学前幼儿园-中班艺术活动《扇子》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计——中班艺术活动《扇子》活动目标1.能大胆运用水墨图案装饰扇面，感受制作扇子的乐趣。2.了解多种扇子的名称和用途。活动准备1.前期知识经验准备：欣赏名画《韩熙载夜宴图》，初步了解古代扇子与现代扇子的不同。2.材料准备：工具（空白扇面、拓印材料、评价用小花若干）、传统水墨扇子ppt、水影画视频、背景音乐《青花瓷》、四大名扇ppt、投影仪、折叠展示屏风、桌子。活动重点幼儿能大胆运用水墨图案装饰扇面，感受制作扇子的乐趣。活动难点幼儿大胆运用水墨拓印的方式进行艺术创作，呈现扇子独特的美。活动过程一、欣赏传统水墨扇子PPT，激发幼儿的活动兴趣1.谈话引出活动主题。教师：“孩子们，上次我们一起欣赏了中国古代非常有名的一幅画《韩熙载夜宴图》，大家还记得吗？在这幅画里咱们还发现了一种人们夏天非常需要的东西，是什么呀？今天，老师准备了很多传统扇子的图片，我们一起来看一下。”2.欣赏“传统水墨扇子”ppt。教师提问：“谁发现了，我们刚才看到的扇子都是用什么材料做成的？那些漂亮的扇面是用什么来画的呢？”二、观看水影画及水墨拓印，初步感受水墨的奇妙之处1.欣赏水影画视频，初步感受水墨的奇妙。2.利用投影的方式示范、讲解水墨拓印步骤及要点。第1步：选择几种自己喜欢的颜色滴到水里。第2步：选择合适的工具进行勾画，把颜料变成自己喜欢的图案。第3步：拿起自己的扇面，空白面朝下，轻轻放到水面上进行拓印。注意：尽量不要移动扇面。在心里数5个数后，轻轻把扇面拿起来平放到桌面上，用纸巾轻轻吸掉多余水分。三、大胆尝试用水墨拓印的方式进行创意制作，进一步感受水墨的神奇之处，体验制作扇子的乐趣幼儿用水墨拓印的方式装饰扇面，教师巡回指导。播放音乐《青花瓷》。四、作品欣赏与评价1.布置“扇扇而来—扇子作品展”。2.幼儿互评作品。用贴花的方式对同伴作品进行评价。3.教师小结。选择最受欢迎的扇子，请幼儿讲述喜欢的理由。幼儿大方表达不同想法，介绍自己喜欢的扇子，并讲述理由。教师小结：“今天小朋友都做出了又好看又有创意的扇子，你们觉得开心吗？老师也非常喜欢你们每一个人的作品。扇子是我们生活中不能缺少的一件东西，而且跟开空调相比，扇扇子会更加的环保。”4.欣赏“四大名扇”ppt，进一步丰富对扇子的认知，激发心中传承中华民族瑰宝的美好情怀。教师小结：“檀香扇、火画扇、绫绢扇、竹丝扇这就是我们中国的四大名扇，这些都是我们中国巧夺天工的国宝。大家喜欢这些扇子吗？喜欢它，就要珍惜它，把我们国家的宝贝一代一代地传承下去，发扬光大，好吗？”教师：“小朋友回家以后，可以找找看，你的身边还有些什么样的扇子。明天把它带到班里，我们一起来认识一下。”学情分析——中班艺术活动《扇子》儿童都是天生的艺术家。4—5岁，是儿童画的黄金阶段，也是孩子们艺术创作的“黄金时期”。之前孩子们的一切探索尝试在这一阶段似乎全都派上了用场，天马行空的想象，对线、形、色的感性积累，还有一气呵成的勇气。我们了解中班孩子的年龄特点和心理发展规律，同时结合教材，为他们提供了形式更加多样的艺术创作空间——湿拓画，以此为点来进行扇子创作。在本次活动的前期，我们已经简单了解过中国古代名画《韩熙载夜宴图》，初步了解了古代扇子与现代扇子的不同之处，这在视觉、心理等层面已经初步为幼儿进行扇子创作奠定了基础。有了这些前期经验，再对传统水墨扇子、水影画视频进行欣赏，利用神奇水墨进行扇子创作，一切似乎水到渠成。在这样动人心弦的氛围里，绘画不再是绘画，拓印也不再是拓印，而是真正的游戏，孩子们陶醉其中，用生气勃勃、幽默、自然、富有感情、线条生动、色彩浓艳的图案来表达内心的感受。每个孩子在他的作品里都会出现富有想象力的有不同个性特征的“形”，这些“形”是和他们的生活、情感紧密相连的，是他们用童心特别创造与热爱的“形”，每个“形”都有自己不同的变化和奇妙之处，因为它凝聚了孩子们印象最深刻的童年经验与喜好，是非常宝贵的艺术创作。