高中思想政治-第八课第二框 国际关系的决定性因素：国家利益教学设计学情分析教材分析课后反思

第二框国际关系的决定性因素：国家利益教学设计《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计●教学内容分析【课标要求】评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。本课标要求学生懂得国际关系的内容和形式以及国际关系的决定因素是国家利益；运用事例说明我国在国际交往中维护自身的国家利益。【教材分析】《国际关系的决定性因素：国家利益》是高一思想政治必修2第四单元第八课第二框的内容。在全书中占有重要的地位。具体来讲，本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识，其立足点是讲解我国的外交政策。本框是对前一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》的延伸，又为后面学习我国外交政策奠定基础，起到了承上启下的作用。教学重点：国际关系的决定性因素：国家利益教学难点：1、国际关系的基本形式2、决定国际关系的基本因素●学情分析国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中生思维活跃,乐于思考,课堂气氛往往较为活跃，对时事关注度高,对相关国际关系有一定的历史学科基础，但大多数学生只是停留在感性认识上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。通过本部分知识的学习，让学生能够用辩证的思维方式来认识国际关系。●教学目标分析知识目标1、理解国际关系的决定性因素是国家利益2、知道我国的国家利益的主要内容能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。2、培养自主学习、探究有关国际社会中的主权国家、国际组织以及中国在国际社会中的活动等知识的能力。情感、态度、价值观目标：1、关注国际社会的发展，关心我国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。2、培养国家观念，坚定的维护我国的国家利益。3、热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。4、培养合作学习、团结友好的精神。●教学策略方法本课总体采用问题驱动的方法组织教学，包括走进国际关系------了解国家利益，分析国际关系------解读国家利益，助力国际关系------维护国家利益环节。通过出示生活中具体案例，采用自主、合作探究的方式，激发学生的学习积极性。●教学活动过程导入新课：展示“国际交往剪影”图片，从习近平主席的相继访问芬兰、美国的行程中我们可以感受到我们的国家利益高于一切，那么我国的国家利益是什么？我们为什么要坚定的维护国家利益以及我们应该怎样坚定的维护国家利益？这是我们这节课要解决的问题。本节课我们学习第八课第二框：国际关系的决定性因素：国家利益一、国际关系剪影------了解国际关系图片一：2017年4月4日至7日，习近平主席相继访问芬兰、美国。图片二：中国是2016年G20峰会主办国。地点选在浙江杭州。寻求合作并促进国际金融稳定和经济的持续增长。图片三：“一带一路”2016年中国外交的一个亮点。中国已与六十多个国家就参与“一带一路”达成共识。图片四：2016年中国台湾问题是中国对外关系中敏感而重要的问题。图片五：据日本《读卖新闻》3月9日报道，在连接马来西亚与新加坡的高铁项目中，日本企业的竞争对手是中国。中国为了扩大经济影响力，将高铁出口列为国家战略。中国企业的强项是建设成本低，仅为其他国家的2/3。图片六：中国文化报讯第四届“中美文化论坛”日前在美国华盛顿举行，来自中美双方的20多名专家、学者围绕本届论坛的主议题“培育合作：通过互译、数字研究和在线教育促进文化沟通”进行了对话。图片七：韩国已处于军事戒备状态，以应对“朝鲜方面的任何军事威胁”。探究活动：自学互学（5分钟）1.国际关系的含义、内容、基本形式？2.国际关系的亲疏冷热的背后本质内容是什么？3.我国国家利益的内容是什么？为什么？怎么做？二、国际关系及其决定性因素1、国际关系的含义指国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家之间的关系。政治关系2、国际关系的内容经济关系文化关系军事关系3、国际关系的基本形式：竞争、合作、冲突教师：我们回顾一下国际关系的表现——“冷”、“热”、“亲”、“疏”中美关系风风雨雨六十年：1949——1972：战争、冷战1972——1978：建交、恢复1980——1990：战略上互衬1990——2005：合作竞争冲突展望21世纪：致力于互利共赢的合作伙伴关系思考与探究：想一想：中美之间的合作与冲突的根本原因是什么？学生：分组讨论，代表阐述观点。第一组学生代表：中美关系的变化受国家性质、利益追求、对外政策、国家力量（综合国力）的影响，其中国家利益是决定性因素。第二组学生代表：国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。第三组学生代表：国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起冲突的根源。教师总结：国家利益决定国际关系：（1）国家利益是国际关系的决定因素。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。（2）国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起冲突的根源。思考：1、我们为什么要坚决反对韩美日的行为？学生回答：韩美日行为是侵犯我国国家利益的行为，我们必须坚决反对，维护我国的国家利益。三、坚定的维护我国的利益我国是人们当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。教师总结：我国为什么要坚定的维护我国的利益：（1）国家利益是国际关系的决定因素。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。（2）我国是人们当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。2、面对韩美日的行为国家该怎样做？学生回答：国家：我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。3、你打算为维护我国国家利益做些什么呢？学生总结：：（1）树立国家观念，民族意识，增强民族的自豪感、自尊心、自信心。（2）努力学好科学文化知识，提高自身素质。（3）自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。教师：国际关系的错综复杂受多种因素的影响，其中，国家利益是决定性因素。四、课堂小结第二框国际关系的决定性因素：国家利益【学情分析】我授课对象是高中一年级学生，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。但学生不能将所学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。学习能力：学生具备了一定的理解分析能力、理论联系实际分析和解决问题的能力。学生特点：我校倡导的“3﹒15高效课堂”理念已经深入教师课堂精髓，学生对合作学习已经掌握纯熟了，结合实例时事分析更易激发学生学习积极性。第二框国际关系的决定性因素：国家利益【效果分析】本节学习比较符合教学预想，教学目标基本达成，学生主动性强，课堂氛围融洽。1.课前学生充分利用学案导学进行了预习及交流，预习效果显著。2.课堂教学中注重以问题为导向，引导学生自主合作探究，学生学得很深入，案例教学的广泛采用有效突破了本节的难点，从学生回答及表情来看本节重难点得到了有效突破。3课堂当堂练习效果不错，学生能结合所学内容和实际分析。课堂上同学们都能积极参与讨论，回答问题踊跃，课堂效率较高。第二框国际关系的决定性因素：国家利益【教材分析】

