四年级上学期工作计划数学7篇

四班级上学期工作计划数学精选7篇四班级上学期工作计划数学精选7篇

本学期我校数学教研工作以区教研室的工作计划为指导。以学校的工作计划为依据，以学校教育处的工作计划为主线，以促进老师专业进展，提高课堂教学设计的有效性讨论和加强教学反思、提高学生数学素养为宗旨，下面我带来的四班级上学期工作计划数学，希望大家喜欢！

四班级上学期工作计划数学（精选篇1）

一、情况分析

中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的规律思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。

二、教育目标：

1、熟悉1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的.数量。

2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。

3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。

4、学习用各种几何体进行拼搭和建筑活动。

5、学习概括物体的两个特征学习按物体的某一特征和数量进行分类。

6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

7、观察、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念运用已有的知识阅历，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的进展。

8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系学习按指定方向运动。

10、幼儿能留意和发现四周环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。

三、详细措施：

1.老师根据数学计划按时开展数学活动。

2.为幼儿提供多种操作，探究的机会，激励幼儿乐观操作，探究。

3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

4.结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

6.家长协作老师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

四，教学进度安排表：

1.我身上的数

2.和数字伴侣做游戏

3.举卡片

4.我长大了

5.漂亮的月饼盒6.拼彩旗

7.不一样的蛋糕8.量布做围巾

8.玩具有多少9.几个伴侣在一组

10.图形变变变

11.数字口袋找伴侣

12.大大小小的水果

13.拾落叶

14.分树叶

15.装扮活动室

16.图形宝宝

17.图形变变变

18.各种各样的帽子

四班级上学期工作计划数学（精选篇2）

市第二实验小学教育集团20__-2021学年第一学期数学组工作计划（20__.8——20__.1）

指导思想新学期，数学组将继续秉持“成事成人”的新基础理念，在市、区老师进展中心、集团进展规划的引领下，以课程育人价值的深度开发为工作重点，切实抓好课堂教学，着力夯实常规管理，创新管理机制，培植骨干力气，彰显二实小科研强校办学特色在推动集团多元办学中的独特魅力，促进集团师生能主动、可持续、有个性地进展。

重点工作一、促教学常规新品质

1.多元学习，内化教育理念本学期集团新增了多位青年老师，将依托叶澜教授主编的“学科教学的育人价值及其开发”的学习，结合各级各类的培训与老师基本功竞赛等活动，进一步更新思维方式，扎根日常讨论，完善行为方式，在学习与实践中自我促进，在学习与共享中共同成长。《学科·育人》校本课程纲要承载着数学老师前期的讨论成果，但更需对接个体的课堂实践，老老师进一步内化，新老师快速融入，在教学理念与课堂实践中彰显学科·育人的价值追求。贯穿到日常，教研组集体备课时，由班级教研组长带领，先学习与本单元相关的纲要上的内容，再关注日常教学设计的整体意识，课堂实施的互动、生成意识、评价反思的话语系统等，充分发挥纲要的引领作用。

2.多维调研，加强质量监控

（1）教学设计要在读懂、读透教材的基础上，结合本班实际和老师个人特点体现个性化设计，比如常规积累、核心过程推动中，老师个人要求同存异，进一步追求创新。（假如同班级发现教学设计全都，则等第为B，开学初我们查一次，到第二月会再查一次）。

附1：老师备课要求老师类型分层要求备课文稿教学反思基本要求30周岁内新老师手写教案每日准时反思，每月专题反思

1.制定教学计划；

2.教学内容完备；

3.教学格式规范；

4.带教案进课堂；

5.课堂高效实施。

35周岁以下独立备课专题反思，每月整理45周岁以下二度设计重建加粗每月反思45周岁以上每月反思

（2）作业布置，为了避开机械的简洁重复，可以有选择的进行练习，同时，可以结合小学生数学报上的自我挑战题，把有价值的题集中起来，可以统一印制成周周练的形式发给学生练习。本学期每个班级还会发一些练习册，教研组长可以组织组内老师挖掘有价值的练习，创编个性化的练习，在不增加学生负担的情况下，我们不去简洁重复练习，取有价值的练习。这学期的作业检查也进一步的明确，不再提醒老师自查，一学期作业查两次，第一个月底查一次，到学期末再组织老师进行抽查一次，假如发现超过6处以上有问题，则等第为B。

