2023年幼儿园小班艺术领域教案

2023年幼儿园小班艺术领域教案幼儿园小班艺术领域教案1

活动目标：

1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在老师的提示下有颜色搭配和图形组合的意识。

2、通过观看老师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。

活动打算：

1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。

2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。

3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。

4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴全部幼儿的作品为宜。

活动过程：

一、调动幼儿关于泡泡的阅历

1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(老师用泡泡枪打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：很多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿视察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)

二、引导幼儿观赏康定斯基作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的阅历。

1、有个画家画了很多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?

2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)

3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿视察出有的密集，有的分散，就像有的喜爱和好挚友挤在一起，有的喜爱单独呆在一个很空的地方一样。)

(分析：此环节的重点在于引导幼儿视察泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像阅历，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿详细感受泡泡的组合方式很关键，因为假如问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题详细、语词精确特殊重要。)

三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜爱用嘴巴吹出很多的泡泡呢!”

2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的'还是小小的?是什么颜色的?

3、老师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，老师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前老师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时老师用动作演示每一个地方，最终将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从‘泡泡’白色的这一面的中间起先抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴其次个“泡泡”时，老师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢?”

(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的阅历，进一步强化图像组合意识。老师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿探讨如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参加意识和自办法识，为后面幼儿的特性化黏贴作铺垫。)

4、再次交代操作要求。

(1)今日我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。(老师逐一介绍工具材料——胶水、抹布。)你们会用胶水黏贴吗?

(2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。)

(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的实力，让幼儿认为不用老师教自己也能学会这个本事，增加幼儿自主视察、学习的意识；二是老师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的状况，发觉幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给实力较弱的幼儿做了一次示范，既满意了该幼儿的表现须要，也满意了其余幼儿再次视察学习的须要。)

四、幼儿创作

老师提示幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。

五、引导幼儿观赏作品

幼儿园小班艺术领域教案2

活动目标

1．尝试用版画的方式刻画弧线、短线和圆点。

2．了解春天柳树的外形特征，印画表现柳树，体验版画活动的乐趣。活动打算ppt课件(选自故事《春娃娃》)、竹笔、碱塑板、铅画纸、绿色水性油墨、滚筒、垫板(或kt板)。

活动过程

一、故事导入，激发幼儿爱好播放ppt：瞧，谁来了?我们和春娃娃打招呼，春娃娃你好!

二、结合故事内容，示范讲解

1．春娃娃到柳树姐姐家串门，帮柳树姐姐梳头发。瞧，柳树姐姐头发的颜色慢慢地变了。变成什么颜色了呀?柳树姐姐的头发长得怎么样呢?像什么?

小结：柳树的头发变绿了，长得很长很长，弯弯的，像一样，真美丽呀!

2．谁情愿来做春娃娃，为柳树姐姐梳梳头?(请个别幼儿示范画柳条。)老师示范：柳树姐姐的头发从树枝的顶端起先梳起，头发再多一些、再长一些就更好看了。用力点梳，头发可不能打结哦。

3．真棒呀!听，春娃娃又对柳树姐姐说(播放ppt)，春娃娃说了什么呀?我们一起对柳树姐姐说说看。瞧，柳树姐姐长出了小辫子。她的小辫子长得怎么样呢?像什么?

4．谁情愿再来为柳树姐姐梳梳她的'小辫子?(个别幼儿示范。)老师示范：小辫子长在头发的两边，短短的真好看!还可以梳怎么样的小辫子呢?(横线、圆点等方式。)

5．播放ppt：听，这是什么声音(风声)?原来是淘气的风娃娃来了。风娃娃到处跑，呼呼呼。小草被吹乱了，小花被吹散了。瞧，它又来到了柳树姐姐家里，深吸一口气，对着柳树姐姐吹了起来呼呼呼。(引导幼儿一起做。)猜猜看，柳树姐姐怎么啦?(哎呀，我的头发乱了，谁来帮我想想方法?)

三、幼儿操作，老师指导

1．为柳树姐姐梳头指导幼儿在碱塑板上刻画出柳条和柳叶，表现柳树的特征。

2．为柳树姐姐染发指导幼儿用滚筒刷颜料，印画出柳树。要求：先把滚筒滚一滚，让滚筒上面都蘸上颜料。滚筒从上往下刷，给柳树姐姐的头发都染上颜色。

3．为柳树姐姐拍照指导幼儿把纸翻过去，在外面摸一摸，用力地压压平。假如画面不清晰，引导幼儿再次刷颜料、压印。

四、沟通共享，感受活动乐趣老师扮演春娃娃，带领幼儿参观作品。

幼儿园小班艺术领域教案3

设计意图

嬉戏是幼儿园的基本活动，这是幼儿年龄特点和身心发展规律所确定的，同时也是幼儿教化的专业性的体现。为了让音乐活动轻松好玩，我以故事为主线，让直观的故事情节帮助幼儿理解驾驭音乐的结构、节奏特点，多重嬉戏环节让孩子们在嬉戏中学习，在欢乐中积累阅历。孩子在音乐活动中感受着音乐带来的欢乐与愉悦，特别喜爱参与音乐观赏活动，也情愿大胆的表现自己的情感和体验，培育了孩子活

