮番做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素养。

二、重视班委班风建设

现代教化理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些得才兼备、责任心强、乐意为同学服务的学生担当班队干部，进行培育和教化，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

（1）选拔培育班干部

在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不行取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好挚友"，以便在以后的班级管理中得到"照看"，同样有不足。比较好的方法应当是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由老师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内举荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表看法，而且选出的干部往往又比较志向。最终再依据所选干部的气质、性格类型以及实力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。我常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要赐予详细的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）增加班级的'凝合力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生；纪律上相互提示；劳动生活上相互帮助。通过活动扩大班干部在同学中的主动影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

三、关切学生身心健康，促进学生全面发展

要对学生全面负责，不仅要关切学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培育他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会学问，驾驭肯定的生产学问和技能，增长实际才能。本学期我们在电脑绘画、广播操、“六一”文艺汇演活动中，都取得了令人满足的成果。

四、教化学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教化学生要有明确的学习目的，端正学习看法，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成果。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

在班级工作中尽管我取得了肯定的成果，但也有很多须要改进的地方。假如我再做班主任，肯定总结阅历教训，使班级管理工作做的更加精彩。

俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教化离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别实力差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增加教化力度，提高学生思想相识，促进行为规范。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生喜爱迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，刚好的教化，严格的要求，严格的管理，使学生相识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增加了纪律观念，为创建良好的班风供应了基本的保障。

一、注意小干部的培育

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培育干部其实是培育他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和实力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培育过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，让他们自己发觉错误，总结阅历，在以后的工作中才能不犯同样的错误。小干部做错了事也会受到老师的指责，让学生体会到人人同等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，假如谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让干部管到位，层层负责。

二、培育学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简洁道理，培育孩子的集体凝合力。学生懂得合作的欢乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的欢乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发觉别人的美，产生学习的动力，慢慢明白：集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为其中的一员，要相互关切，相互团结，相互进取。

总之，班主任应将创建教化贯穿于工作的始终，营造一个良好的创建教化的氛围，使创建教化之花绚丽绽放。

小学班主任德育工作总结篇6

作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同协作努力下，班级的整风光 貌有了新的改变，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发觉了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：

一、思品教化方面。

做为一个班主任的我，应当承认这一学期以来，对学生的思品教化抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯彻得比较扎实。

1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教化，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。

2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教化。

①传统节日庆祝活动。老师节（征文赛，主题为颂老师），国庆节（祖国在我心中绘画、手抄报）等，并办好每期班刊。

②、主动召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明订正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会（“民族精神代代传”、“我读书我欢乐”、“健康的心理学问”等班会）。在活动中，个个学生激情较高，渐渐形成一股以班级为核心的向心力。例如：《唐山我的梦》得到局好评。

③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教化，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教化的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展学问竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素养的提高。

二、加大班队力气，思想汇报专题创设良好的班风。

斯宾塞在《教化学》中曾指出：“记住你管教的目的应当是：培育一个能够有自制的人，而不是须要一个别人来管制的人。”依据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参加班级管理，让学生自己去开展活动，如：“友情花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较从前深厚，不少学生工作干劲增加了，班干部形成了严格要求自己，对工作仔细负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的.被动局面有所变更。

三、平安工作时刻不放松

平常我常常给孩子们讲平安，课课讲，每天讲，周周讲。平安工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。我班有一部分都是骑自行车，家里离学校较远，所以平安工作显的尤其重要。我每周星期一、星期五都要对学生进行平安教化，教化学生要从各个方面留意平安，不断提高学生的平安意识，平常还时刻关注平安问题，发觉学生干有平安隐患的事，就刚好制止。

四、培育学生特长，全面提高学生的素养。

1、本学期特殊注意学生的书写实力，在每节的写字课中，我都仔细地加以指导，并在班级中多次实行书法竞赛活动，学生的书写实力得到很大的提高。

2、开展“读书、读报”教化活动。

书籍是人类进步的阶梯，可见学问对人类的重要性，针对全班学生学问面滑动度大小，见识偏狭的状况，这一学期，我大力开展“走进生活”读书读报活动，要求学生将生活中的疑问带进书本，做个克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充溢闲暇的文化生活空间。接着加强对学生自办小报编辑、选材、构图、自撰文章的指导，重视校刊的育人作用，并与学生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。充分利用“图书角”这个小阵地的功能，向学生举荐一些优秀书籍，也可以让他们选自己所爱的书。

本学期的各项活动，不仅熬炼了同学们的实力，增长了见识，还培育了同学们的集体观念和集体荣誉感，但也有个别同学的思想和行为有待于进一步改善。今后，我还将接着开展丰富的集体活动，使同学们在活动中受到教化，提高实力。