附2：作业常规要求

1.精心设计作业，专心准时批改作业，批改要规范，准时订正错题。

2.规范批改，统一用红笔批改。等第清晰（优、上、中），做到班级统一，订刚要求明确，（原位还是旁边）订正后也要准时批改，了解学生把握情况。三班级起用计分格。

3.原则上每周可根据教学内容和学生把握情况，选一些题目，设计一份16k大小的周周练，练习设计避开简洁重复，提倡加强综合运用、操作实践、社会体验。

4.家庭作业适时、适量。

（3）本学期的课堂调研考核，将继续贯穿在整个学期中，继续执行推门听课，对日常课堂的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

附3：调研组成员一览表校区姓名备注二实小校区调研组的权利：

1.调研组成员中马美南、__、__、__、__、__免检，考核为A。

2.教科研考核在组织策划项参照教研组长得6分。

调研组的义务：

1.与教研组长、学科部长一起进行常态课调研。

2.调研结束准时反馈。

__校区3.三位一体，强化日常教研每周的教研活动是老师进行教学讨论、专业进展的平台之一。数学组将构建以“专业引领”与“问题导向”为目标，以日常扎根性讨论（班级备课组）、沟通共享式讨论（校区教研组）、高位引领式讨论（集团学科组）三层级的.教研模式，形成至下而上“发现问题——解决问题——不断前进”和至上而下“专业引领——实践反思——不断前进”两条讨论路径。

附4：每月教研方式实施表第一周一月新策划（教研组长）

第二周日常扎根性讨论（班级教研组）

第三周沟通共享式讨论（校区教研组）

第四面高位引领式讨论（集团学科组）

附5：教研组课堂实践研讨活动安排表（翠竹）校区时间讨论主题讨论形式责任人摄影报道9月一班级：我们一起来排队数学活动课三班级：基于运算能力的教材结构化解读理论学习五班级：学习《学科育人》、《“生命实践”教育学讨论》

成员导读10月一班级：巧手数方块数学活动课三班级：平移、旋转和轴对称（试上）

课堂教学五班级：数学学科活动“图形的变化”教学设计讨论11月一班级：数运算（结合家长开放日）

课堂教学三班级：平移、旋转和轴对称（开放）

课堂教学五班级：优课视频观摩观摩学习12月一班级：学习《学科育人》丛书理论学习三班级：分数的结构化教学讨论理论学习五班级：数学学科活动“钉子板上的多边形”教学设计讨论1月一班级：20以内进位加法课堂教学三班级：多彩的分数条数学活动五班级：数学学科活动“统计”教学设计讨论（二实小）校区时间讨论主题讨论形式责任人摄影报道（紫云）校区时间讨论主题讨论形式责任人摄影报道9月二班级：数运算课堂实践四班级：数运算10月一班级：数熟悉理论学习课堂实践三班级：数熟悉11月六班级：解决问题的策略课堂实践12月五班级：动手做作品展现课堂实践1月总复习研讨理论学习课堂实践二、促师生进展新态势1.进展青年老师，有依托本学期将依托区青年老师优质课评比、区联盟校青年老师大练兵活动、新基础20周年庆典活动等，选拔和打造健美课堂，以青年老师成长营为平台，邀请专家定期指导，磨练青年老师内功。