泼开朗的性格的同时促进幼儿健全人格的形成。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中发展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的`情趣。丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。”为提高幼儿感受、表现音乐的实力，我选择了《库企企》这首乐曲，在活动之前做了充分打算，首先自己对音乐作品进行分析、理解，了解它的性质、驾驭它的结构、把握它的特点。《库企企》这首乐曲有三段音乐出现，A段音乐就像在寻宝的路途中爬过了四座山，接着是B段音乐共4拍，这是走到了藏有宝藏的山脚下，须要登上四级台阶，最终的C段音乐，念出咒语获得珍宝，这一音乐观赏与故事情节完整无缺，幼儿在学习过程中肯定会乐此不疲。但找寻珍宝不是一件简单的事情，珍宝不会轻易找到，须要我们有坚毅的毅力，因此，乐曲连续进行了5次反复，最终最终找到了珍宝。这样借助故事情节就能帮助幼儿轻松驾驭整个乐曲的结构、节奏特点，为大胆表现音乐形象做好打算。

中班幼儿，年龄都在四岁以上，他们对音乐活动有特别剧烈的爱好，经过小班的学习，已经建立了较好的倾听习惯，节奏感较强，情愿表达对音乐的感受，因此，结合中班幼儿特点和他们的实际阅历水平，我设计了这个活动。

活动目标

1、情感目标：体验乐曲《库企企》欢快跳动的心情。

2、学问目标：观赏音乐,了解音乐ABC曲式结构。

3、实力目标：能依据音乐创编动作。

重点难点

重点：观赏音乐,了解音乐ABC曲式结构。难点：能依据音乐创编动作。

活动打算

老师的充分打算是完成教学的关键。

（一）学问阅历打算：对活动的音乐作品进行分析、理解。了解它的性质、驾驭它的结构、把握它的特点，选择符合音乐特色的乐器，为进行教学做好打算。

（二）活动材料打算：

1.《库企企》音乐图谱。

2.音乐《库企企》。

3.珍宝。

活动过程

一、起先部分

1.感受音乐。

师：今日老师给小挚友带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。（观赏音乐第一遍）

师：听完这首音乐你有什么感受？音乐的节奏是怎么样的？（欢快、快乐）

二、基本部分

1.观赏音乐其次遍。

师：这首音乐是讲了小挚友鲁鲁找寻珍宝的故事。你们觉得他在找寻珍宝的路上发生了什么事？可以自由的表现出来。（观赏音乐其次遍）

2.请个别小挚友说说听音乐时怎么表现的？

3.观赏音乐第三遍

（1）听音乐，讲故事，画图谱。

（老师边画图谱，边讲，边和孩子一起听音乐一次）

故事：在很久很久以前，有个小孩名叫鲁鲁，成天不爱学习，可是他又想自己变得更聪慧，于是他就问他的爸爸：爸爸，世界上有没有什么珍宝让我吃了以后就会变得很聪慧的呢？”爸爸说:“哪有这样的珍宝啊？”有一天，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告知他当然有这样的珍宝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，爬上几层的台阶，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞口大声的念出咒语说：“库，库，库企企”，门就打开了，里面就有你想要的珍宝了。鲁鲁听了兴奋极了，立即就想要去找珍宝。

（2）老师出示音乐图谱，并告知孩子这是一张“寻宝图”。引导幼儿边观赏音乐边变换肢体动作（爬山、上台阶、念咒语）表现音乐不同的乐句，熟识音乐的结构。4.分析ABC曲式结构。

5.创编动作。

提问：鲁鲁是怎样上山的？我们一起来做做。

提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？上台阶的动作是什么样的？

最终到山洞门口了，要想进入山洞必需要说一句咒语。这句咒语是什么呢？（库库库企企）

6.我们现在来完整地听一次音乐，和老师一起去找珍宝吧！

师：不知道鲁鲁最终找到这个珍宝没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）可是去那里要爬过四坐山，上四层台阶，还要说一句咒语，你们想去吗？

7.师幼一起嬉戏。

师：看来大家已经能娴熟驾驭“寻宝”的本事了，那让我们现在就动身，去找寻山洞里的大宝藏吧！

三、结束部分

1.师：珍宝最终找到了（书本）为什么珍宝是书本呢？

2.老师小结：书是世界上最宝贵的珍宝，书中有许多的学问，能让我们学到许多的本事。小挚友以后要多读书，做个爱学习的好孩子。

活动总结

“库企企”是一节音乐观赏活动，其目标是通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。整个活动下来，我认为这节音乐特别好玩互动性强，活动适合中班的孩子。环节设计处理到位，环节层层递进，课堂氛围也特别欢快和谐，在重难点处理上设计奇妙让孩子轻松欢快地突破。活动中让每个孩子都参加到了嬉戏中每个孩子在不同程度上得到了发展。

