小学语文-松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思

《松鼠》教学设计教学目标：1.认识11个生字，正确认读“敏捷”“嵌着”“储藏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。4.学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。教学重难点：重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。难点：学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。教具准备：多媒体课件教学步骤：一、激趣导入，揭示课题。1.开启课堂——快乐学习吧，请出课堂嘉宾蹦蹦。2.导入课题《松鼠》，并介绍了解动物的一种简便方法：分析动物的名字。并由此简单延伸出大多数松鼠生活的地方，以及松鼠与老鼠的关系。二、初读课文，学习字词。1.做好登上识字火车的准备：学生自由读课文，圈出生字并多读几遍。2.认读生字：（1）读生字：小老师领读生字；学生齐读生字，每字读两遍。师相机指导学生的错误。（2）指导“捷”字与“妻”字的区别。（3）读词语：个别读，男女生赛读。三、精读课文，品味语言。1.学习松鼠的外形特点。（1）进入松鼠乐园认识松鼠：出示松鼠的图片，学生初步感知松鼠的特点。（2）概括第一段的主要内容：外形。找出本段的中心句，并从中梳理出概括松鼠特点的词语：美丽。（3）指导学生找出作者是围绕松鼠的哪些部位来介绍它的特点的。梳理写作方法：写动物最有特点的部位。（4）品味外形之美：抓关键词。指导学生找出描写松鼠各部位特点的词语，并进行理解、品味。梳理写作方法：用形象的词语描述该部位的特点。（5）仿写小白兔的外形特点。师相机指导。2.学习松鼠的生活习性。（1）图片展示松鼠乐园中的其它小动物：有的在树枝上跳来跳去，有的在准备材料去搭窝，还有的在吃东西。并由此概括课文第2、3、4自然段的主要内容：活动、搭窝、吃食。（2）小组合作学习第2、3、4自然段。选择喜欢的一个段落：有感情地朗读该段；划出喜欢的句子或词语，思考：从中可以看出松鼠怎样的特点或心情？（3）小组展示：①第2段：一小组朗读本段，汇报喜欢的句子，并回答从中可以看出松鼠怎样的特点或心情。其他学习本段的小组派代表来汇报喜欢的句子及理由。师相机指导写出松鼠机灵的词语。师生在此过程中共同交流本段的松鼠：机灵、高兴。总结本段的结构：总分，生齐读本段的中心句。②第3段：一小组朗读松鼠搭窝的句子，并汇报从中可以看出松鼠怎样的特点。其他学习本段的小组派代表来汇报喜欢的句子及理由。师生在此过程中共同交流本段的松鼠：聪明、细心……师生接读写松鼠搭窝的句子，梳理出其中表示顺序的词语：先、再、然后，以及补充上的“最后”一词。梳理本段中的写作方法：按一定顺序写。学生用这些关联词语介绍自己早上起床之后，上学之前的情景。师相机指导。③第4段：图片展示松鼠的吃食。一小组的代表朗读写松鼠吃东西的句子。找出写松鼠吃东西的动词。生抓住这些动词来演读小松鼠吃东西的样子。理解本段中的三个“它们”分别指什么。四、走入影院，拓展延伸。学生进入松鼠影院，观看三只松鼠宝宝的生活场景，深入了解松鼠的生活。五、总结课文，布置作业。1.教师小结：本节课学习了松鼠的外形特点和活动、搭窝、吃食三个方面的生活习性，认识了美丽、可爱、聪明、机灵的松鼠。并素描小松鼠。2.作业布置：用本节课所学的写作方法，写一写自己喜欢的小动物。《松鼠》学情分析1.《松鼠》一课的内容浅显易懂，学生通过文章来学习关于松鼠的知识不是问题，但如何在课堂中提高学生的语文能力和语文素养，是教学本课时需要深入思考的一个问题。2.本文是一篇科普性的文章，课堂气氛容易沉闷。