小学英语-赵芹优课 Animals教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3《Again,please》教学设计教学内容：山科版三年级下册第24页课型：复习课教学目标：1、让学生听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。2、能够运用所学句型进行自由对话。3、培养学生的自主学习能力和合作学习能力。4、让学生知道动物是人类的朋友，我们要保护动物。教学重点难点：1、单词elephant、tiger、rabbit、panda的读法以及复数形式的用法。2、运用所学词汇和句子进行情景对话并展示。教学准备：教师准备：自制剪纸，课件，磁扣等。学生准备：freetalk教学过程：Warm-up:1、Freetalk设计意图：为学生创造可以说英语的平台，鼓励学生大胆说，积极说。2、Singasong《Let’sallgotothezootomorrow》设计意图：通过歌曲不仅可以调动学生学习的兴趣，而且可以让学生们从歌词中知道在轻松愉快的课堂上合作学习!二、Leadin：直接导入：Thisclasswewilllearnunit3,Lesson4《Again,please》.→出示课件电眼单词，为提高学生的积极性，鼓励孩子们，在这节课进行小组比赛，看看哪组是最终的获胜者，那组就是Superstar。三、Presentation:1、Pairwork课件出示本单元重点句型和主要动物，让学生同桌一问一答。然后一一展示。设计意图：复习本单元重点句型和单词Playagame（1）老师出示剪纸20只小兔子，从1只、3只、4只，到12只，师问生答。（2）Listenandflow设计意图：老师做了剪纸小兔子，吸引孩子的注意力，由浅入深提问问题，学生回答，提高了学生学习的积极性。3、Countanimals（录制的听音测试）出示有关动物的课件，让学生到讲台上指着数数。四、拓展（Makeadialogue）教师为学生们创设了语言支架，让学生们小组创编对话进行表演比赛。1、小组内自编2、Let’sshow五、Watchavideo《泰国大象节》（升华）设计意图：让学生了解有关动物的节日，本环节既活跃了课堂气氛，还是本节课的升华，教育孩子动物是人类的朋友，要爱护动物。趣味阅读：动物谚语设计意图：扩大学生的阅读范围，让学生了解有关动物的谚语，喜欢学英语。七、总结评价。选出最优秀的小组鼓励。（把贴画送给获胜小组）八、Homework:1.ListenandrepeatPart1threetimes.2.TalkabouttheanimalswithyourfriendsinEnglish.学情分析本次授课的年级是三年级，现分析学情如下：学生学习基本情况：三年级学生天真活泼，喜欢展示自己，课堂上积极主动，已经养成了初步的学习习惯，初步具备了自主学习、合作学习的基础，这些习惯和基础为学生学习本节知识奠定了很好的基础。学生对英语的学习情况：三年级学生已经有了半年学习英语的时间，他们对英语有了初步的认识，对英语有较高的学习兴趣，学习积极性比其他科目要高些，这些都为学生学好英语奠定了基础，为达成本课时的教学目标做了铺垫。学生的英语知识情况：三年级学生经过一学期的英语学习，掌握了部分文具、器官、颜色、家庭成员、数字等的词汇。能用所学知识进行简单的问候，问答，比如：询问对方姓名、年龄，用Thisis来介绍人物，用Howmang...?来询问，用Wouldyoulike？I’dlike...来询问对方喜欢什么食物，用Whatcolour...?来询问多少颜色等。能进行简单的自我介绍，能在指令下做简单的活动。学生第三单元知识的掌握情况：本课时是山科版教材英语三年级下册第三单元的内容，学生已经学过了动物和数字单词和主要句型，能表达对它们的观点，所以这些知识对本课拓展环节的学习奠定了基础，同时结合动物剪纸进行学习，学生的积极性极高，整堂课的效果非常好，学生对知识的学习接受的快，掌握的也非常牢固。本节课学生掌握情况：通过学习，学生对本单元知识更加牢固了，他们能流利的运用所学知识自由对话，做相对应的习题，学生们在愉悦的氛围中完成了预期的复习目标。效果分析通过上课发现本节课的整体课堂效果还不错，所有学生均能对复习的知识牢固掌握，本节课整体比较流畅，能按预计的效果顺利完成目标，学生上的比较开心轻松，师生合作很愉快,是一节比较成功的复习课。一、教的效果分析：1、从本节课的导入开始，设计了Freetalk和歌曲的教学活动，调动了学生的积极性，和学习英语的兴趣，使本节课有了个好的开端。2、通过任务单让学生在小组内合作交流，注意互相帮助，从而对所学知识进行系统复习，通过展示教师了解了学生的掌握情况，从而找出本节课的重难点进行突破。3、教师的评价形式多样化，有力的保持了本节课学生的高度热情。教师在与学生的学习交流中，能够充分地尊重与信任学生。