活动准备：1.前期知识经验准备：欣赏名画《韩熙载夜宴图》，初步了解古代扇子与现代扇子的不同。2.材料准备：工具（空白扇面、拓印材料、评价用小花若干）、传统水墨扇子ppt、水影画视频、背景音乐《青花瓷》、四大名扇ppt、投影仪、折叠展示屏风、桌子。教材分析——中班艺术活动《扇子》幼儿期是人一生中非常重要的时期，也是艺术刚刚开始萌芽的时期。这一时期的幼儿对美有着一种天然的需求。在这段时期对幼儿进行及时、良好的艺术教育,常常会有非常好的效果。《扇子》是一节中班艺术活动，根据幼儿的年龄特点和生活经验，将本次艺术创作的形式锁定到神奇的湿拓画，这种形式更易于激发幼儿的艺术创作兴趣，也让幼儿更乐于积极大胆地表达、表现自己的艺术创作。教学理论依据《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式”，同时提出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”，并将幼儿在艺术领域中的学习与发展划分为“感受与欣赏”、“表现与创造”两方面内容。“感受与欣赏”包括感受美的事物和欣赏艺术作品，这是正确艺术观的重要体现。“表现与创造”包括幼儿进行艺术活动的表现过程与创造过程，这是幼儿进行艺术活动最直接的过程。在本次活动中，通过欣赏精心选取的传统水墨扇子图片与神奇的水影画视频，让幼儿充分感受到了传统艺术的美与神奇，心灵的碰撞为之后的艺术创作奠定了良好基础。神奇的湿拓画让幼儿“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的发展目标迅速达成，在活动中，幼儿敢于并乐于表达表现，教师愿意了解并耐心倾听幼儿艺术表现的想法、感受，能领会并尊重幼儿的创作意图，给予积极的回应和鼓励，不断丰富了幼儿对艺术的感受和向往，也使得感受美、表现美和创造美这个过程变得更加自然而亲切。实施策略在本次活动中我采用了谈话导入法、作品欣赏法、教师示范法、操作体验法等来完成活动目标。首先，用谈话、观看PPT的形式导入活动，幼儿交流分享自己的发现，为创意制作作好铺垫。其次，通过幼儿视频欣赏、教师示范制作，对活动的重点和难点层层进行分解，让幼儿初步了解湿拓画扇子的创作步骤和要点，初步感受制作扇子的快乐。然后，幼儿2人合作进行自主操作体验，用自己喜欢的形式大胆创作有独特想法的艺术作品，在合作中发展幼儿意志品质。最后，采用幼儿互评和教师小结的方法来对幼儿作品进行欣赏与评价，引导幼儿发现不同作品的美，进一步感受制作扇子的快乐。并通过欣赏PPT的形式，了解了“中国四大名扇”的名称和用途，让幼儿萌发要珍惜国宝、传承发扬的美好情感。整节活动凸显“创意”二字。首先是突破传统扇子美工活动的形式，如绘画、粘贴等，而是选择了更加神奇、更易于激发幼儿创作兴趣的湿拓画形式。其次是操作材料的创意，为幼儿提供底色不同、大小不同的半成品扇子，既有利于激发幼儿的独特创意，又能照顾到不同能力幼儿的需求。第三，采用幼儿互评与教师小结相结合的方式来欣赏和评价作品，让幼儿感受合作和大胆创意的快乐。活动目标1.能大胆运用水墨图案装饰扇面，感受制作扇子的乐趣。2.了解多种扇子的名称和用途。活动重点幼儿能大胆运用水墨图案装饰扇面，感受制作扇子的乐趣。活动难点幼儿大胆运用水墨拓印的方式进行艺术创作，呈现扇子独特的美。课后反思——中班艺术活动《扇子》《扇子》是一节中班艺术活动。从活动中幼儿的表现与发展来看，活动兴趣浓厚，能够专心欣赏自己喜欢的艺术作品，积极投入到艺术创作中去，并能大胆表达、表现自己独特的艺术创意及看法。活动中，有着良好的师幼互动及幼儿间的合作互动。通过活动前精心准备，我为幼儿创造了宽松愉悦的活动氛围，积极并适时做好幼儿活动的支持者、合作者、引导者。教师耐心的倾听、积极的回应和鼓励，不断丰富了幼儿对艺术的感受和向往，也使得感受美、表现美和创造美这个过程变得更加自然而亲切。同伴间对作品的相互