附6各类活动安排一览表活动主题活动策划新青年老师课堂教学评比活动（工作五年内）

活动对象：工作五年内青年数学老师活动方式：课堂教学活动组织：第一轮：教学设计。竞赛时间：20__年9月中旬，由区进展中心指定内容（1-3学段、4-6学段各一个）。参赛选手在3个小时内全封闭独立完成指定内容的教学设计（设计包括：教学目标、教学重难点、教学过程及简洁设计意图）。区老师进展中心组织区域评委择优选出若干名选手参加第二轮竞赛。第二轮：课堂教学。由老师进展中心提前7天左右公布低、高班级课题，参赛老师自选其中一个内容，借班上课。竞赛时间：十月上旬（暂定），详细时间及地点另行通知。

奖项设置：活动设一、二等奖，获奖比例把握在参赛总人数的30％以内。评比结果将作为参加市教科院等部门组织的各类评优课、展现课等活动的重要依据。

结合20周年庆典新基础活动时间：10月份教学内容：暂定集团联盟校课堂教学展现活动参加对象：区域内数学老师活动组织：以集团联盟方式组织开展。（青龙承办，北郊、青龙、二实小各出一节课）

活动时间：10月份活动主题：常态课堂教学改进讨论（详细讨论内容联盟校相对统一）每次活动最多安排3节课（其中非集团校至少1-2节）。

__市小学数学课程实施成果展现活动1.活动时间：10月份2.活动地点：金坛城东实验小学3.活动承办：金坛杨国华名师工作室校家长开放日活动时间：

10月份教学内容：班级自定参加对象：一、三、六班级区域优质课例展现活动活动时间：11月份__市小学数学专业委员会20__年年会20__年小学数学年会优秀论文评比活动时间：十一月底（区域11月10日前交至区老师进展中心）

主题：制造适合每一个学生的数学教育1.活动时间：20__年12月2.活动主题：特级老师论坛3.活动地点：新北4.活动内容：邀请____市在职在岗的12位特级老师同台共享沟通，形式有主题报告、课堂教学展现、主题沙龙等。放大特级老师专业成长与集聚讨论成果，推动青年老师成长。

基于结构教学的小学生数学素养培育讨论时间：12月份教学内容：自定2.规范质量监控，有加强本学期，教研组执行过程性专项调研和形成性整体检测相结合的方式。

过程性专项调研主要包括教学常规（备课和上课）、作业检查（作业批改及书写），老师听课本的随机调研（听课本调研要求：每次听课必须记录完整，旁边有点评更佳。学期结束，以听课本上的记录次数为准，今年刚入职的新老师每周由师傅查一次听课本，查完签个字），教研活动前有设计，有思考、后有反思（10年以内青年老师提前思考加课后反思500字，10年以上老师提前思考加课后反思200字，45周岁以上老师课后反思100字）。

形成性整体检测，教研组长提前安排，做好方案，采纳交换监考、流水阅卷，最后准时在平台上登分。

附7：形成性专项和整体检测安排表调研内容调研对象10月期中形成性测试二-六班级11月区核心素养专项能力检测三-六班级12月市核心素养专项能力检测三-六班级1月期末测试全体学生附8：

20__.9-20__.1学科组日常质量监控一览表班级项目内容适当调整时间责任人一期末闯关活动一班级上册所学内容学期末二第一次形成性评价1、3、4、6单元11月初专项测试口算、操作考试1月初三第一次形成性评价第一、二单元10月第二次形成性评价第三、四单元12月专项测试操作、口算、区测1月四第一次形成性评价第一～四单元11.5第二次形成性评价第五～八单元1.6专项测试口算、操作测试1月初五第一次形成性评价第1-3单元第1-2单元10.15第二次形成性评价第4-5单元第1-4单元11.26第三次形成性评价第6-8单元第1-9单元12.25专项测试计算能力测试1.6六第一次形成性评价1~2单元10月中旬第二次形成性评价1~4单元11月中旬第三次形成性评价5~6单元12月中旬专项测试口算、操作测试1月初三、促课程建设新进展本学期，数学组继续以《“数学活动课程”校本开发讨论》和《基于结构教学的小学生数学素养培育讨论》课题讨论为依托，梳理教材“综合实践”“动手做”“实践与应用”等相关内容，根据课堂实施的实际情况和学校提供的环境、活动资源等进行调整和改编。结合学校生活、家庭生活，深度开发学科育人价值，形成有二实小特色的数学学科活动，提升学生的核心素养。