幼儿园小班艺术领域教案4

设计意图：

又一次我和几个孩子在玩“藏小手”嬉戏，孩子们都特殊兴奋，并有意犹未尽的感觉。于是我针对小班孩子的年龄特点，找到了贴近生活的音乐嬉戏——《躲猫猫》，其歌曲《躲猫猫》旋律、节奏、歌词、情节及嬉戏规则都特别简洁，而且有较多的重复，幼儿能够比较简单的感受到歌曲所表达的情节内容，从而宠爱它。活动内容的设计具备好玩的'情节和幼儿喜爱的动物形象。创设适合的嬉戏情景，组织幼儿开展嬉戏活动，培育幼儿喜爱参加音乐嬉戏的乐趣。

课时建议：两课时

活动目标：

1.情愿跟随音乐，用肢体和道具玩“躲猫猫”的嬉戏。

2.喜爱参加音乐嬉戏，体验躲藏和找寻的欢乐。

活动打算：

动物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;儿摇。

活动过程：

一、导入活动：小动物躲猫猫。

小挚友们，你们好。今日，刘老师请来了几只小动物，看看他们是谁?

老师出示：小熊。

小熊和小挚友相互打招呼。

1.老师：留意哦，小熊要躲猫猫了，哦。

语词：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快来找一找。

老师：哈哈!小熊在这里

2.出示小蜜蜂

老师：这是谁啊?小蜜蜂要躲猫猫了，请小挚友闭眼睛。1、2、3睁开眼。

语词：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快来找一找。

老师：哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢体躲猫猫

小蜜蜂和小熊都找到了你们兴奋么?现在他们说：“小挚友小动物要来休息一会，一会再和你们玩。现在看看刘老师，我的小保藏起来了，眼睛闭起来，不能偷看哦，1、2、3。”

语词：小手藏在哪小手藏在哪?快来找一找?

老师：哈哈!小手找到啦!

提问：小挚友刚才刘老师把小手藏起来了，你们想把什么藏起来?

幼儿：(小手、小脚、眼睛、耳朵)

三、集体拉圆圈玩躲猫猫的嬉戏

提问：你们还想和小动物玩嬉戏么?

1.你们叫他们出来：

老师“小动物小动物在哪里?”

幼儿“小动物小动物在这里。”

2.藏手偶的嬉戏

语词：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快来找一找。

小挚友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3.人手一个小动物手偶，老师闭上眼睛，请小挚友把他们藏在自己身上。老师来找寻。

四、小挚友躲猫猫。

老师：你们小挚友想不想把自己藏起来，让刘老师来找?

提问：你们相识他们么?他们怎么叫?教室里有蘑菇房子大树等。你们想把自己藏在哪里?肯定要隐藏哦。

方法：比如：小猫藏哪里?小猫藏哪里?大家快来找一找。

小猫就“喵喵的”教。我们就是来找你了。接着老师和小猫一起去找更多的小动物。

活动延长

在家和家人玩躲猫猫的嬉戏。

幼儿园小班艺术领域教案5

设计意图：

一天班里的孩子过生日，他跟大家说："早上我妈妈给我做了长寿面吃。"忽然引起其他小挚友的爱好，大家起先探讨。有的小挚友说："老师，你会做面条吗？我也想学做面条。"怎样才能使幼儿的爱好与教学内容之间建立起联系呢？视察现象之后，起先从幼儿爱好入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标绽开美工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条嬉戏。激发幼儿参加活动爱好，并体验到胜利的欢乐。

活动目标：

1.相识面条，知道面条长什么样子。

2.能两只手协调协作的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。

3.乐意参加撕纸活动，体验给小动物过生日的欢乐。

活动重点：

熬炼幼儿双手协调实力，乐于参加活动。

活动难点：

双手协调协作撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）

活动打算：

1.物质打算：一碗彩色面条、彩纸、盘子

2.阅历打算：相识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿爱好。

导入语：小挚友们好，今日呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今日是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小挚友们一起为小猫做生日礼物--长寿面。

过渡语：有哪位小挚友情愿和老师一起学做长寿面给小猫吃呢？

二、引导幼儿视察并说出面条的特征。

提问语：小挚友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢？

过渡语：哦！小挚友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗？

提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢？

小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五彩缤纷的。

过渡语：小挚友们都很聪慧，不仅相识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小挚友们想不想为小猫做彩色的面条呢？

三、老师供应材料，幼儿自主撕面条。

（一）、老师供应操作要求并示范。

引导语：老师呀，今日为你们打算了彩色的纸和美丽的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。

现在请小挚友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。

操作要求：

老师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要渐渐的撕，要撕的细细的、长长的，不行以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。