教师应当采用多样的教学手段和教学方法，以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。3.学以致用是语文学习的一大归宿，所以，教师应当通过多种方法来引导学生进行语言的运用。《松鼠》效果分析1.学习课文时“先扶后放”，仿写练笔时先总结写作方法，再进行仿写练习，循序渐进，学生学习轻松，参与度高。2.注重词语积累，以读促悟。通过释义、造句等方式指导学生理解词语，以此来体会松鼠的美丽。并且，让学生在朗读中体会松鼠的机灵、聪明，学生的学习扎实、有效。3.采用小组合作学习、自由选择学习的方式，不仅激发了学生参与的积极性，让学生在快乐的氛围中掌握课堂知识，也让学生的学习变得更加自由，提高了学生学习的兴趣，更锻炼了学生的自学能力，为以后的学习打下了基础。4.指导学生学习课文中体现出来的写作方法，并引导学生进行仿写训练、说话训练，让学生不仅认识了松鼠，也学到了写松鼠的方法，从而为写小动物的习作练习打下了扎实的基础。5.用松鼠蹦蹦贯穿整个课堂，激发了学生的学习兴趣。《松鼠》教材分析《松鼠》是鲁教版三年级下册第四单元的第二篇课文。文章生动形象地介绍了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。全文共四个自然段，第一自然段描述了松树的外形特点，第二、三、四自然段从活动、住和吃三个方面介绍了松鼠的生活习性。学习本课，可以使学生了解一些关于松鼠的知识，培养学生对动物的热爱之情。《松鼠》评测练习1.字词朗读：学生多种形式读生字、词语。2.课文朗读：学生多种形式朗读课文。3.仿写训练。小白兔是一种_______小动物，很讨人喜欢。它长着一对_______小眼睛，像镶着两颗_______。身上的毛_______，远远看去_______，_______的耳朵一动一动的，可爱极了。4.说话训练。用“先、再、然后、最后”来介绍自己早上起床之后，上学之前的情景。5.课后作业。用本节课所学的写作方法来写一写自己喜欢的动物。《松鼠》课后反思《松鼠》一文生动形象地介绍了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。全文共四个自然段，第一段描述了松树的外形特点，第二、三、四自然段从活动、住和吃三个方面介绍了松鼠的生活习性。这一课的教学注重了以下几个方面：1.教学环节设计科学、新颖、有趣。在本节课中，课堂化身为“快乐学习吧”，并邀请了嘉宾——松鼠蹦蹦，并由蹦蹦带领学生以参观松鼠乐园的方式来学习关于松鼠的知识，整堂课活泼而欢乐。2.读中品味，注重词语积累。学习松鼠的外形时，抓住描写松鼠外形的词语，通过释义、造句等方式指导学生理解词语，以此来体会松鼠的美丽。在学习吃东西的松鼠时，教师通过演读的方式让学生惟妙惟肖地体会到了松鼠的可爱。3.注重发挥学生学习的自主性。采用小组合作学习、自由选择学习的方式，不仅激发了学生参与的积极性，让学生在快乐的氛围中掌握课堂知识，也让学生的学习变得更加自由，提高了学生学习的兴趣，更锻炼了学生的自学能力，为以后的学习打下了基础。4.梳理写作方法，学以致用。教师指导学生学习课文中体现出来的写作方法，并引导学生进行仿写训练、说话训练，让学生不仅认识了松鼠，也学到了写松鼠的方法，从而为写小动物的习作练习打下了扎实的基础。这一课的教学中也存在着需要改进的地方：1.教师的评价语可以再丰富一些，更有针对性一些。2.应当及时关注到每个学生的动态。《松鼠》课标分析新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”本课教学中，教师不仅要帮助学生达成识字目标，也要让学生在愉快的学习氛围中提高学习语文的兴趣，掌握一定的语言技能：有感情地朗读课文，通过朗读理解文章内容和体会情感，会说、会写自己想说的话等。新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中，教师要充分