班主任工作的十三字方针模板范本

班主任工作的十三字方针班主任工作的十三字方针

班级管理是一门科学，也是一门艺术，由于班主任工作是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的科学劳动。一个好的班主任，首先是管理同学，其次是管好同学，要做到这两点，简洁粗暴不行，一味迁就也不行，要讲究方法，要讨论同学的内心世界，只有管住同学的心，才能管住他们的行，详细做法可以用13个字来概括。

一、爱

爱是一股强大的教育力气，是做好班主任工作的前提，高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。'一个班主任老师最珍贵的素养就是富有爱心，爱同学这是做做好班主任工作最起码也是最重要的基础。爱是沟通同学心灵的通道，是点亮同学向上的火种，爱同学与同学情感相融，同学才会产生对班主任的敬慕，才能激发起求知欲望，才能心悦诚服地接受班主任的教导，收到事半功倍的教育效果。爱又意味着关注，关注每一个同学的学习和生活；爱，也意味着一种责任，一种有关同学的今日与明天，现在与将来所担当的责任。由于爱，你将变成同学的严父慈母；由于爱，你将变成同学至亲的伴侣。

二、解

就是了解。教育家乌申斯基说："假如老师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。作为班主任就要敏感警觉，明察秋毫，擅长从同学的一次举动，一个眼神，一种表情中洞察出他思想上存在的问题。从同学身上微小的变化中探究同学的心理，从蛛丝马迹中把握大事的本质。做到听其言，观其行，察其色。这就需要班主任做有心人，腿要勤，眼要快，心要细。班主任了解同学要做到'十六知晓"：知晓同学的姓名含义；知晓同学的生活习惯；知晓同学的共性特点；知晓同学的行为方式；知晓同学的思维方法；知晓同学的爱好爱好；知晓同学的困难怀疑；知晓同学的情感渴望；知晓同学的心路历程；知晓同学的知音伙伴；知晓同学的成长规律；知晓同学的家庭状况；知晓同学的上学路径；知晓同学的摄取环境；知晓同学家长的思想；知晓同学家长的愿望；一句话，竭力知道同学成长中的一切！

三、严

严，就是严格要求。'严师出高徒"。要想做名师，必需先做严师。严是指各项规章制度的实施过程肯定要严，没有好的纪律，就不行能有好的班风。就没有好的学习氛围，也不行能取得好的学习效果。'严是爱，松是害"。对待差生不能放松要求，放任自流。对待优等生、同学干部同样要严格要求。严要有尺度，要讲求方法。这种严格绝不是体罚或变相体罚同学，这种严是建立在师生关系公平基础上的严，让同学从内心深处感受解班主任严的深处了肤浅的爱。

四、敬

要让同学敬重你、信你、服你。首先班主任言行举止要有风度我国当代教育家叶圣陶先生说：'老师的全部工作就是为人师表。"可见老师的言行举止对同学其者潜移默化的影响。中同学对老师已不再有盲目的崇拜和仿照，他们特别留意观看老师并会公正的对老师的言行作出评价，所以，大方得体的穿着装扮，富于哲理的、情理和感召力的语言报答力量，遇事冷静、豁然得体的处理方式，会让同学认同你，喜爱你，并接纳你。

其次，班主任的学问要有广度，要具备精业的力量，有精通教'理"的力量，有精湛的教：'艺"。在工作中无论明理陈述，还是传授学问，都能旁征博引，引经椐典，谈古话今，引人入胜，这样的班任才能由衷鄙视。三、必需做到无私和公正一视同仁地对待班级每一个同学，不偏不倚地处理班级每一件事情。让你的同学敬你，这是一种本领，要努力练就这种本领。

五、勤

就是勤管理。班主任应当寓教育于管理之中要了解同学必需要深化到同学中去，要多走动，多观看、多和同学谈心，摸清他们内心的真实想法。多和任课老师交换意见，多和家长联系，发觉问题准时解决。例晚课同学在校自习状况，周六、周日在家活动状况，甚至寒暑假同学的活动状况，都要定期地反馈信息、准时了解，做到心中有数。勤处理偶发大事。要是等到问题成了堆，结果是积重难返，只好不了了之。这样，就谈不上得心应手，而是到处打被动仗。勤管理琐事，小事。尤其对于教育工作是没有小事而言的。闻名教育家马卡连柯说：'在教育工作中，没有小事。、、、、、、最好的教育组织工作，是不忽视细节与小事的。"药物学家孙思邈在《千金药方》中提出'上医医未病之病"，中医医已病之病，下医医已病之病'。这段话告知我们，班主任要勤于观看，敏于发觉，准时教育，做一个医同学"未病之病'的上医，乐观进行正面引导，把错误的思想行为毁灭在萌芽状态中，做到防患未然。