提问语：那老师想问问小挚友们，我现在应当将撕好的面条放在哪里呢？

提问语：有小挚友说放在嘴里，小挚友们说对不对呀？

小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小挚友就很聪慧，看到老师这里有美丽的盘子，要把面条放在盘子里。

（小挚友们、学会撕面条了吗？哦、有的.小挚友说会了，可还有小挚友说不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小挚友可要睁大眼睛细致看，一会要自己动手撕面条哦！）

过渡语：嗯，小挚友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手起先为小猫打算生日礼物--长寿面。

（二）、幼儿自主体验撕面条。

引导语：现在请小挚友们坐好，老师起先给听话的宝宝们发彩纸和小盘子（老师的小盘子可美丽了、小挚友们要好好疼惜）。在老师没说起先撕面条之前小挚友们不准撕，要听话，要等其他小挚友都拿到东西后一起做面条。

再次说要求（小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移）

提问语：小挚友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？

小结语：哦，可以念儿歌。现在请小挚友们和老师一起边念儿歌边撕面条。

撕面条、撕面条、面条长又长。

引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小挚友们想加些什么呢？现在呀，就请小挚友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。

过渡语：小挚友们真棒！都做好了长寿面，五彩缤纷的，可真香呀！我们来一起看看小挚友们是怎么做出这又香又美丽的面条的。

（三）、老师引导幼儿共享操作结果和阅历。

提问语：哪位小挚友情愿说一说自己的面条是怎么做出来的呢?

小结语：哦！小挚友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。

四、老师引导幼儿体验给小动物过生日的欢乐。

过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么美丽的面条。有长长的、细细的、还有小挚友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫确定饿了，小挚友们我们一起把面条送给小猫去。

幼儿园小班艺术领域教案6

设计意图：

《幼儿园教化指导纲要(试行)》明确指出，教学活动内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和现象。小班美术活动“点点和圈圈”让幼儿利用瓶盖进行拓印，创建出新奇独特的画面效果，幼儿感到既熟识又新颖 ，因而充溢爱好。在活动过程中，老师按部就班地引导幼儿自主探究空心圆和实心圆的拓印方法，并借助“点点和圈圈玩嬉戏”的故事情景引发幼儿进行简洁的布局，帮助幼儿逐步体验创意美术活动的乐趣。

目标：

1．感受瓶盖拓印画的独特效果，获得审美体验。

2．尝试运用大小不同的瓶盖拓印空心圆和实心圆，进一步感受圆形的虚与实。

3．探究拓印实心圆、空心圆的不同方法，感受运用特别材料进行创意美术活动的乐趣。

打算：

1．阅历打算：幼儿在家长的帮助下收集大小不同的圆形瓶盖若干。

2．材料打算：“点点和圈圈”的PPT课件，各色水粉颜料、大小不同的瓶盖每组若干份，幼儿操作用纸、抹布、围裙等人手一份。

过程：

一、视察图片，发觉“点点”“圈圈”的纹样以及画面上的空间布局

1．视察大图片(图1)，感知图片中的点点、圈圈和丰富的色调，感受其中的美。

师：今日，我带来了一幅好玩的画，我们一起来观赏一下。

师：请你一边看一边想，等会儿大声地告知大家，你在这幅画上看到了什么，好吗?

师：你喜爱点点还是圈圈?为什么?请说出理由。

师：请你们再细致视察一下，图片上的点点和圈圈都是什么颜色的?这幅画看起来怎么样?

师：对，这幅画上有很多点点和圈圈，它们五彩缤纷、五彩缤纷，很美丽、很好看!

2．视察4张小图片(图2～5)，感知“点点”“圈圈”的布局。

师：点点和圈圈是一对好挚友，它们常常一起玩好玩的嬉戏。请你们再细致地视察一下这4张小图片，想一想：这4张小图片上的点点和圈圈在玩一些什么样的好玩嬉戏呢?你能猜出来吗?假如你猜出来了，请大声地告知大家。

师(小结)：你们说得真好!点点和圈圈是一对好挚友。有的点点和圈圈在玩“手拉手”的嬉戏，有的点点和圈圈在玩“抱一抱”的嬉戏，有的点点和圈圈在玩“顶一顶”的顶球嬉戏，还有的点点和圈圈在玩“一二三、排排队”的嬉戏呢!这么多的点点和圈圈，它们的颜色、大小不一样，玩嬉戏的方法也不一样，它们是一群欢乐的点点和圈圈。

(析：在此环节中，老师通过组织幼儿整体观赏大画、局部视察小图片，帮助幼儿感受画面色调及其美感，并按部就班地感知、理解“点点”和“圈圈”之间的距离、交叉关系和整体布局等，从而为幼儿后面自主创作拓印画奠定空间布局方面的阅历基础。)

二、自主探究拓印点点和圈圈的方法

师：今日，我们要用和爸爸妈妈一起收集到的各种各样的瓶盖和颜料玩一个“点点和圈圈”的拓印嬉戏。

1．揣测拓印点点和圈圈的方法。

师(出示瓶盖、颜料和纸张)：这些是什么?