小学班主任德育工作总结篇7

德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教化，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中心、国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》指出："实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置，并仔细学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺当实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的探讨，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，须要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一样，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的主动性。

发挥德育组织作用必需明确学校各员德育工作职责，调动广阔德育工作者的主动性、主动性和创建性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一相识，一样行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。一是调动班主任老师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教化教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教化方针、促进学生全面健康成长的骨干力气，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的主动性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的主动性。学科老师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教化是德育的主旋律，各科进行爱国主义教化都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增加了爱国主义教化的劝服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力气。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与教化、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评比好老师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，须要他们有构思、有设计、有安排地实施。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素养。

将来社会的发展对基础教化提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教化观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教化不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教化者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教化者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教化、培育、训练学生，即教化、培育、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创建，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和创建才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教化主体的学生身上，致力于促进学生特性的全面发展和人格的健全，实现人格特性的社会化。为此，必需确立以学生为主体，以发展健康的特性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作，必需提高学校干部和老师的素养。学校重视对老师的培训，通过教化理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素养。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，老师思想道德水平的凹凸对学生的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标记。因此，必需加强老师职业道德教化，仔细落实《中小学老师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标记，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素养的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教化和探讨，即：爱国主义教化、良好行为习惯教化、艰苦奋斗教化、适应社会生活实力的教化、心理健康教化和国防教化。

四、加强校内环境建设，充分发挥环境的育人作用。

给人以奋进向上的力气，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教化，到处受感染"的德育环境。我校有健全的教化阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标记，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教化。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的艺术团活动和爱好小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参加的全体性、教化目的的素养性、教化形式的多样性，使学生在这样的.教化环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践实力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合探讨，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教化难以完成培育下一代新人的任务，要用大教化观思想来指导小学德育探讨。要树立整体观念，加强综合探讨，要着眼在学校教化教学整体改革中，加强德育；着眼德育探讨的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教化方针，有利于全面提高学生素养。有利于全面落实德育工作目标。系统论的核心是"整体性原则"。小学教化是一个有机的整体，学校中诸教化因素要相互协作，发挥自身的特性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育相互促进，相辅相成，构成全面教化的整体。从学生本身来看，他们的各种特性、品质是相互联系、相互制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教化功能，相互协作，互为补充，形成有机的整体。从大教化观的高度看，学校教化、家庭教化、社会教化也是一个整体，要协调一样，亲密协作，做到学校、家庭、社会"三结合"的一样性教化。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈看法中说：通过家长开放日老师的汇报、教化教学活动的展示，使他们深受教化和感动，老师寓教化于教学之中，不仅对学生进行学问传授，同时也进行思想教化，我们认为这不仅仅是胜利，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参与社区活动，街道分管教化的领导，多次在会上表扬学校与街道协作好，学生参与街道活动热忱高，完成任务好，他们夸奖有良好的校风，学生素养高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童年龄特点，加强教化理论的学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

小学班主任德育工作总结篇8

我国已故闻名教化家陶行知先生说："人类社会到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人。"那么，作为现代教化如何发掘每一个孩子隐藏着的无限的潜在创建力而使他们成为创建之人呢作为老师应留意选取好每一个"创建之地"，把握好每一个"创建之时"来造就一个"创建之人"。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创建教化是大势之趋、刻不待时。于是我在重视继承思品课传统的同时，留意了创建教化与传统教化的区分，进行了思品课中实施创建教化的教改试验的探究。

一、"抓纲务本"，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标资料。

创建教化与传统教化不同之一在于教化目标的不同。小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教化的一门课程。

本学科以"五爱"为基本资料，着重培育道德情感，提高学生的道德相识，指导行为，使学生初步具有辨别是非的潜力。较之以传统的思品教化来说，"以情明理，情理交融，注意潜力"这本身就突出了思品课教学既重视学问积累，强调学问结构，还体现了其强调培育潜力、强调老师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教化的整体性、阶段性等多角度全面统一思索教学目标，从而在思品教学中实施创建教化。

例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同看法及结果的故事中懂得这天的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习惯。中段《什么是英勇》要透过文字、结合图画的理解，教会学生分析懂得英勇与逞强的区分，激励学生向真正的英勇的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切体会到老师的崇高而宏大，他们应受到全社会的敬重。由于老师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生"五爱"的思想情感和小主子的职责感得以激发，学生乐于学习这门课程，体现了学生变机械理解、机械仿照式的学习为理解与发觉有机统一的创建性的学习。

二、深化教学改革，培育学生的创建志趣和创建潜力。

第多斯惠说过：一个不好的老师是奉送真理，而一个好的老师则是教人发觉真理。创建教化与传统教化的不同之一还表此刻教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创建教化的`精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培育小学生创建志趣和潜力的主渠道。

