2023年新课标语文教学工作总结

2023年新课标语文教学工作总结新课标语文教学工作总结1

本学期,我担当了一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问

年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(一)注意汉语拼音学问的驾驭

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

(二)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

(三)抓好读书训练

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《一次比一次有进步》一课时，学完课文后，让学生分角色扮演小燕子和燕子妈妈，从小燕子视察得一次比一次深化和燕子妈妈激励小燕子的语言中，体会细致视察才能视察出事物的本质特点来。从而让学生能够多角度地去思索，并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三，注意自己的示范性。由于一年级的'学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语绿色圃中小学教化网：调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

(四)注意学生课外阅读实力的培育

激励学生每天回家多读课外书，以此培育学生课外阅读实力，拓展学生视野。通过晨会课，请学生带读，背诵，使全班同学能很好诵读至背诵《三字经》部分内容。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课

开学初在学校领导的要求下，我们年级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

四、存在的问题与不足

1、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生留意力简单分散，还须要我不断地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要留意课堂秩序的维持。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好，但是班上如黄俊辉、黄伟鸿等学生的基础学问驾驭得不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。

新课标语文教学工作总结2

在新课标理念下，教学反思有助于我们教学才智的实践。教学的困难性确定了它是体现老师实践才智的过程，而不是老师演练技艺、呈现学问的过程。以前语文老师的教学都是一板一眼遵循课本学问，而经过反思，老师能够在语文教学过程中，搜集许多事例并以各种形式向学生展示。

1.教学体会

1.1加强老师修养，增加老师创新本领。

都说初中孩子最擅长仿照，老师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。柯瓦列夫说：“儿童从小就把自我的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，老师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”老师必需自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，为人师表，以身作则。老师创新本领的凹凸干脆影响着学生创新本领的强弱。老师应不断更新教化教学观念，大胆创新，大胆探究，不断丰富并扩大自我的学问面，在驾驭学科学问和常规教学方法、手段的基础上，还要驾驭与学科有关的学科学问及现代的教学方法和手段。

1.2科学运用教材。

遵循教材，但不拘泥于教材。新课标继承和发扬了旧课标的优点，在诸多方面有了新的创新和突破。新教材的编写以学生的生活阅历为基础，以学生的生活逻辑为主线，从学生的发展需求动身，以社会生活为主题阐述理论观点，生活化学科学问，使学问贴近实际、贴近学生、贴近生活，使以人为本的理念得以体现，使语文教学的时效性、针对性、劝服力增加。所以，关注过程和凸显观点是新教材资料的体现方式。由学生的日常生活场景动身，在生活情境中学生能够体验、感悟，最终回来到学生生活，也拉近了教材与学生之间的距离，有很强可读性。刚起先新教材不能够适应，笔者曾走到两个极端教学模式：部分老师由于受旧教材编排学科学问逻辑思路的影响，起先接触到新教材以生活逻辑为主线的编排思路时，感觉很零散、很感性，不成学问体系。不由自主地在上课时按旧教材的模式教学，导致学生听不懂，课堂效果也很差，为此，笔者感到困惑苦闷，结果转向依据并照搬新教材，一段时间过后，教材资料进度缓慢，笔者感觉按部就班照搬新教材，教学任务在规定课时内不行能得到完成，反而会使学生的学习负担加重。笔者意识到不能教教材，而要用教材教，应当依据新课标的理念，让教材成为文本并对其进行修改。

1.3挖掘人文内涵，体现人文价值。

在应试教化体制下，语文教化曾一度极力追求科学化，在教学和教学评价中过分追求客观性、确定性，从某种程度上说，这是在自觉或不自觉地向自然科学靠拢，醉心于数量化和标准化。尤其是在中考压力下，老师在语文教学中过度地进行理性分析，追求机械化的答案，这干脆导致了学生思维的局限性。当然，在当前的教化背景下，标准化教学是有必需必要的，可是从素养教化的角度看，从学生将来的发展上看，这样的教学理念无疑背离了语文教化的特点，降低了语文教学的效率，损害了学生学习语文的爱好和创新意识。终归，语文是人文学科，理性化、机械化的教学模式无法挖掘出语文的人文价值，也就不能充分发挥语文的教化功能。具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、看法、价值观的影响是广泛而深刻的。广阔语文老师不能不重视语文课程的熏陶感染作用。