六、细

同学来自不同的环境、不同的家庭，共性、习惯、特点也存在差异。要想对每个同学对症下药，老师必需是一个细心的人，既"春风化雨，润物无声'，每天留意观看同学的衣着冷暖，面容神态。给全体同学一个微笑，给这个拉拉围巾，整整衣领，在那个同学头上轻轻摩挲一下。同学是园中的花朵，布满生气，但特别稚嫩，任何一点马虎大意都可能损害他们，甚至使他们枯萎、凋谢。相反，细心管理就能促使他们健康成长。有个细心的老师设立了备忘录，除了记录了同学的基本状况信息，如家庭住址、家庭成员、家长联系方式外，还记录了同学的闪光点，同学的不良行为，记录谈话时同学的表现及谈话前后同学的变化，记录着自己的偶然发觉，由于备忘录素材的积累，班主任对每个同学，从日常行为习惯到性格，从一个闪光点到一点错误都能有较为全面细致的了解。这是一个"精细化管理'的典型。班主任在对某个同学做工作之前，翻一翻，看一看和同学谈到某件详细的小事，会让同学真实地感觉到老师的关怀。这样就能够有的放矢。在班级中不要实行高压政策，同学口服心不服，当面服背后不服，越压越出差错，必需牢记一个"细'字，在孩子心田上细心耕耘，让百花园中繁华似锦。

七、容

对于同学的思想问题不能急噪，要讲道理，循循善诱；对于同学所犯的错误，要冷静思索，查明真情，摸清根源，恰当处理，切记"热处理'；对于同学的不同意见要仔细分析，避开主观臆断、压服同学。

八、法

俗话说："国有国法，家有家规'。对一个班级而言，校规校纪是法。公正执法是关键，班主任是法官，要"有法必依，执法必严'，法令行，则政令通。否则，丢失原则的民主和一味迁就就会葬送一个集体的前程。和谐民主的氛围、乐观向上的状态是以法制为前提和基础的。

九、导

导是班主任工作的基本方法之一，班主任要始终在同学中起到一个向导的作用，真正做到导之以行，领导全班同学朝着既定的目标前进。老师是同学学业上的启蒙者、思想上的导师和行动上的引路人。特殊是我校高中的同学，同学的学问基础和思想心理素养千差万别，但共同面对升学和就业选择的压力，有的自暴自弃、有的由命有的厌学，焦虑、恐惊、无奈等各种心态都很突出，这就需要我们老师正确进行疏导。让他们明白到处是制造之地、每天是制造之时，不能让有的同学有自暴自弃的思想。那么怎样进行疏导那？首先号准脉，了解同学思什么，想什么，其次对症下药，攻其心，导其行。出了问题堵不是方法，疏通才是正道，如同应付洪水，堆坝不如修渠。

十、联

班主任是一个班级的中枢，上联学校，下联同学，左联科任，右联家长。这上下左右哪根神经也堵塞不得。要加强各方面的联系和沟通，形成合力，才能达到好的教育效果。

十一、实

既是对症下药，实实在在。班主任应面对本班同学的实际，分析本班同学的现状，抓住"教机'开展小型多样，切实可行的中队主题活动，寓教育于各种活动之中，使多方面的教育内容，有机地结合起来。让他们在参与

实际活动中，获得必要心情体验，促进同学把道德熟悉转化为道德行为。例如，开展"一帮一'活动，渗透友爱道德情感，成果差的有人关心补课了，不守纪律的也有人督促了再就是依据不同同学的特点差异，实行不同的教育方式，取得实际效果，切不行无的放失。

十二、放

就是营造一个轻松开心的家的氛围。放手让同学学会自己管理自己，自己处理事情，从而达到培育力量的目的。教育家苏霍姆林斯基认为："同学除了教科书和作业外，别的什么都不想，那么只能成为门门分数都及格，但是对社会却是毫无贡献的人'。因此，班主任要松开牵着孩子的那只手，放手让他们出墙报，设计班会活动，当干部，做小老师等。让同学无拘无束的去进展独自的爱好、爱好和特长。让他们每个人都有熬炼的机会，使每个孩子都能在班集体中找到自己的位置，都能在为集体服务的过程中，表现自己的才能，培育自己的制造力，增加自制力，使他们的全面素养得到和谐的进展。"

十三、激

有这样一则寓言故事：一群青蛙经过一片树林，有两只青蛙不当心掉进了一个深坑里，这两只青蛙着急地用力向坑外跳。其它的青蛙在坑外对这两只青蛙劝到：'不要白费劲气了，等死吧！"这两只青蛙还是奋力向外跳。坑外的青蛙还是在不停地说：'不要白费劲气了，等死！"坑里的一只青蛙听后不再向外跳，死在了坑里：而另一只青蛙还是极力地向外跳，最终摆脱了死亡。原来这只跳出来的青蛙是聋子，它始终认为坑外的青蛙在鼓舞它，才获得了重生。

依据管理，去实现肯定的目标的过程，也是提高管理效能的一种有效手段理论，激励是通过激发人的动机，诱导人行动，使其发挥内在潜力。

激励的方式有许多。如目标激励、情感谢励、成就激励、物资激励、信息激励榜样激励等，要让各种激励在班级管理中发挥最佳效应。一是给同学以信念和动力，使每一层面的同