学前幼儿园-会唱歌的罐宝宝教学设计学情分析教材分析课后反思

小班科学活动《会唱歌的罐宝宝》课前活动设计：小班科学活动《会唱歌的罐宝宝》以幼儿感兴趣的各种声音为切入点，从小班幼儿思维形象性的特点出发，把传统的响声筒变为形象生动的“罐宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，突破了传统的、枯燥乏味的教学模式，让幼儿通过玩一玩、做一做、猜一猜、学一学、摇一摇等活动，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐的教育理念，引导他们发现“罐宝宝”能唱歌的秘密，探索不同的材料能使“罐宝宝”唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、敢于表达等的情感。课堂教学活动设计：活动名称：会唱歌的罐宝宝年龄段和领域：小班科学执教人及单位：活动目标：1.知道不同的物品（大米、黄豆、核桃）装在罐里发出的声音不同。2.学习制作响罐。活动重难点：知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。活动准备：课前经验准备：老师播放提前准备好的各种声音如：打雷下雨声、各种动物的叫声、厨房里的声音等等让幼儿听声音猜测是什么声音。课前材料准备：1.给每位幼儿提供经过装饰的罐宝宝三个（一个空罐、一个满罐、一个有一点黄豆的罐）2.大米、黄豆、核桃若干3.《大雨小雨》音乐活动过程：1.玩一玩，发现两只罐宝宝的不同（空罐和黄豆罐）。（1）引导语：今天老师带来了两个可爱的罐宝宝，它们一样吗？什么地方不一样？（3）出示满罐，为什么这个罐宝宝的肚子里有东西为什么也不想响呢？老师小结：原来罐宝宝不饱不饿，刚刚好。2.做一做，尝试制作响罐。（1）出示黄豆、大米、核桃与幼儿一起协商如何让空罐宝宝“唱歌”的方法。（2）幼儿探索、操作，教师巡视指导。提问：你在罐宝宝里放了什么？罐宝宝会唱歌了吗？3.猜一猜，探索不同的材料放入罐宝宝中摇动后会发出不同的声音。（1）幼儿互相探索、比较，知道不同的物体在罐子里发出的声音不同。（2）师小结：原来，在空罐子里面放了不同的东西，摇一摇会发出不同的声音。4.随着音乐摇一摇，体验成功的乐趣。5.活动延伸：师：请小朋友回家再给罐宝宝放其它东西，听听罐宝宝又会发出什么美妙的声音吧。课后延伸活动设计：在科常区中投放各种罐罐和各种大小不同的豆子及各种硬的和柔软的东西让幼儿继续探索。小班科学活动《会唱歌的罐宝宝》学情分析在环境创设方面1.将幼儿收集的泥质品、制作的沙画，布置在不同的展区，供幼儿欣赏触玩，并随时丰富展品2.在墙面张贴各种泥质品、沙画、沙雕、石头的照片。在科常区投放各种瓶罐及大小不同的豆子、石子让幼儿自由探索。在生活方面1.散步时让幼儿在沙地和泥土上走一走，感受沙子和泥土松软的特点。2.提醒幼儿注意玩沙、玩泥后用肥皂洗手，讲究卫生。3.利用散步的时间，教师和幼儿一起收集树叶、沙子、小石子等，为活动作准备。4.鼓励幼儿寻找生活中的“小磁铁”及铁制品。在家园共育方面：1.提醒家长与幼儿一起收集安全卫生的废旧瓶瓶罐罐、一次性纸杯等，带到幼儿园来。2.提醒家长创设亲子共乐时间，与幼儿一起玩圈、做纸杯游戏、探索磁铁的特性等。3.请家长协助收集纸杯、大碗面盒子等废旧物品，请家长为幼儿缝制沙包。4.请家长与幼儿一起去山上、石堆、沙滩等地方收集石头、泥土，共同制作简单的石头造型、泥土作品，带到幼儿园与小朋友分享。课前幼儿在班级内，老师播放提前准备好的各种声音如：打雷下雨声、各种动物的叫声、厨房里的声音等等让幼儿听声音猜测是什么声音。小班科学活动《会唱歌的罐罐》教材分析《会唱歌的罐罐》选自山东省编教材《幼儿园课程指导—教师用书》小班下学期《玩玩乐》主题活动次主题二《亲亲沙土》中的科学活动。小班下学期在科学领域中为幼儿提供一些有趣的探索工具，用自己的好奇心和探索积极性感染和带动幼儿和幼儿一起发现并分享周围新奇有趣的事物和现象，一起寻找问题的答案。小班科学活动《会唱歌的罐宝宝》，以科学为主导，巧妙地将生活、语言、音乐等领域有机渗透，相互整合。活动以幼儿感兴趣的各种声音为切入点，从小班幼儿思维形象性的特点出发，把传统的响声筒变为形象生动的“罐宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，突破了传统的、枯燥乏味的教学模式，让幼儿通过玩一玩、做一做、猜一猜、学一学、摇一摇等活动，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐，寓乐于教的教育理念，引导他们发现“瓶宝宝”唱歌的秘密，探索不同的材料能使“罐宝宝”唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、敢于表达等积极的情感。本节科学活动就是为幼儿创造了乐于去探究的氛围，让幼儿通过听罐宝宝发出的各种声音，引起幼儿亲自动手制作和乐于探索的愿望，并能够用自己的语言表达自己探究的结果。教学理论依据：在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，三至四岁幼儿在科学领域中的要求是：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问各种问题和后期的摆弄物品，对感兴趣的事物能够仔细观察，发现其明显特征，能用多种感官和动作去探究物体。以此为理论依据。让幼儿愿意去探索不同物体装在罐里发出的声音不同；我把教学重点放在听声音分辨三种东西发出的声音不同上。为了达到这个目标我的用了感官体验策略和层次设疑策略。让幼儿通过听声音高、低辨豆豆的多少，猜测罐子里装的什么，以此来实现目标。小班科学《会唱歌的罐宝宝》活动反思科学活动应与生活密切联系，寻找生活中最常见的、幼儿熟悉的材料，很容易吸引孩子，同时也与孩子的生活经验相衔接，激发孩子探索的欲望。活动中的八宝粥罐是幼儿生活中随处可以收集的，这次是请家长和孩子一同搜集带到幼儿园的，因此在出现罐宝宝的时候，很多孩子都很“自豪”地说：“这个是八宝粥罐子！”我在选择让罐宝宝唱歌的材料时，也考虑到是幼儿日常生活中常见的、随处可取的，教室里现成有的材料，幼儿也很熟悉。小班科学活动应以形象的游戏贯穿，有个具体的形象会让幼儿很快进行探索的情景。活动过程中，孩子难免会不停地摇瓶子，但我在提醒的时候会说：“抱紧你的罐宝宝”而不是简单直接地说“不要摇瓶子”（这样会影响孩子的探索兴趣），孩子们就会安静地管好瓶子听老师讲再操作。科学活动不是一次集体活动就