1.与节点工作相结合，提高课程开发品质区活动、新基础活动、互联网+都将与学科活动讨论内容相全都，进行相关课题的重点打磨。

2.与日常教研组讨论结合，扎实课程开发过程本学期组内研讨课、校区开放课也都将围绕学科活动，在教研组长的带领下确定好讨论课题和讨论时间，制定好活动实施方案，过程中准时收集活动资料（活动照片、视频、学生作品等）。

附表9：

（9）月数学学科活动讨论方案课题时间班级人员实施过程：

反思重建：

3.准时回顾共享，总结反思讨论进程“数学活动课程”校本开发我们已经讨论了一学期了，也梳理了1-6班级下册的内容，这学期我们也会梳理每册上学期的内容，定期组织进行准时的反思和共享，比如利用每个月第四面的教研活动时间，抽出一小部分时间，面对全体数学老师进行共享。

4.准时总结提炼，逐步清晰和完善各年段学生进展目标在数学组全体老师的努力下，各班级准时反思和总结，并进一步完善和提炼各年段学生的进展目标，形成有二实小特色的数学学科活动案例集。

四班级上学期工作计划数学（精选篇3）

一、指导思想

初中数学教研工作以教学讨论科学化为方向，以课程改革为重心，以提高教学质量为目标，以提高老师专业素养为关键，以解决课堂教学问题为突破口，立足于行动讨论，务实求真，开拓进取，努力提高数学教研、教改、培训等方面的水平。树立教研活动为学校服务、为老师服务、为课堂服务的基本理念。

二、工作重点

1、推动各校加强对数学教研组的建设工作，并在区级层面进行学科调研工作，根据调研结果，对学校教研组建议提出科学合理的建议，以促进青年老师专业成长。

2、围绕“减负增效”、全面实施素养教育的大局要求，继续把学习新课程标准和教学要求，用好新教材作为业务学习的重要内容，把提高课堂教学有效性作为学习讨论的重点。专心落实集体备课，探究集体备课的.有效形式和内容，坚持集体备课有计划、有分工、有主题、有深度、有重点，以集体备课推动校本教研的深入进行。

3、引导老师深入学习和讨论《中学老师专业标准（试行）》与修改后的《初中数学课程标准》，引导老师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以提高课堂教学效益为中心，不断探究课堂教学高效模式。

4、进一步改革传统教研方式，调动老师参加教研的乐观性，与老师共同协商、公平对话，努力构建公平、民主、高效的对话平台，提高教研活动质量。在保证常规教研活动质量的基础上，探究开展主题报告、学术沙龙、联校教研等多种形式教研活动，努力使活动重点突出，效益显著，进一步提高老师特殊是青年老师的专业化水平，走内涵进展和减负增效之路。

5、开展毕业班数学复习教学讨论活动，开设复习教学讨论课，相互探讨和沟通好的复习方法。加强对各种考试的讨论，以考试为切入口，促进老师的教学方式、学生的学习方式的转变，全面提高我区初中数学教学质量，促进学生的全面进展。

