高中英语-The City of the Future教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Book4Module1TheCityoftheFutureTeachingaims:1.Encouragethestudentstothinkandtalkaboutwhatthecityofthefuturewilllooklike.2.Formyourownideaaboutthelifeinthefutureanddescribetheschoolofthefuture.Step1:Lead-in（导入）:AvideoofVRStep2：Fast-reading⑴What'sthestyleofthepassage?A.Argumentation(议论文)B.Exposition(说明文)C.Narration?(记叙文)⑵Summarizethemainideaofeachparagraph.ParagraphsMainideaofeachparagraphPara.1Para.2Step3：Careful-readingActivity1Whyshouldwecarefortheenvironmentinthefuture?Becauseearth’snaturalresourcesrunout.B.Becausewewilluselotsofrecycledmaterials,suchasplastic,aluminium,steel,glass,woodandpaper.C.Becausewewillwastefewernaturalresources.D.Becausewewillalsohavetorelymoreonalternativeenergy.Activity2Howcanwedealwiththerunning-outofthenaturalresources?①Wewilluselotsof_______________suchasplastic,__________,_____glass,wood,paper.②Wewillwastefewer_________________.③Wewillalsohavetorelymoreon_________energy,suchas______andwindpower.Activity3ReadPara2andchoosethemeaningofthetwowords.urban(adj.):A.ofthecityB.ofthecountrysiderun(vt.):A.tomoveveryfastB.tomanagesth;tobeinchargeofsthActivity4ReadPara3andcompletetheQ&A.Question:Wherewillthegarbageshipsgo?Answer:Theywillbesent_________________.Activity5Decidethestatementstrueorfalse.Youwillnotbeallowedtosmokeinafuturecity.Wemustpayforseeingafilminthefuture.Activity6Listencarefullyandfillintheblanks.Inthefutureallshoppingwillbedone_______,andcatalogueswillhave_______________toplaceorders.Everyonewillbegivenatelephonenumber______thatwillneverchange______________theylive.Activity7ReadPara9andcompletethequestion.Question:____________________________?Answer:Byelectricity,solarenergyorwind.Step4:TeamworkWhatwillourschoollooklikeinthefuture?Classroom:Blackboard:Library:Playground:Dormitory:Clinic:Step5:HomeworkWritethecompositiondowninyourhomeworkbook.教学设计：学情分析：学习的对象是高一学生，由于学生在初中已习惯了教师的单向灌输，他们对于英语的学习兴趣比较低，特别是由于词汇量缺乏，部分学生的英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。TheCityoftheFuture效果分析：开展以总体设计活动为目标，把握任务教学的活动。阅读技能既是英语学习的重要目的,也是英语学习的重要手段。阅读课是高中英语教学的重要课型,研究阅读教学对高中英语教师而言,具有实际意义。考虑了学生、目标与情境的融合,教师注意输入、训练与产出的平衡,既关注意义,又不忘训练技能。本节课TheCityoftheFuture教材分析：这篇阅读文章主要通过想象描绘了未来城市的发展前景，使学生了解世界的趋势，了解可持续发展的必要性，培养乐观的生活态度。阅读学习课文TheCityoftheFuture，能在阅读中识别新学词汇、短语并推断出其意义；能读懂课文，获取主要信息并能摘录要点。让学生了解想象中的未来的生活或城市，了解可持续发展的必要性。评测练习：课前预学案初读课文，标出段序，理清故事情节。当堂检测：设计不同的教学活动包括对文章的题材，段落大意，细节的判断，知识的延伸提高学生的综合阅读能力教学反思:本节课基本达到预想的教学目标即1.在听说读的过程中提高学生的英语学习的基本能力，猜出单词和概括段落大意2.

加强学生的社会责任感和爱国情怀。在每一步的教学过程中，我选用不同的活动调动学生的学习积极性并加以过程性评价方法。在循序渐进的讨论活动中，学生们不仅对未来生活报以积极乐观的态度，而且又获得了听说读多方面知识能力的提高。不足之处，倘若时间充裕，会让学生在学习单词的过程中多造些句子加深对单词的理解，另外也会在讨论之前多多收集学生们的观点。TheCityoftheFuture课标分析：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。《课标》指出：选修课的设计，必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容新发展，又不能超出学生可能接受的实际水平。不能把选修课上成对于必修课的补习课和应考的复习辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。和必修课一样，选修课的教学要求应该设定在学生的“最近发展区”。

选修课的设计，还必须从学校自身的条件出发，不能盲目模仿其他学校。有两种情况的选修课可以首先列入计划：一是反映社会发展需求和学生愿望的课程，应该努力创造条件建设；二是学校和所在地区具有某种特殊条件，或者教师具有某些特长，可以以这些优势为生长点，建设本校的特色课。

因此，在授课过程中先让学生从整体上把握文本内容，理清思路，理解文章所表达的内容，然后播放《红衣少女》片段，小组内成员相互交流，然后表达。关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了我这堂课的设计依据。一．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣，形成良好的文化心态，学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的多元文化，正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，分辨精华和糟粕，作出恰当的评价。

因此，我在授课过程中注重通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、人物形象，更是培养和发展了学生的语言能力。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。二．从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学素养。

学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。我们牢固树立学生是阅读教学