师：我们刚才看到的这些画就是用瓶盖和颜料玩出来的。谁能告知我，这些画是怎么玩出来的呢?

师：有的小挚友说，用瓶盖沾上颜料印一印就可以了。真的是这样吗?请大家先试一试。

2．自主尝试拓印点点和圈圈。

师：我为你们每个人打算了一份材料。请你们选一个自己喜爱的瓶盖，在颜料盘内的海绵团上沾一点自己喜爱的颜色，再在白纸上印一印，看看能不能变出点点或圈圈。(幼儿尝试操作。)

3．相互沟通拓印点点和圈圈的方法。

师：你用什么方法印出了点点?(用瓶盖的正面印。)你情愿来介绍一下吗?

师：谁用瓶盖印出了圈圈?是怎么印出来的'?(用瓶盖的反面印。)你情愿把你的方法介绍给大家吗?

师：原来用瓶盖的这一面(正面)就能印出点点来，用瓶盖的这一面(反面)就能印出圈圈来。

(析：在此环节中，老师通过组织幼儿自主探究、集体沟通和阅历共享等，帮助幼儿直观地理解并驾驭拓印实心圆、空心圆的详细方法，为幼儿后面自主创作拓印画奠定了动作技

能方面的基础。)

三、再次整体观赏大图片，积累简洁的布局阅历

师：大家再来看看，那么多的点点和圈圈还玩了什么嬉戏?

师：许很多多点点和圈圈在玩嬉戏，它们有的手拉手，有的头碰头，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈还把点点顶到了自己的头顶上，大圈圈、小圈圈，大点点、小点点，它们团聚在一起跳舞和玩嬉戏，这样的场面真好玩，也很喧闹!

四、幼儿自主创作

1.幼儿明确操作任务。

师：现在，我们就要用各种各样的瓶盖来印点点和圈圈，把点点和圈圈跳舞、玩嬉戏的故事印出来。你可以先想想要印玩什么嬉戏，然后选择自己喜爱的瓶盖沾上自己喜爱的颜料来印画。看一看，谁印出来的点点和圈圈在一起玩的嬉戏既好玩又好玩。

2．幼儿创怍，老师巡回视察与指导。

(1)操作要求：拓印点点和圈圈的时候，用瓶盖沾上颜料后要在白纸上轻轻压印，以保证点点和圈圈的形态工整，颜色干净。

(2)常规要求：换颜色拓印点点和圈圈时，不须要擦干净瓶盖后再沾其他颜料，干脆换瓶盖就可以了。激励幼儿相互交换不同颜色、大小的瓶盖。

(3)布局要求：先在画纸中间拓印点点和圈圈，再在旁边添画点点和圈圈，尽量把整张纸画满。

(4)结束整理：请先完成任务的幼儿整理好自己运用过的瓶盖，并将自己的绘画作品带到“展示区”，与同伴相互观赏与沟通。

五、沟通、共享

1．观赏点点和圈圈，比一比谁的点点和圈圈画得既干净又好玩。

2．发觉亮点和创意，找一找谁的点点和圈圈在一起玩起了新嬉戏。

(析：在此环节中，老师组织幼儿沟通、共享创作阅历，帮助幼儿体验创意嬉戏的审美情趣。)

延长活动：

1．在美工区投放椭圆形、三角形、方形、爱心形、花形等形态的瓶盖或盒盖，引导幼儿接着玩拓印画的嬉戏，进一步感受实心图案、空心图案相互交叉、重叠所带来的独特艺术效果。

2．供应有颜料的泡泡水，让幼儿尝试对着画纸吹泡泡，在画纸上留下淡淡的圆形痕迹，再供应瓶盖让幼儿印画，引导幼儿在操作中感受不同材料产生的不同印迹，体验独特的美感。

幼儿园小班艺术领域教案7

活动目标

1．观赏多种风格的棒棒糖，在对棒棒糖上螺旋线装饰图案的揣测、联想中，体验螺旋线的纹样构成，感受其形式美。

2．在集体合作有关棒棒糖的嬉戏过程中，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

1．棒棒糖若干。

2．有螺旋线装饰图样的生活用品和工艺品图片若干，做成幻灯片。

3．长条红纱、圆筒棒各一。

活动过程

一、引导幼儿观赏收集来的各种棒棒糖，开阔幼儿的思维

师：谁能给大家介绍一下自己带来的棒棒糖?你的棒棒糖是什么颜色?什么样子?