三、主要活动安排

九月份：

1、开设七班级、八班级、九班级数学讨论课。

2、组织老师参加常州市青年老师基本功课竞赛。

3、召开部分老师座谈会，对20__年中考数学试卷进行讨论分析。

4、组织召开区级课题“培育初中生数学反思性学习能力的讨论”研讨活动。检查课题组各成员课题讨论情况，布置下一阶段的讨论要求。

十月份：

1、组织武进区初中数学老师评优课竞赛。

2、开设九班级数学教学讨论课。

3、组织召开区级课题“培育初中生数学反思性学习能力的讨论”研讨活动。检查课题组各成员课题讨论情况，布置下一阶段的讨论要求。

4、以协作片为单位召开初中数学教研组长会议。

十一月份：

1、开设七班级、八班级初中数学讨论课。

2、组织召开区级课题“培育初中生数学反思性学习能力的讨论”研讨活动。检查课题组各成员课题讨论情况，布置下一阶段的讨论要求。

3、组织老师参加常州市教育学会中学数学教学专业委员会论文评比。

十二月份：

1、组织老师对某一所初中的数学教学进行常规调研。

2、召开初中数学中心组成员及部分骨干老师会议，主要内容是对“20__年常州市中考数学试卷”进行评价分析研讨。

3、组织召开区级课题“培育初中生数学反思性学习能力的讨论”研讨活动。检查课题组各成员课题讨论情况，布置下一阶段的讨论要求。

4、召开数学专业委员会理事会议，商量理事会工作。

20__年一月份：

1、组织召开区级课题“培育初中生数学反思性学习能力的讨论”研讨活动。检查课题组各成员课题讨论情况，布置下一阶段的讨论要求。

2、对新编苏科版教材实施过程中的重、难点问题进行研讨。

四班级上学期工作计划数学（精选篇4）

一、指导思想：

20__—20__第二学期开头了，__小学数学教研组团队将一如既往地做好教学常规工作。本学期数学教研活动以“立足课堂，留意实效”为宗旨，围绕学校教育教学的工作重点，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题讨论为载体，以学生全面进展、老师业务本事不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，采纳多种措施，多种教研形式，扎实有序地开展数学教研活动。

二、主要工作：

(一)关注老师专业成长，加大团体备课力度

结合今年学校推出的教研活动新政策，本学期，我们要加大数学团体备课的力度，以班级组为单位，定时、定期进行团体备课。活动先从解读教材开头，活动要有计划、有主题，有实效，要有详细的记录。规范教研活动制度，包括签到和请假。团体备课要有研讨及研讨后改善措施。这样的新举措为老师学习、沟通、提高创设一个良好的研讨氛围，供给一个和谐的研讨平台。采纳灵活多样的方式，把团体学习与自主学习相结合，不断更新观念，改善教育教学行为，进一步提高组内数学老师的数学教学业务水平。

(二)加强老师业务本事，以磨课促成长

本学期，四十周岁以下的数学老师人人要进行一次磨课活动，每位贴合年龄要求的老师，选好一个教学课题，找好一个磨课领路人，利用适当的时间，备好课，改教案，突出体现新课程理念和自我的教学特色，并能结合自我的教科研课题。经过多次的试教活动完成磨课任务，提升自我的业务本事。最终，将磨好的课作为四月下旬的校评课选优课。要求每个磨课组要定时、定地、定人，组织好听课、评课活动，专心做好活动记录。针对开课老师的教学实际提出有针对性地课堂教学改善意见，上课老师写好教后反思。

(三)抓好教学“六专心”，提高课堂教学效率

1、做好常规“六专心工作”。首先提高老师对“六专心”工作重要性的意识。使“六专心”工作真正为学生的学习而服务，真正为提高课堂教学效率而存在，而不是应付检查。当然我们继续要经过自查、互查、抽查，准时发现整改工作中的不足，促使大家做得更规范，使“六专心”向“六有效”转化。