1、细心设计课堂教学环节。

一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中支配新课引入、学礼貌理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又留意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而构成自己的教学风格

2、重视发散思维的训练。

在创建性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创建性设想都是透过发散思维得到的。在思品教学中，留意"抓纲务本"，从教化的角度动身，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如《不隐瞒错误》一课中，在处理教材"李芳回到家里，心情乱极了"一节时，老师提出了"请同学们帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选取，后果怎样"一石激直千层浪，学生爱好高涨，绽开了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一正确的选取打下了坚实的思想基础

3、为学生带给"创建大舞台"。

擅长发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创建活动取得胜利的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的嘉奖，尤其是富于挑战的环境，对创建最为有利。基于这样的思索，结合我校中高段学生的实际潜力，在教学中，我留意把导行这一环节作为学生喜爱的"辩析探讨会"的形式出现，一改过去老师把持课堂为学生专心参加组织课堂。

小学班主任德育工作总结篇9

本学期在校领导的正确指导下，全面落实规范办学行为，深化实施素养教化，全面提高教化教学质量。学校坚持规范化办学和精细化管理，扎实推动课堂教学改革，不断提高教化教学质量。着力于提高老师运用现代化教学的实力，努力提升学校的办学品尝。以强化学校精细化管理为切入点，以提高老师课堂教学水平，全面提升教化教学质量为中心。

一、德育为先，抓好育人工作

1.加强德育队伍建设，强化年级管理主体地位

接着健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面客观地评价班主任工作。注意发挥骨干班主任和优秀班主任的示范作用。

2.坚持常规教化阵地，加强养成教化导向

(1)明确养成教化工作任务。组织学生仔细学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，完善师生检查制度，实行不定期检查评比、总结，培育学生良好行为习惯。

(2)充分利用课堂及课外等加强对学生学习习惯的培育。

我们着重在课堂上下功夫，培育学生上课仔细听讲的习惯。仔细听讲，留意力集中，主动思索是提高学习效率、成果优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，主动发言的良好氛围，主动做好班级干部的思想工作，让他们起好的带头作用。

(3)深化开展对学生的养成教化活动。

促进学生培育良好的品质与行为习惯，德育处组织各班级适时利用各种传统节日开展活动，了解人文历史，形成自己的正确人生观，同时让好习惯在校内蔚然成风，激励引导学生自我约束、自我规范个人行为，塑造文明的形象。

（4）优秀家风家训的征集，促进了老师家庭教化科学性、有效性和传统性的有机结合，以此达到辐射周边社区家庭，群众反映效果良好。

（5）感恩父母、中国梦演讲竞赛等系列活动的.有效开展，强化了学生的家庭观念和国家责任感，家庭教化跟爱国教化有机结合。

二、建构高效课堂，向纵深推动教化教学工作

本学期，我校把建构高效课堂作为教学重点工作。学期初，我校的“翻转课堂”活动已经全面启动，进入实质性的实施阶段。一学期以来，围围着“‘翻转课堂”，以构建高效课堂为最终目的，同时依据校本微课堂，彰显了我校教学特色。

1.教学常规常抓不懈，落实过程管理

(1)改进业务学习，研学结合

每周四的班主任沙龙，课题小、目标明确，针对性强，特别有利于班主任之间共享。真正做到了资源共享这个目标。

(2)抓好小学科和薄弱学科，全面提高学校教化教学质量

开学初制定好各学科教学安排，按国家规定课程安排开齐开足课程，尤其是抓好音体美科品等小学科教学工作，做好检查落实。促使小学科老师重视改进自己的教化教学方式，不断提高业务水平和课堂教学效率。另外，针对个别年级的薄弱学科进行跟踪听课和随机抽测，促进薄弱学科提高教学效益，进而转化，形成长足进步。

2.深化实施，多层次开展课堂教学探讨活动

围绕“翻转课堂”，本年度我校多层次分目标开展了各类教学活动，构建高效课堂。开展分层次课堂教学研讨活动：骨干老师研讨课、优秀老师展示课。学校在开学初推出各学科骨干老师课堂公开课研讨。同时在骨干老师的教学研讨课基础之上，再次为全体老师用好教学现代化的手段建构高效课堂供应了样本。

3.形成初步成果，发觉不足，不断进步

切实变更了具有外在强制的学生学习状态和学习体验，让学生在轻松开心的情境中主动主动地去获得学问和技能。教学方式的变更和教学中老师赞许的语言能使学生感到学习的快乐与胜利的骄傲，学生变得喜爱学习并在老师的引导下，创新意识增加了，探究主动性提高了，利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的实力发展了。在今后的教化教学工作中，我校仍将以完善“翻转课堂”模式为重点工作，结合教化现代化全面改革课堂教学，加强教学管理，以活动促发展，让高效课堂的建设真正全面推广并深化实施，促进课程改革向纵深发展。