对学生表现出极大的热情与宽容。二、学的效果分析：从整堂课孩子的参与情况来看，学生非常积极，学得轻松快乐。从学生学习方法来看，不仅有合作学习，而且有自主学习，展示环节孩子们积极踊跃，课堂效果极好。从学生知识面的拓宽来看，学生不仅有对原有知识积累的交流汇报，还在此基础上有了更深的了解和学习。总之，本节课是在课程标准的要求下，结合学生的学情进行的课堂教学，无论从教师层面还是从学生层面都很好的达成了目标，但是还有不足的地方，有待进一步提高。教材分析本课选自新版山科版三年级下册Unit3《Animals》。从整套教材来看，突出特点是：强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发。本单元学习的主题是动物，主情景图通过孩子们的多种活动呈现了本单元的核心句型和词汇，所以本课的开始教师以出示本单元动物为切入点，直接引入对本课的复习。本课时主要是对水果和数字单词的复习，结合老师做的剪纸，学习重点句型和对话，所以学生们的学习积极性非常高，本节课设计完成以下目标：1、让学生听懂、会说且能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。2、够运用所学句型进行熟练对话。3、培养学生的自主学习能力和合作学习能力。4、让学生知道动物是人类的朋友，我们要保护动物。在本课的教材中，主要呈现了6个基本单词：tiger、panda、elephant、bear、rabbit、monkey和重点句型Whatarethese/those?They’re....Howmany...canyousee?通过对单词和句型的听、读、唱、演，让学生能运用新知识自由问答，表达自己的喜好，达到学以致用的效果。整个教材设计是稳扎稳打，步步为营，螺旋上升，既符合了新课标的要求，同时又从学生的认知规律出发，确保了教学有据可依。Unit3Lesson4达标题一、情景交际。()1.What’syourname?()2.Ihavetwoeyes．()3.What’sthis?()4.Whatarethese?()5.Howmanytigers?A.They’reelephants．B.Thirteen．C.I’mDaming．D.Metoo．E.It’sapen.二、翻译。1．Theseareoranges．2．Thosearetigers．3．Howmanyrabbits?Thirteen．4．Isthisapanda?Yes，itis．5．Howmanymonkeyscanyousee?Ten．三、排序。()OK.()What’sthis.()Let’sgotothezoo.()It’satiger.()Sobig.四、默写大小写字母Oo—Tt课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。一、课标在实施建议中要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。本节课，我为学生设计了一张任务单，并贯穿于整堂课，在教师的引导下，逐步让学生利用小组合作的方式去完成。同时我自制了动物剪纸，运用所学句型和单词表达自己的观点，剪纸教学激发了孩子们的学习兴趣，并结合了真实的情境，效果很不错。二、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。一级目标要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。本节课中的设计中，我安排了一首歌曲、Freetalk、一个视频、角色表演、创编对话和趣味阅读，利用这些活动充分调动学生的兴趣，激发学生的积极性，达到了我们想要的最佳教学效果。语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。二级语言知识的分级标准中对语法的要求是知道名词有单复数形式。本课中，我利用动物课件，出示几种动物进行对比，简单明了的让学生知道它们的复数形式以及正确的读音，学生接受的非常快。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣。二级情感态度分级标准中要求学生乐于模仿，敢于开口，积极参与各种学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。本节课我在任务单中设计了两次小组合作活动和两次同桌练习，学习过程中，他们利用教师提供的四幅情境图和语言支架进行自由问答和情景对话，为能给自己的小组加星，都自觉积极地投入到学习中去。五、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意:1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；