2、补差提优工作常态化。

(1)首先要从学生的心理入手，培育学生良好的学习习惯，激发学生学好数学的爱好和信心，让学生喜欢数学课，爱上数学课。

(2)再者要打造有魅力的课堂，给学生有温度的教育。对学生的教育教学要细心、有耐心、有恒心、有爱心、有童心。让学生喜欢上你的课。

(3)其次辅导要得法，要根据学生的实际情景，为学生精心设计分层作业，切不行眉毛胡子一把抓，务必体现面对全体学生。

总而言之，要努力转变传统的课堂教学方法，把知识传授变为学习爱好的培育、学习习惯的养成、学习本事的提高。要放下以往的“威严”，展现老师的随和与大度，多看到学生的.亮点，多激励、表扬学生。缩短与学生之间的距离，让学生喜欢数学，让学生在数学课堂上“像呼吸一样的自然”。面对全体学生，要关注每一位学生的学习和提高，尤其要重视差生的转化工作，对学习困难的学生要执行低起点、严要求、多激励的方法，培育其良好的非智力因素，扬起其提高的风帆。同时要抓好“培优”工作，抓好尖子生的拔尖工作。

四班级上学期工作计划数学（精选篇5）

一、指导思想

在市教研室和学区工作思路的指导下，以提高老师整体素养为抓手，以提高全镇小学数学教学质量、促进学生全面进展为目标，转变教学理念，深化教学讨论，优化教学指导，强化教学管理，改进教研方法，努力提升学生的数学素养，促进每个老师的专业成长，乐观探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、工作重点及措施：

（一）、着实推动课程改革

1、专心学习新课程标准，把握新课改对学生和老师提出的新要求，学会擅长学习、擅长思考、勤于讨论、勤于总结。

2、立足课堂教学实践，课堂教学思想上要趋于以学生为本；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的进展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探究能力、创新能力的进展，关注学生学习数学的爱好、信心、意志、毅力等。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。

（二）、加强教学常规管理。

1、切实做好“五专心”工作（备课、上课、批改和设计、考试、辅导）“五专心”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师个性化制造过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，把“教教材”变为“用教材教”。加强集体备课，做好资源共享。并写好反思文章。加强对学习上有困难的学生的辅导，要特殊关爱他们，并制定行之有效的措施，不卑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种乐观而愉快的.情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教育。

2、组织学生写数学日记。

（三）、扎实开展校本教研。

1、教研组将继续按备课→上课→说课→评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学讨论成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。说课者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可；评课者不要泛泛而谈，要围绕讨论主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。

2、深化教学课题讨论，做深做实市级课题的讨论工作，加大课题在教学中落实，要求数学组老师参加讨论并上交课题讨论的资料，组织老师沟通课题讨论成果，力争在期末形成课题讨论的阶段性成果。

3、充分利用网络博客，乐观开展网络教研活动。

三、详细安排：

九月份：

1、制定工作计划

2、六上新教材培训

3、高段教研活动

4、低段教研活动

十月份：

1、教研大组理论学习

2、高段教研活动

3、低段教研活动

十一月份：

1、期中教研活动回顾

2、二班级口算过关

3、高段教研活动

4、低段教研活动

十二月份：

1、复习研计活动

2、高段教研活动

3、低段教研活动

4、教研组学期总结

四班级上学期工作计划数学（精选篇6）

一、指导思想

本学期小学数学研训工作，将根据老师进展中心的指导意见，围绕“改进课堂，进展学生数学核心素养”主题，学习新的课程理念，进一步加强学科建设，深化课堂改进，讨论课堂改进过程中的问题和对策，促进小学数学教育教学质量可持续提升。

二、工作目标

1.以“改进课堂，进展学生数学核心素养”为主题，开展关于“数学核心素养”的理论学习、实践讨论。

2.以“改进课堂，进展学生数学核心素养”课例讨论为载体，重点进行图形与几何领域“关键能力”课例讨论，专心积累讨论成果。

3.依托“小学数学学科进展共同体”、“小学数学高研班”、“小学数学名师班”、学校“备课组、教研组”等研修平台，为老师进展搭建研训平台，提高小学数学老师队伍专业素养。