二、通过观赏棒棒糖上的螺旋线，给幼儿与图案对话的机会

1．出示大大的螺旋线棒棒糖。

——瞧!棒棒糖上面还有什么?你看出来了吗?(感知第一层面)你会用动作来画出这种线吗?用快动作和慢动作来画。(用从中间到外面、再从外面到里面的方法来画出螺旋线。)

2．你看到这种卷卷的线条，想到了什么?(出示蚊香、蜗牛等图片。)

小结：它们的身上都有这种卷卷的线条。这种线条有一个特地的名字，小挚友猜猜会是什么名字呢?(螺旋线)

3．出示螺旋线。

——我看到螺旋线就想转转转，你们呢?(观赏龙卷风的图片，感受螺旋线吸、转的感觉。)

三、通过观赏实物和幻灯片，发觉螺旋线的'装饰意义

师：螺旋线不但美丽，而且很淘气，今日它想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，看看小挚友能不能把它找出来。(在房子、门、花瓶、衣服上找螺旋线。)

小结：原来，螺旋线不仅藏在蜗牛、田螺身上，使它们看上去很美，而且还可以跑到房子、门、花瓶等物品上，把它们装饰得更美。

四、嬉戏——大大棒棒糖

老师引导语：今日我们观赏了美丽的螺旋线棒棒糖，喜爱螺旋线棒棒糖吗?那么我们来做个大大的螺旋线棒棒糖好吗?都站到红纱下，排好队，我们起先做棒棒糖喽!(带领幼儿边念儿歌边做嬉戏：卷卷卷，卷成螺旋线，变变变，变成棒棒糖……)最终加上大大的、长长的棒棒，棒棒糖做好喽，拍个照，放到电脑里看看像不像。

五、延长活动：带领幼儿品尝各种棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。

幼儿园小班艺术领域教案8

设计意图：

1、音乐观赏是幼儿园音乐教化中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉实力和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象显明，音乐旋律美丽且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美妙、好玩、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。

3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小挚友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新奇的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的爱好；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新《纲要》所提出的整和教化观的教学思想。

活动目标：

1、通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。

3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

活动打算：

场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小挚友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室。

二、跟做律动《身体恰恰恰》。

三、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》。

（一）老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：

师：1、小挚友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？原委发生了什么事？

（二）分段观赏：

1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。

4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由探讨、绽开联想）

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁帮助了小花鸭。

5、观赏歌曲其次段“小挚友，望见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

7、观赏乐曲其次段，感受“兴奋”的`心情。

三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：

2、师：①你觉得这首歌有几段？起先第一段说了什么事情？后来其次段呢？

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！

③其次段唱小挚友帮助了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

四、引导幼儿用色调表现音乐心情：

1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小挚友帮它时”的照片，并说出缘由。

2、老师小结。

3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好挚友也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好挚友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好挚友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好挚友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、老师小结。

五、激励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小挚友，分段出场表演。最终老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。

幼儿园小班艺术领域教案9

活动由来

《幼儿园教化指导纲要(试行)》强调，教化活动要贴近幼儿生活，要选择幼儿感爱好，又具有教化价值的事物来拓展幼儿的阅历。10月是水果丰收的季节，各种水果的颜色、形态和美味都是小班孩子可进行丰富感知与创作的教化资源。在一次区域活动中，大奎小挚友在益智区嬉戏时，将各种水果穿放在一棵大树上，兴奋地对我说：“徐老师快来看，我的树上结出了大苹果、大鸭梨、香蕉，还有葡萄呢!”看到孩子兴奋的表情，我赞许道：“呀!你的果树可真奇妙，一棵树上能结出这么多种水果。”没想到，自己无意的一句表扬，激起了孩子们对这棵果树的喜爱。小班幼儿喜爱想像，树上结满了各种水果的好玩情景激发了他们无限的创想空间。艺术的核心目标是创建，而水果的外形和颜色又比较适合小班幼儿表现，于是，依据幼儿的爱好须要，“奇妙的百果树”这一艺术创作活动应运而生。

活动目标

1·能够尝试用不同的色调表现多种水果，体验美术创作的欢乐。

2·情愿用语言表达自己的想法。

3·在老师的提示下尝试自己整理整理材料。

活动过程

1·多维度的前期阅历感知，为幼儿后续创作搭建台阶。

我利用周边社区资源，组织幼儿到菜市场去参观。他们发觉了水果有圆圆的、弯弯的等形态，以及很多种不同的颜色。回到幼儿园，我们依据幼儿的爱好与幼儿玩起了摸一摸、猜一猜、尝一尝、找一找、拼一拼的科学嬉戏。

摸：小班幼儿好动，依据他们对水果外形的已有阅历，我们与幼儿玩起了“猜猜我是谁”的嬉戏，孩子们通过将小手伸到多个神奇的口袋里，用手摸来感知水果的不同特征。

猜：水果有多种颜色，我们将水果榨成水果汁，放到透亮瓶子里，孩子们通过看水果的颜色、闻水果的味道来推断是什么水果。

拼：结合水果的外形和颜色特点，在益智区投放了“香香的水果”自制嬉戏材料，通过找寻相同颜色进行组合，进而调动幼儿动手动脑进行思维，使幼儿在嬉戏中感受水果的不同特点。

