初中英语-U3 sectionA 2c教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Willpeoplehaverobots?SectionA1(2c-3a)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapartpeace,sea,sky2)能掌握以下句型：①Whatwillthefuturebelike?3)能了解以下语法：will+动词原形来表达一般将来时态。4）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。二、教学重难点1.教学重点：1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。2.教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.读单词，复习单词.2.在大屏幕上向学生展示一些图片让学生根据单词完成句子。Ⅱ.Presentation1.引导学生们看大屏幕读2c，来让学生们明白therebe结构的一般将来时态：therewillbe。2.让学生学习therewillbe的各种转变。通过例句让学生们理解。3．做几个练习巩固Ⅲ.GameLet’ssharemorefunpredictionsaboutthefuture.(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)Ⅳ.Pairwork1.listentothetape.2.boysAandgirlsBreadtheconversations3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.4.payattentiontoanimportantphrase----playapartin5.Readtheconversationthenanswerthefollowingquestions.6.FillintheblanksAccordingtotheconversationⅤ.Grammar1.区别more/fewer；more/less的用法。相同点：fewer和less都表示“较少”的意思。不同点：1.fewer是few的比较级，只能修饰可数名词复数。2.less是little的比较级，只能修饰不可数名词。2.Dosomepractice.3.complete3a(根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer.)Ⅵ.Groupwork1.小组中的同学们对未来的城市进行讨论。2.每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。3.试着用英语做成一个报告。Ⅵ.ExercisesHomework1.Makepredictionsaboutfuturelifewithyourpartner.2.Previewthenewwordsandphrases.Unit3

Willpeoplehaverobots?七年级的学生，由于生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。七年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我们课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。学生的阅读量不足，阅读感悟能力较差，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，教学设计的梯度性，趣味性都很重要。引导激发学生的学习兴趣至关重要。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，进行扎实有效的趣味性教学。Unit3

Willpeoplehaverobots?通过本节课的学习，学生基本五完成了本节课的目标，学习并掌握了本节课所学的词汇和句型，最后的填空进行了学习的检测。通过本节课的句型教学，学生也基本掌握了句型。同学们能够完成老师设计的练习。最后通过同学们的小组讨论和最后的报告，提高了同学们的学习兴趣，激发了同学们学习的热情。Unit3（2c---3a）本节课主要围绕未来的世界这一话题，呈现了therebe结构一般将来时的肯定句否定句一般疑问句及其回答。同时要学习morelessfewer表示数量的用法。单项选择1.Peoplewillhaverobotsintheirhomes_____100years.A.atB.inC.afterD.with2.Ithinktherewillbe______peopleand_____pollution.A.fewer,manyB.less,fewerC.more,lessD.less,fewer3.Therewon’tbeany______in100years.A.papermoneysB.papersmoneyC.papersmoneysD.papermoney4.Willthere______morecarsinpeople’shomes?A.haveB.hasC.beD./5.Ithinkeveryhomewill_____acar.A.beB.haveC.hasD.therebe6.Therearetwowhite______onthedesk.A.paperB.pieceofpaperC.papersD.piecesofpaper7.--Willtherebemoretrees?--Yes,______.A.theywillB.therewillC.therewillbeD.therehave根据句意用括号内所给单词的适当形式填空1.Ilikebookson_______(paper),notoncomputers.2.Ithinktherewillbe________(robot)everywherein50years.3.Therewillbemore_________(pollution)onearth.4.Iwillhave_____(little)freetimenextmonththanthismonth.5.—Therewillbemoretreesinthefuture.—Idisagree.Ithinktherewillbe______(few)trees.Unit3

Willpeoplehaverobots?本单元的语法是一般将来时。课标要求我们淡化语法教学，但是我认为如果学生不能正确理解各种时态的概念以及构成，那么就不能很准确地表达一些动词在语境中的用法，而且在阅读理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通过对上下文来理解课文就更有难度了。在本单元中我从课题入手，让学生以小组合作的方式，通过对GrammarFocus中的句子总结归纳一般将来时的构成，探讨一般将来时的用法，从而加深他们对时态的理解。然后紧接着让学生用一般将来时的基本句式造句，学生完成的比较出色，有模仿课本中的句型，还有描述自己未来的新颖的句子，这个环节给后面的写作教学打下了良好的基础Unit3（2c---3a）1.本节课让学生掌握以下单词：prediction,