三、工作重点

（一）丰富学习内容，提升专业素养

1.学习课程标准。案例式深入解读《义务教育数学课程标准（20__版）》；学习《一般高中数学课程标准（20__版）》中关于数学核心素养的理念，数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身进展和社会进展需要的人的思维品质与关键能力。小学数学与中学数学、高中数学是一脉相承的，数学核心素养的理念和目标应贯穿于义务教育和高中阶段，是一个长期的逐步实现的过程。进展小学生数学核心素养影响深远。

2.学习专业书籍。本学期把“空间观念”作为学科关键能力来进行讨论，推举学习史宁中教授编著的《数学思想概论——图形与图形关系的抽象》，学习“范希尔几何思维水平”理论，深入对小学阶段图形的熟悉、图形的测量、图形的运动、图形的位置进行整体讨论，进展学生“空间观念”，提高学生的思维品质。

（二）依托学科进展共同体，课堂向“好”进展

3.开展教材培训。读懂教材是课堂向“好”进展的前提，也是老师必备的基本功。为帮助老师进一步理解教学内容，本学期将请学科进展共同体老师对学科老师进行教材培训，重点围绕“单元教学内容的知识结构和方法结构、学生学习困难分析和导学单设计、典型课例、经典习题分析”等作专题培训，努力使每位小学数学老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。

4.开展教学专题研训。本学期讨论主题图形与几何领域学生“空间观念”的培育，主要包括以下几方面：

（1）苏教版教材关于图形与几何领域的教材编排体系及特点分析；

（2）小学生“空间观念”的序列架构；

（3）小学生“空间观念”现状分析及对策；

（4）不同版本教材图形与几何领域编排特点分析；

（5）图形与几何领域教学中常见问题分析；

（6）学生“空间观念”培育课例讨论。

重点围绕主题进行课例讨论。学科进展共同体老师精心设计活动单导学，提倡“顺学而导，彰显思维”的教学方式，乐观探究信息技术与学科融合的路径，使学生先学、多学、好学、学多、学好，促进课堂不断向“好”进展。5月下旬，面对苏州大市进行工作组阶段性成果展现。

（三）制造性实施国家课程，开发校本特色课程

5.深化学科特色教学。各校立足实际，借鉴先进学校阅历，专心制定学科进展规划，不断总结提炼新课程实施中一些好的.做法，尤其是一些基础较好的学校要乐观探究国家课程校本化、校本课程特色化的新路子。各校加强备课组、教研组特色建设，进一步深化课堂讨论，形成学校数学课堂特质，开发校本特色数学课程。老师进展中心将通过共享沟通、成果展现活动等形式，帮助学校总结阅历，推广辐射。上学期评比出的小学数学特色教学“十佳”学科组，本学期继续作深入思考与讨论，并对校本化阅历和创新举措准时进行总结、提炼，6月中旬将在全市深度共享、沟通。

（四）搭建多元平台，促进老师专业进展

6.打造团队促成长。切实重视学科骨干团队的打造，依托“小学数学学科进展共同体”、“小学数学高研班”、“小学数学名师班”、学校“备课组、教研组”等平台加快老师成长步伐。将继续通过专题研训活动等形式，为学科老师搭建专业进展的平台，提供展现才华的机会。本学期还将切实加强学校优秀团队的培植，以备课组、教研组建设为载体，推动校本研训的落实。为进一步发挥备课组、教研组作用，老师进展中心以教育局优秀备课组、教研组的评比为抓手，乐观推广先进备课组、教研组的阅历，提高备课组、教研组活动的针对性、系统性、有效性，真正实现教和研结合，使备课组、教研组成为提升学业质量的中坚力气。

（五）探究信息技术和学科融合，积累学科资源

7.探究数字化学习。在小学数学教学中乐观开展数字化学习的探究，丰富学生的数学学习方式，优化数学课程的结构。选择或者创生适合的学习内容，引导学生用数字化学习的方式展开数学学习，制造灵活多样的实施形式，以