随着幼儿的爱好发展，我先后在音乐活动、户外活动、环节过渡中都给幼儿创建感受水果特性的机会。

分析

目标制定后，通过什么形式来完成活动目标，课程的重点难点是什么，创作前须要有哪些阅历打算，这些都是须要老师考虑的。由于小班幼儿对四周事物的探究主要是通过多种感官来完成的，为了让幼儿后续能够更好地参加创作，我们通过多种形式的感知活动，丰富幼儿的感官体验，加深幼儿对水果外形特征的相识及宠爱之情，为幼儿后续的创作奠定基础。

2·多媒体课件的有效运用，拓展幼儿创作的空间。

围绕“水果”开展的系列小活动，虽然使幼儿对各种水果的外形特征有了丰富的感知，但其阅历的捕获仍旧是片面的、零散的、个体的.。那么通过什么样的形式，能够帮助幼儿梳理和提升阅历，使零散阅历成为整体阅历呢?

于是在创作前，我主动利用多媒体课件，帮助幼儿整理、提升已有阅历。我仔细选用了多媒体课件中的截图、聚光灯等特别协助功能，为活动本身蒙上了一层神奇色调。随着截图功能呈现的“一点红”效果，孩子们的小眼睛都聚焦在这“一点红”上。“你们猜一猜，这是什么水果?”我的话音刚落，冠丞就很自信地说：“樱桃。”“你从哪里知道是樱桃的?”“因为我吃过樱桃，樱桃就是红色的。”“对，有红色的樱桃。”“苹果也是红色的。”梦阳迫不及待地回答。“对呀，苹果也是红色的。梦阳说出了其次种水果。”孩子们更加新奇：究竟是什么水果呢?当孩子们用点触笔点开一个又一个水果后，挂满不同颜色、不同大小、不同形态水果的百果树就出现在幼儿眼前。他们连连拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

分析

由于小班幼儿喜爱做嬉戏，又比较好动，课件生动的形象、艳丽的色调，极大地调动了幼儿参加活动的爱好。利用课件功能中的截图效果，呈现出水果的一部分，显示了水果的局部特征；而利用延时放大的功能键，能吸引幼儿了解各种水果。这个环节的设计赐予了幼儿主动思维的空间，同时也有效地帮助幼儿回忆常见水果的明显特征，使幼儿进一步感受到“百果树”的“奇”，真正打开了想像的空间。

3·创作中的引导注意回扣目标，启发幼儿的特性创作。

当幼儿的创作爱好被大大地激发起来时，随着我的提问：“假如你也有一棵奇妙的百果树，你想结出什么样的水果?”孩子们的创作就此拉开了序幕。

我为幼儿投放了丰富的纸张材料：大砂纸、大彩纸、涂鸦墙，以供幼儿大手笔地进行创作；供应了富有层次的创作工具，如水彩笔、毛笔和即时贴等，以满意不同幼儿的创作需求。面对如此丰富的材料，孩子们脸上充溢了欢乐，纷纷选择自己喜爱的方式与材料进行互动。由于小班幼儿正处在行为习惯培育的关键期，所以绘画前，我还注意用趣味性语言提示幼儿：“小毛笔要舔一舔再去画”，“颜料不当心掉到桌子上，用小擦布给它擦一擦脸”。

在视察幼儿绘画的过程中，我发觉婧宜小挚友用水彩笔画出了三五个红色的小水果后，便停在那里不知该如何画了。我一边走一边用神奇的语气说：“小果树可奇妙了，不仅能够结小小的水果，想一想，还能结出什么样的水果呢?”婧宜一下子似乎想起了什么，快速地换了一支绿颜色的水彩笔，看了看自己的果树，在几个红色圆形旁边画了一个绿色、大大的圆形，在圆形里还画上了几条波浪线，圆圆的大西瓜就“诞生”了。

兰杉是个很内向的孩子，关注到她在砂纸上画出了许多颜色的圆时，我便静静地走到她的身边，很仔细地观赏着她的创作，并适时地向她竖起了大拇指，表扬了她的作品：“你的果树太厉害了，告知我，都结出什么好吃的水果了?”她的眼睛传递出从未有过的兴奋，告知我：“有大鸭梨，还有我最爱吃的葡萄。”

用即时贴创作“奇妙的百果树”的这一组小挚友好像兴趣盎然地在竞赛。“看看谁的果树上的水果又多又美丽。”我用语言激发他们。梓溪说：“看我的果树上结了这么多颜色的水果。”亿轩说：“我的上面还有桃子和香蕉呢!”