三、坚持科研兴教，创新开展教科研工作

1.加强教科研理论培训。利用老师外出学习的机会，将学习所得应用到个人的日常教学中来。

2.加强师资队伍建设。学高为师，身正为范。为了提高老师队伍的整体素养，学校深化开展教化科研工作，以研促教，教研相长。

3.学期伊始，我们学校就组织全校全部学科的每一位老师自主开发了一个微课程，目前学校已形成数十个微课程，下一步，学校将进一步开展微课程的研发工作，通过培训、研讨等方式，提高老师制作微课程的水平，当微课程的开发制作达到肯定水准之后，将应用于课堂教学。

四、服务教学，做好后勤工作

1.做好老师教学用品及学生学习用品的分发工作。开学初，教学用品和学生的课本、簿册及卫生用品无误地发到每个班级和师生手中，保证教化教学工作顺当开展。

2.做好后勤保障工作。学校的各项活动，总务处全力以赴，提前清理好场地、布置好环境、打算好器材，做好优质服务，保证各类活动正常有序进行。

3.加强平安保卫工作，规范门卫制度。门卫是学校管理的一个重要环节，是学校平安保卫工作的第一关，责任重大,要加强门卫管理，提高门卫的责任感，仔细履行门卫职责。做好学校的财产平安的管理，牢记平安重于泰山，平安工作常抓不懈。对不合格平安规范的设施刚好进行整改，将一切平安隐患歼灭在萌芽状态。

五、工作中存在的不足

在过去的工作中，我们也醒悟地看到发展中存在的不足，主要有：

1.学校的教化现代化设备还有待于完善，校内文化的层次还须要提升。

2.部分老师的教化科研水平有待提高，老师的专业素养与学校教学存在明显的不协调现象，影响素养教化质量。

六、今后工作的思路：

回首过去，成果有所提高，面对将来，倍感压力很大，我们信任，在教化局的正确领导下，在全体老师的努力下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信念，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力谱写教化新篇!下一学期，我校将接着在局领导的正确指引下，接着深化教化教学改革，深化发展素养教化，创新师生评价体系，加强科研兴校力度，重点抓好学生德育工作，为打造成我区名校而努力。

小学班主任德育工作总结篇10

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。现就本学期德育工作总结如下：

一、当好“心理医生”，因人施教

“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交挚友，熟识每一个学生的状况。刚好了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、谆谆教导。班主任帮助后进生不能急于求成，对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要语重心长、谆谆教导，教化学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又达到教化目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是找寻和发觉他们的闪光点，激励其进步。如我班韩润杰同学有一次因与别人打架，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高相识，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是确定的，效果也是志向的，班主任教化学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教化、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种的存在：表现在学习上的惊慌、焦虑乃至恐惊；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极看法等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育学生心理素养的活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交实力、创新实力和承受挫折的实力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生特性心理的健康发展。

二、细心策划主题班会

主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的`思想相识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班队活动。如《爱惜我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭遇破坏，危及人类的生存，激发学生酷爱地球的情感，培育学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，主动参加环境爱护的行动。

三、与日俱进，探究德育新方法

班主任要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法：

一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力气影响学生，培育学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

二是以情感人，对学生要充溢爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应当关切照看，组织学生送暖和，给学生解决实际困难和详细问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的一位女生，她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关切爱惜时，她很难过，有一种失落感，一个人静静地流泪。我知道了她的状况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法变更，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能熬炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日依据学习、生活各项活动的状况总结评分并加以嘉奖、惩处，在严格管理的同时加强思想政治教化，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作供应机制和制度上的保证。

通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法确定是多种多样的，但我想，假如在班工作中，班主任能长期有意识地留意这三个方面，一个良好道德特性是肯定可以培育出来的。

小学班主任德育工作总结篇11

校内对学生进行思想品德教化，是社会主义精神礼貌建设的奠基工程，它贯穿于校内教化教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作仔细按安排进行。除了对学生进行平安教化和行为规范教化，我班还对学生进行了各方面的教化如：

一、抓常规训练

校内生活，要求孩子们树立严格的群众和时间观念，遵守校内纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不必需做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教化，对怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而指责，应真诚地激励他们树立信念去做好。

二、联系实际，寓教化于活动之中

联系班内学生的思想实际，透过有好处的活动进行思想教化，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。透过德育教化，学生们辨明白是非，班内拾物交公的学生多了。

三、耐性教化，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的专心因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