《国际关系的决定性因素：国家利益》是高一思想政治必修2第四单元第八课第二框的内容。在全书中占有重要的地位。具体来讲，本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识，其立足点是讲解我国的外交政策。本框是对前一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》的延伸，又为后面学习我国外交政策奠定基础，起到了承上启下的作用。第二框国际关系的决定性因素：国家利益评测练习1、国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由（

）A

各国的对外政策决定的

B

各国的所处的地理位置决定的C

各国的国家利益决定的

D

各国的社会制度和意识形态2、2005年8月18日—25日，中俄举行了“和平使命—2005”联合军事演习，中俄的军事演习属于国际关系内容和形式中的（

）A

政治关系

共处

B

军事关系

合作C

外交关系

合作

D

军事关系

战争3、中美建交以来，两国关系出现过多次波折，但经双方不懈努力，每次争执后又会使关系得到修复和发展。导致这种现象的主要原因是（

）A

中美双方存在广泛的共同利益

B

中美矛盾已基本得到解决C

中美虽有分歧但无根本利益冲突

D社会制度和意识形态的差别在逐步消失

4、一个国家在国际上能够维护国家利益的重要因素是：()A、国家的大小B、经济发展水平C、社会制度不同D、国家力量5、“没有永久不变的敌人，也没有永久不变的朋友，永久不变的只是我们的国家利益。”这说明国家与国家之间的关系A．是变化不定的，这种变化只和国家的利益有关B．是变化不定的，这种变化与国家的性质无关C．是经常变化的，这种变化必须以维护国家利益为前提

D．是不会发生变化的，因为国家利益是永久不变的1990年以来，以美国为首的一些西方国家提出所谓中国的人权问题的提案，由于中国及大多数主持正义国家的努力，每次的反华提案都没获通过。针对这一事件，请你回答6—7题6、美国等西方国家在人权反华提案上屡次失败的主要原因是：（）A、美国等西方国家在国际事务中发挥的作用正越来越小B、中国在国际事务中的作用已越来越大C、美国等西方国家侵犯别国主权，干涉别国内政的行为，正受到越来越多的国家反对D、中国的综合国力已越来越强大7、经过多次失败后，西方国家在对华人权问题上，用对话代替了对抗，承认中西对人权问题理解上的差异，通过相互协商来帮助中国推动人权事业的发展，受到了中国政府的赞赏，取得了积极的效果。这一事实说明：（）A、西方国家与我国关系已十分协调，已无根本利益的冲突B、中国正逐步在人权问题上接受西方的民主制度C、西方国家在对华人权问题上与美国持完全相反的立场D、相互尊重主权，互不干涉内政，平等相待，有利于协调国际关系，解决国际争端8、美国曾视日本为“最可信赖的盟友”。而今日日美经济摩擦越演越烈，在军事上，最近也为美军在日本建立新的军事基地而矛盾重重，此事看似自相矛盾，实乃万变不离其宗：白宫行事的标准始终是“美国的战略利益”。这表明A．国家性质是国际关系的决定因素B．国家力量是主权国家生存和发展的基础C．国家的根本利益是国家合作的基础D．维护国家利益是对外关系的根本点9、南沙群岛及其附近海域历来属于中国。鉴于南海周边国家对该领域提出不同领土要求，中国政府在不放弃主权的前提下，从尊重现实出发，提出“搁置争议，共同开发”的解决原则。最近中国海洋石油总公司与菲律宾国家石油勘探公司签署了共同开发南海石油资源的合作意向，这被看作是实施上述原则的良好开端。有不少同学认为“主权归我，搁置争议，共同开发”的原则违背了我国的国家利益，请你利用所学知识对我国的这一原则进行解读！答案1、C2、B3、A4、D5、C6、C7、D8、D9、（1）国家利益是国际关系的决定因素。各国间存在着复杂的利益关系，既存在共同利益，也存在利益的差别和对立。共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则是引起国家间摩擦和冲突的根源。（2）在当代国际社会中，中国坚定地维护自己的国家利益，维护国家的主权及领土完整，维护我国的经济利益。（3）我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家的国家利益，因而在主权问题上我国坚持南海的主权，同时搁置争议，共同开发，尊重和维护其他国家的合法利益。（4）由此可知，这一原则正是为了最大限度地维护我国的利益。因此有些同学的观点是片面的。第二框国际关系的决定性因素：国家利益教学反思由于课前准备比较充分，所以本节课能够顺利完成既定教学目标，但是由于不确定因素的影响，所以不足之处尚存，现将本节课收获归纳如下：这一课的内容其实很简单，学生自己看书也能够理解，但是，之所以采取这种方式，并不是单纯为了让学生懂得书本上的简单几句理论，更重要的是为了学生能够真正的信服，而只有自己得出来的结论，他们才会在心里接受，印象才更深刻。大多数学生反映不错，他们一致认为，经过这样的自主学习能够