《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考

《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考1[教学目的]1.学习做一个富有创造性的人。2.理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。3.理解文章运用摆事实论证的方法及其好处。[重点难点]1.重点：掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用事实论证的写法。2.难点：理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别。[学法引导]采用问题式导读法指导学生阅读课文。[教学时间]一课时[教学过程]一、预习1.解释下列词语。汲取：吸取。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第1页。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第1页。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成;什么事情都做不成。2.阅读课文，思考自读提示和课后练习中的问题。二、导入随着时代的发展，社会对人才提出了更高的要求，那些具有创新意识、富有创造力的人才越来越受到社会的青睐。我们每个人是否都有创造力呢?我们又怎样发挥自己的创造力呢?美国实业家罗迦・费・因格在他撰写的这篇文章里给了我们正确的回答。三、自读课文，思考和讨论问题(分组讨论，每组派代表在班上交流，教师适时点拨。)1.不看课文回答：文章开头所提问题的答案是什么?你为什么选这一个?2.本文论述的中心问题是什么?(怎样才能成为一个富有创造性的人。)3.“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病?4.“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?(因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。)5.创造性的思维又有哪些必需的要素呢?6.本文列举了哪两个事例、有什么作用?试联系自己的生活体验，补充一两个事例。7.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么?8.你打算怎样做一个富于创造精神的人?四、总结、扩展《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第2页。本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人。”思路清晰，举例典型，有说服力。《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第2页。五、板书设计要确立创造性思维方式怎样才能成为一拥有创造性思维必备的要素摆事实个富有创造性的人坚信人人都有创造力↓讲道理成为富有创造性的人的关键逐层论述六、作业以“我是一个有创造性的人吗?”为题写一段话，阐述自己怎样做有创造性的人。《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考2教学过程：一、导入新课苏轼的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解?其中包含着怎样的哲理?大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。二、具体实施1.分组自学要求：A.阅读课文，找出作者的观点和支撑观点的依据，归纳一下，派代表写在黑板上。B.提出值得探究的问题。2.辨析什么是论点、论据及两者之间的关系。A.明确论点的定义――写出本文的论点B二明确论据的定义――归纳本文的论据《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第3页。C.将有关系的论点和论据用线连接起来《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第3页。3.创造性地设计图表展示作者的思维顺序，文章的结构脉络。4.动笔练习A.请把“创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”“任何人都拥有创造力”作为一个观点，再举例证明这个观点。(如太空笔的事例等)B.评议，重点在于事例是否支撑观点，事例与观点之间的衔接是否自然。三、探讨延伸1.讨论学生发现的问题。(机智应变)2.创设情境，引发思考。放赤壁风光画面――请同学说说感受――同一个“赤壁”，为什么苏轼就高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”;而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”?由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。四、小结生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视。这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案_五、网络论坛(课后)“没有规矩不成方圆”已成为我们的思维定势，学过本文后，联系你的生活经历谈谈对它的理解。《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考3[学习目的]1.学习做一个富有创造性的人。2.理解本文的中心论点和分论点。3.理解并运用事实论据。[重点难点]《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第4页。1.重点：理解本文的中心论点和分论点。《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第4页。2难点：理解并运用事实论据。[学习方法]：自主探究，合作交流[学习过程]：一、基础知识查字典，给下列加点字注音并解释下列词语。汲取(ji)：吸取。推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好(见于〈苕溪渔隐丛话〉卷十九引《刘公嘉话》。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦(zi1)：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。锲而不舍(qi4)：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成;什么事情都做不成。二、技能训练阅读全文，思考提示和课后练习中的问题。1、有人说，事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗?2.提问：不看课文，“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同来”，并说明理由。3.提问：这个问题说明了什么?《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第5页。4.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”?《事物的正确答案不止一个》优秀教案参考全文共6页，当前为第5页。5、创造性的思维又有哪些必要的要素呢?6.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例?试联系自己的生活经验，补充一两个汉例。7.提问：创造的灵感是怎样产生的?8.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?9.做一个富有创造性的人，关键在哪里?10.本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的?11.本文论证了怎样的论点?三、自我测评1.什么是年轻精神的品质呢?第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他A虚心坦怀地受人指教，B如饥似渴地请人指教.他C肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻精神的第一特征。段中有两个语句应对调位置，行文才连贯，这两个需要调换的语句是和(只填写字母即可)2.“①大公无私、②博爱、③人饥己饥”，是从下文中抽出的词语，请根据文意判断，应分别填入下文段中哪一个括号内?答：第二，是的实践者。他，好打抱不平，决不或很少为自己打算，实切实地有着，人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。3.请仿照“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的