高中体育与健康-济南市2017年度一师一优课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计体育教案——健美操任课教师：教学内容学习排舞《舞动中国》健身操A组组合及队形的创编教学目标通过健美操基本步伐练习，让学生进一步对健美操的了解，加强学生的健身意识，增强学生的社会适应能力。通过健美操组合的学习，提高学生的节奏感和乐感。通过有氧练习，使学生的灵活性得到锻炼，并锻炼学生的身体控制能力。通过教学使学生在运动中获得愉悦感、成功感、发挥团结协作、互相学习精神。教学重点各种步伐的动作要领教学难点身体的协调配合及动作表现力课的结构课的内容组织教法和学练法次数教师活动学生活动准备部分8′基本部

分34′结束部分5′体育委员整队报告人数师生问好，宣布课的内容与要求检查服装，安排见习生四、热身：在音乐的伴奏下，组织学生进行热身。任务：1、足尖步2、后踢腿跑3、前踢腿跑五、复习基本步法练习1、向前走加侧点地2、后交叉步3、上步转身加垫步漫步左右移动步侧并步加漫步7、手臂的控制练习一、学习排舞《舞动中国》健身操A组组合动作做法：第一个八拍1--4右脚先向前走四步，5拍右脚侧点地6收回、7同5、8还原。第二个八拍向后退动作同第一个八拍第三个八拍左右移动步接踢腿。第四个八拍上步转身加垫步第五个八拍漫步第六个八拍1--4上部转身、5—6是左右移动第七个八拍侧并步加漫步，手臂是侧平举。二、各小组互相探讨队形变化练习三、教师找个别小组展示组合动作一、放松“虫儿飞”音乐二、小结本节课的学习情况三、师生再见教师到位观察情况要求：声音洪亮，精神跑满教师讲解热身练习的任务。1、教师语言引导，并领做。2、提醒学生做健身操时，始终保持良好的身体姿态1、音乐伴奏，教师领做。2、右脚先开始，第一拍动作幅度略大。3、教学中注意提示动作的变换1、教师讲解示范2、采用分解教学两遍3、采用完整教学两遍4、音乐伴奏练习5、采用分组法学生自主创编队形变化6、音乐伴奏1、2、3、4小组做队形创编的有氧练习7、音乐伴奏各小组展示队形创编的有氧练习。8、教师指出各别小组进行表演教师注意点评、并做鼓励。1、模仿老师听音乐积极放松2、学生听教师总结点评3、体育委员帮助收拾器材体育委员整理队伍组织：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△要求：快、静、齐组织：在场地围成一个圆圈⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙△⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙学练法：学生模仿老师跟做练习要求：教师调动情趣，在良好的氛围中充分热身组织：变成双圆圈要求：动作准确到位组织方法：四列横队（面向老师的错位体操队形站）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△要求：动作准确到位组织队形二：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○要求：认真观察教师动作。听教师口令指挥并积极模仿老师动作。听音乐模仿老师的动作练习小组合作学习练习5、队形创编，各小组长积极组织。组织：成体操队形：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△要求：全身心放松4*8拍密度40%------45%强度平均心率130~135次/分器材田径场、音响、标志物4个或任务号4个课后小结

健美操课时教学计划教学内容：——健美操《舞动中国》A组组合及队形创编上课年级：高二健美操选项班授课教师：2016年11月学情分析本课的教学对象是高二年级健美操选项班学生，在健美操选项班的学生身上学习排舞来说有一定的基础，再加上大部分学生身体素质较好。学生对健美操运动也比较喜爱，能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范的完成动作。而作为教学内容的健美操，不仅有悦耳动感的音乐背景，而且其追求人体健与美的运动特点正可以满足高中女生向往美、追求美的心理需求。而且健美操的种类和练习形式多样，还可以满足不同个性人的需要。效果分析一、根据学生的实际情况制定了本次课的教学目标：１、运动参与目标：进一步感知健身操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼；依据：<<体育与健康课程标准>>中明确规定要培养学生主动参与的意识。２、技能目标：在完成动作组合的基础上加强动作的质量，增强协调性和力量。依据：协调、力量等素质是身体的基本素质，是学习动作的前提，故要加强练习３、心理健康目标：培养学生乐观的生活态度，树立自信心，具有良好的心态。依据：体育与健康课程标准中规定要注重培养学生的自信心，对生活充满自信。４、社会适应目标：通过运动发展自主学习能力，敢于展示自己；在进步中培养自信，充分挖掘自身的创造力；能和同学团结一致，密切合作。二、就本课目标来说我认为完成了教学目标。首先是课中我及时肯定学生的进步，这有极大的鼓舞了学生学习的积极性。其次通过学习学生很好的掌握了本课的新授内容及队形创编，结合前面的准备活动手臂的制动练习，使学生做动作更加规范、动作节奏也更准确。再次通过自主学习、小组练习、听口令练习等发展科学生的耐力、力量、协调性等身体素质，同时培养了学生自主学习、合作学习和人际交往能力。因此使90%以上的学生能掌握组合动作、95%以上的学生能积极参与运动、85%以上的学生能体验到学习的乐趣、作用与价值。教材分析教材分析：教材（1）素质练习，素质练习是上体育课最基本的部分，为使动作优美。首先要对基本步法进行规范到位，在体育课上练习腿部的控制力，需要经常练习健美操的七大步伐这样才能做到脚底下步伐清晰。教材（2）《舞动中国》《舞动中国》一共有前奏A、B、C、D、E几个组合动作，我们学习的是A组组合。练习的目的是进行中等强度的有氧练习和低难度步伐及上肢力量练习。A组合均由8个8拍组成。所有的动作和变化都是有氧操练习中的常见动作和典型动作，因此《舞动中国》很适合中学生的身体发展的。评测练习1、学生能在老师的带领下学会A组合新的动作以及各小组自主创编队形，体会运动所带来的快乐。2、通过友情分组活动，让学生感觉到“我可以”，提高学生的自信心，体验学习和成功带来的乐趣。3、在互学互练中，提高学生的自主学习能力，增进同学之间的感情。4、自评互评，看到自己的不足，学习别人的优点。课后反思本节课采用“教师讲授与学生小组合作探究的学习”教学模式，注重学生学习兴趣的激发和运动技能的培养。在学生身体活动、探究能力和思维活动中均留有一定的活动和发展的空间，将“以学生为主体”的教育理念渗透到课堂的实践教学中。在主教材的教学中，采用分组学练等组织形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主探究学习的能力，使学生在愉悦和谐的教学氛围中体验成功