分析

“奇妙的百果树”的绘画内容是特别开放的，不拘于形式与内容，给幼儿预留了充分表达表现的空间，多层次的材料投放满意了不同幼儿的须要，他们可以依据自己的阅历、爱好以及实力的强弱，选择画什么、怎样画。在幼儿自主表达的创作过程中，在关注全体幼儿的同时，还要关注个别幼儿的特性表现和小组的相互学习，运用有效语言赐予不同性格幼儿以启发，并适时加以引导。

4·讲评共享，自然地在活动中为幼儿创建相互学习与表达的机会。

创作过程中我发觉，幼儿对自己创作的“百果树”情有独钟，一边画一边不由自主地向同伴介绍自己的百果树。为了赐予幼儿充分表达的机会，我们请先画完的幼儿将自己的作品讲给客人老师或者小挚友听，孩子们主动地向他人仔细讲解并描述着自己的作品。

在最终的讲评共享环节，我们将幼儿的作品根据水彩、砂纸和即时贴三类绘画材料进行了分类展示，并用不同的讲评方式与幼儿进行共享活动。

幼儿自评。朵朵是一特性格开朗、特别喜爱画画的孩子，她主动举手，主动向我们介绍她的果树：“我的果树上有很多好吃的水果，还有苹果的妈妈呢。”琪琪用手比划着说：“我的果树上有圆圆的西瓜、大苹果和小小的草莓。”雨晨说：“我的树上水果太多了，都满了。”齐齐是个胆子比较小的孩子，我激励她向大家介绍自己画的百果树。她渐渐地走到前面，看着自己的画说：“我的果树上有红橘子、樱桃、大西瓜。”我立即向她竖起了大拇指，她很兴奋地回到自己的座位上。

老师有目的的讲评。在众多的作品中，我会结合教学目标，选择有特点、有共享价值的作品进行讲评。如，“徐老师特别喜爱小挚友们画的奇妙果树，其中，我最喜爱森森小挚友的果树，他的果树上的水果最多了，我们来看一看一共有几种水果(水彩画)。”“我还喜爱可鑫的果树，他的果树上的水果有大象可以吃的大西瓜，还有给小老鼠吃的小樱桃呢(即时贴画)。”……

分析

在一节美术活动中，幼儿的创作往往有许多精彩、好玩的绘画内容是值得和他们一起刚好共享与提升的。由于小班幼儿是以自我为中心的，他们往往都喜爱自己的绘画作品，所以我为幼儿创设自评的机会，充分激发幼儿大胆表达的欲望；并利用老师有目的的讲评，挖掘作品中的价值，使得讲评环节也能够更好地为教学目标服务。

幼儿园小班艺术领域教案10

设计意图

小班幼儿对熟识的生活情景特殊感爱好，幼儿拟人化的思维特点又使他们对动植物情有独钟。为此，我们依托乘车、洗澡等生活情景和牛、羊、小鸟、蘑菇等动植物形象，将音乐的各种元素(音的凹凸、长短、快慢、强弱及听、唱、玩奏乐器、肢体动作等表达方式)串联起来，设计了音乐嬉戏“欢乐农场”。

活动目标

1．在嬉戏中体验音乐活动的乐趣。

2．初步感受2／4拍的节奏。

3．能够运用自己的声音、动作、玩奏乐器等方式表达对音乐的理解和感受。

活动重点

1．和着音乐仿照各种动物的叫声和动作。

2．随音乐的节奏敲击响板。

活动难点

1．用自己的声音表现小鸟飞的不怜悯景。

2．随音乐创编动作。

活动打算

人手一个响板、一条长纱巾(布条或毛巾)，小鸟手偶、图卡、有牛、羊等动物标记的盒子若干。

活动过程

1.去农场

师：今日的天气真好，我们一起去农场玩吧。请小挚友们排好队，我们要上车啦!

(老师和幼儿一起仿照排队上车的情景。)

师：请大家坐好，开车啦!

(老师边仿照司机开车边歌颂，要尽可能清唱，边唱边引导幼儿在歌声中走成一个圆形。唱到“红灯停，嘘”时，老师将一个手指头放在嘴唇上，停在原地不动，等待幼儿都停下来。唱到“绿灯行”时，歌颂和走动的速度都要快一些，以使幼儿感受到音乐速度的改变。曲谱见附件一。)

评析：老师的清唱会增加歌声对幼儿的.吸引力。这个活动不仅是一个好玩的律动，更使幼儿在与老师的互动中很自然地进入主题。

2.农场欢迎您

师：(边操作小乌手偶边说)“农场到了。看，飞来一群小鸟。它们各显本事，欢迎小挚友的到来。这只小鸟看到小挚友们来做客，多兴奋啊，它从地上一下子飞到高高的树枝上和我们打招呼；那只小鸟的本事真高哦，它一会儿飞得高，一会儿飞得低，像一架小飞机，真神气；地上那只小鸟正一点一点往我们这边跳，它看起来似乎有点羞涩；大家快抬头往上看，那只小鸟真敏捷，在树枝上跳来跳去，一会儿就跳到了最高处!”

师：(出示图卡1)“小挚友看，小鸟飞到老师手中的卡片上了。我们用好听的声音给它伴奏，好吗小鸟在地上时，我们就用低的声音唱，小鸟飞到树枝上，我们就把声音唱高。让我们试着用“a”来唱一唱。”

(说完，边沿图卡上的线条从