《四季之美》第二课时教案-公开课

《四季之美》第二课时教案-公开课

22四季之美课前交流：同学们，离上课还有几分钟，我们先来玩个游戏——四季诗词知多少（板书：四季）。我们背过很多诗句，关于四季的也不少。（贴：春夏秋冬）现在说说春天的诗句——“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”；夏天——“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”；秋天——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；冬天——“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。看来同学们积累的古诗还真不少。其实四季的美不仅仅藏于诗句中（板书：美），她还藏在日本作家清少纳言的眼中。这节课，我们继续欣赏作者眼中四季独特的美（板书：之）。上课！起立，师生互相问好，坐下。一、复习导入1、上节课，我们跟随作者的脚步，初步欣赏了作者眼中的四季。在作者看来，春天最美的景致是黎明；夏天最喜欢欣赏夜晚；而秋天作者最喜欢看黄昏；冬天作者最喜欢享受闲逸的早晨。四季之美各有特点，每个季节都有其独特的韵味。2、上节课，我们还走进了春天，感受到春天的黎明，天空一点一点变亮（板书：天），天空染上红晕，飘着的红紫的彩云，我们在天空的颜色变化中感受到自然景观的动态美（板书：动态美），让我们看着图片，把黎明时天空的变化记在脑海里。（生看图背第一自然段）二、品读课文，感悟“夏之美”过渡：作者爱着春天的黎明，爱着黎明中变化的色彩……夏天的夜晚在作者眼里又有怎样独特的景致呢？请同学们自由读读第二自然段，想想在夏天的夜晚作者被什么吸引力，在文中画一画。质疑：你觉得作者被什么吸引了？指名1：（萤火虫）（在众多夏天的景物之中，清少纳言独爱萤火虫，她笔下的萤火虫也很美，你来读读描写萤火虫的语句。你读得更美。）质疑：作者为什么对萤火虫情有独钟呢？读一读，说说你的感受。指名2：翩翩起舞，闪着微光飞行……（夏夜的深邃宁静，有那么几只萤火虫飞来飞去，画面就更具动态美了。这样的夏夜真美，读……）齐读第二段：过渡：同学们读得真好，听着就像一首优美的小诗。看，改变课文的排版，这就是一首描写夏夜的动人诗歌，谁想来和老师合作着读一读。（老师读第一行，你来读第二行，你读第三行，你读最后的部分）质疑：其实，作者写到了三种不同夏夜的美，谁来说说是哪三种夏夜？指名：明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙细雨的夜晚质疑：你觉得作者最喜欢哪种夜晚？（蒙蒙细雨的夜晚）为什么？你是从哪里看出来的？（“着实”是确实、实在的意思）小结：清少纳言的笔下，夏夜的美丽、秋天的动态和冬天的静谧都得到了生动的描绘。她喜欢夏夜的微雨和黑暗，因为这样才能更好地欣赏萤火虫的美丽。在秋天的黄昏，她被归鸦和大雁的飞行所感动，而夜晚的风声和虫鸣更是令人心旷神怡。在冬天的早晨，她喜欢静静地欣赏白雪覆盖的景色。通过巧妙的连接词，作者成功地将三种不同的夜晚和季节联系在一起，让文章行云流水。在写作时，我们也应该学习她的技巧，让表达更加流畅。现今，我们生活在城市中，快节奏的生活使我们很少能像清少纳言那样静静地感受夏夜的美。她热爱每一个夏夜，无论是明亮的夜晚还是漆黑的暗夜，甚至是蒙蒙细雨的夜晚，她都会出来欣赏夜景，享受那宁静的美好。她对夏夜的热爱真是让人感动。在秋天的黄昏，作者被归鸦和大雁的飞行所感动。归鸦匆匆朝窠里飞去，是因为老乌鸦需要照顾小乌鸦；而大雁则比翼而飞，团结一致、齐心协力在高空中长途跋涉，这样的精神深深感染着作者，令人感动。夜晚的风声和虫鸣更是让人心旷神怡，仿佛在诉说着秋天的丰收和美好。冬天的早晨，清少纳言喜欢静静地欣赏白雪覆盖的景色。这样的静谧美景，让人感