欲成“名”班主任先当“明”班主任获奖科研报告

欲成“名”班主任先当“明”班主任获奖科研报告摘

要：想要成为“名”班主任，必须先当“明”班主任才能达成愿望，做为一个“明”班主任必須明白以下三点：班主任是什么？班主任干什么？班主任怎么干？班主任通过不断加强学习、构建班级文化和加强家校联系不断提高班级管理水平，使学生得到更好发展，让自己在班主任道路上形成独具特色的管理方法，从而走上名班主任之路。

关键词：“名”班主任;“明”班主任;班级管理

一、班主任是什么？

班主任到底是什么？有人说：班主任是班集体的主人，班级的组织者和建设者;也有人说班主任就是班级的领导者和管理者……经查询，班主任的发展史和班主任的定义具体如下：

（一）班主任的发展史

1904年1月13日《奏定学堂章程》规定小学“各学级置本科正教员一人”，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。1932年规定中学实行级任制。1938年把中学的级任制改为导师制。中华人民共和国成立后，学习苏联教育经验，在中小学里一律设置班主任。

（二）班主任的定义

1.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

2.班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

3.班主任是一个班的组织者、领导者和教育者。

二、班主任干什么？

班主任在学校扮演着非常重要的角色，可以说是学校工作的顶梁柱，具有举足轻重的地位，起着承上启下的作用。教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知（教基一〔2009〕12号）精神规定，班主任工作职责和任务是件全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展等。

三、班主任怎么干？

（一）修炼自身内功，提升人格魅力。

1.要读书。读书是精神的旅行，读书可以让自己成为更好的自己，让自己更有气质。曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可变化气质。”多读书可以拓宽精神视野，读好书可以清洁灵魂，读专业书可以提升专业技能。为此，要想把班主任工作做好务必读书，特别是专业书，如：魏书生《班主任工作漫谈》、李镇西《做最好的班主任》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》等。

2.要旅行。如果说读书是精神的洗礼，那么旅行则是身体的阅读。旅行可以拓宽思路，增长见识，增加阅历，将实践更好的运用到实际工作中去。“读万卷书，行万里路”是同样重要的。钱钟书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差”。如果你不去敦煌，不去看在时间中残损的汉长城，不身处荒凉壮美的雅丹地貌，不去领略莫高窟的深厚的佛教文化，就无法知道这里既是故土又是他乡的感受，就无法明白古代丝绸之路究竟是怎样伟大的壮举。

3.要积累。不积累学生纠纷处理办法，就很难灵活处理学生之间的矛盾;不积累不同年龄特征活动经验，就很难满足各类活动开展的需求;不积累学生内心世界真正所需，就很难适应新时代的班级管理需要。

（二）注重班级管理，夯实育人环境。

1.打造班级文化。班级文化班级的灵魂，它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。硬文化即“显性文化”，它是摸得着、看得见的环境文化，就是物质文化，必须有独特的代表性和积极向上的精神。比如教室后面的黑板报内容：适合班级教学模式的各种造型的桌椅：展示学生成长经历或是作品的文化长廊（展示台）：班训、班风、各类提示性标语等等。而“软文化”，则是一种“隐性文化”，也就是根据各类法律法规，校规校纪制定的各种班级规章制度，营造良好班风、学风，引导学生养成好的学习、生活行为习惯。

2.组建管理队伍。学生干部的作用是不可小觑的，新时期的学生干部队伍绝不能按部就班，要利用一系列的创新活动达到目标，让学生受益。一是班委会成立谁担任什么班干部职务不能再像以前一样由老师指派，而是要通过公开、公平、公正竞选，竞争上岗;二是在班主任的带领下制定出相应的班干部工作职责，充分发挥班干部的工作能动性;三是通过各种活动的开展不断提高班干部的工作能力;四是班主任要监督、督促班干部履职，制定相应措施，施行滚动管理，能者上，“庸”者下，充分调动全体学生的积极性。

3.丰富班级活动。充分利用传统节日和学校主题文化活动开展丰富多彩的班级活动，如：学校一年一度的艺术节活动，乡村少年宫活动，六.一文艺汇演活动等，利用各类活动的开展增强班级凝聚力，构建良好师生关系的桥梁，在活动中锻炼学生。

（三）加强家校联系，助推班级管理。

农村学校的教育现状大概是5+2≦7，要想效果理想，改变现状，最终实现5+2≧7的理想效果，务必加强家校联系。而学校与家长的联系主要是通过班主任进行的，这样更加有助于班主任加强和完善班级管理机制。班主任要经常保持与家长的联系，赢得家长的信任，得到家长的支持，对于学生的家庭状况、生活环境等要了如指掌，针对不同情况