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小学美术人教版三年级上册第4课《前前后后》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

教学目标：1.学生能够通过回忆、观察、思考、比较，概括出“同样的物体会呈现近大远小的现象”这一规律，并尽可能得出透视中相关的其他知识。2.培养学生的观察、思考，自主探究知识的能力。3.培养善于运用所学知识表现事物的能力。4.培养学生以科学视角表现美术作品的意识，培养积极探究、自主学习的精神。学情分析：三年级学生对于事物的欣赏往往是无意识、无明确目的的，因此老师的引导和点拨在欣赏和观察过程中起着非常重要的作用。这个年级的学生，绘画作品往往都喜欢追求形象、色彩的趣味性，却不懂得透视现象在画面中的体现，所以画面没有空间感和层次感。本课正是要求教师针对学生的心理特点，运用观察、探究的方法，让他们自己得出近大远小的结论，并学会运用，从而完成教学目标。（注：此教学设计出所用“透视”这一术语，针对三年级学生，在课堂教学中不出现。）教学重点：理解事物的近大远小规律，并运用这一规律进行美术创作。教学难点：画面的前后关系明确，具有空间感。教学过程：1.导入（1）师出示同样大小的3个小房子卡片，请学生上黑板来摆放，使它们产生上下、左右和前后的位置变化。（2）学生在前后的处理上，只会运用遮挡的关系来表现。（3）师肯定学生表现，并用课本示范前后，巩固遮挡表现前后关系。课件出示生活中遮挡产生的前后关系。（4）师提供大小不同的4个小房子卡片，让学生再次摆出前后关系。（5）学生顺利摆出，大的在前面小的在后面。（6）师问学生为什么把大房子摆前面小房子摆后面，反过来可以吗？学生回答“不可以”，因为近大远小。（7）师板书“近大远小”，并小结：除了用前面的房子遮挡后面的房子产生前后关系外，把房子逐渐缩小尺寸的方法也能产生前前后后的关系。2.新授（1）师出示热气球图片，说明这些五颜六色的热气球就是因为和我们的距离不同才有了大小不同的变化。（2）师让学生观察图片，思考为什么远处的热气球比近处的小。（3）学生回答“因为远处的热气球离我们更远，所以看起来比较小”。（4）师再出示其他物体的图片，让学生观察并总结出“同样的物体会呈现近大远小的现象”这一规律。（5）师让学生进行练习，让他们在纸上画出不同大小的球，并让他们思考如何让画面更有空间感和层次感。（6）学生进行练习，老师巡视指导。3.巩固（1）师让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏。（2）师让学生总结今天学到的知识和技能。（3）学生回答“我们学会了同样的物体会呈现近大远小的现象，并学会了用这一规律进行美术创作，让画面更有空间感和层次感”。（4）师再次强调今天的学习目标，并鼓励学生继续探索和学习。教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解事物的近大远小规律，并运用这一规律进行美术创作。在教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，让他们自主探究知识，从而更好

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