1.4信任每个学生都能胜利。

罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应当信任每个学生都有胜利的期望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的`自信。

我们力求激发学生对语文的爱好来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。教朱自清的《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的言外之意是什么?由生活阅历入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色调，观赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种暖和、欣悦的感受。

2.以学生为主体，理解先进的教学模式

随着新课标的普及，很多教材资料出现了大幅度改动，可是老师的教学模式却没有随之变更，仍旧是“穿旧鞋”，在课堂上以自我为中心，对学生“一刀切”。这样陈腐落后的教学模式显得与此刻先进的教学理念格格不入，老师教得疲乏，学生学得枯燥，味同嚼蜡，从而失去了学习语文的爱好，课堂效率极低。语文老师应是一个高瞻远瞩的人，不应是一个只顾眼前分数、不顾学生本领发展的“近视”。老师要渐渐将自我的主体地位让位于学生，一切以学生为中心，以学生自主学习本领为中心，仅有经过课堂中师生、生生的合作探究，才能使学生渐渐提高语文素养。在教学实践中，老师可实行合作探究式学习培育学生的合作意识和创新意识，如对在阅读过程中涉及到的不一样层次的、学生自我不能独立完成的问题，能够经过合作探讨的形式进行探究，可在小组探讨中不断补充、更正、完善，一些重要的问题假如不能立即解决，老师可参加进来，引导学生细细研讨。

总之，在构建课堂教学模式的过程中，必需要依据自身的教学风格和学生的特性特点，不断探究、实践，逐步探究出适合自我的课堂教学模式。

新课标语文教学工作总结3

转瞬，我担当一年级的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。相互听课，仔细听取同年段老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

主动学习教化教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。

二、详细教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打英雄语拼音学问的基础

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与老老师们常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生"留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。"

3、培育学生的朗读

我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的.班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。

新课标语文教学工作总结4

本学期我任教七年级的语文教化教学工作。在新课标的指导下，本人仔细反思教学实际，探究教法，激发学生的学习爱好。致力于学生语文素养的形成和发展，主动提倡自主、合作按酒的学习方式，努力建设开放而有火力的语文课程。比较圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、知己知彼，百战不殆

本学期所运用的教材是在国家《基础教化课程改革纲要》精神和《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人担当七年级二个班的语文教学任务，希望学生在一学年的学习过程中，能全面提高语文素养，养成语文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和基础较差，班级差生比例较大，学生的学习主动性也不高，而我又是一名教学阅历相对欠缺的老师，这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力了解他们在上一学年中的学习看法、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成果的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中肯定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯。我还对教学过程中的得失进行一个回顾、归纳，找出在教化教学中出现的缺憾，避开老问题再次出现；把具有主动意义的教化教学思想、方法发扬，形成具有个性的教化教学风格。另一方面，对学生入学的成果进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。

二、工欲善其事，必先到其器

1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。由于第一次接触新的语文教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在语文教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。例如我上《山市》时，我不仅仅局限于教材，而是让学生进行探究性学习，与学生一同找资料、查图书、上网站，思索这种“山市”现象出现的缘由，其他地方有没有类似的现象？世界上有没有鬼？为什么当时人们称之为“鬼市”？经过师生的共同努力，探讨总结，最终老师学习到许多，学生收获更大。

2、扩大阅读面。语文的`阅读实力的培育，是新课程标准中一个重要的目标，所以在精讲课文的同时，要适当引导学生阅读名著，了解人物，接触作家。例如，我在上《金色花》一课时，还对泰戈尔的其他作品进行了涉猎，这样进行比较、归纳阅读后，学生基本驾驭泰戈尔的写作特点，同时也激发了学生的学习现代诗歌的爱好，有利于学生的文学鉴赏实力的培育。

3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。对学生的作文批改，我更是留意自己的评价语言，多给学生的优点进行激励，同时对学生出现的文字，语法等错误也进行严格的指出，直到改正。

4、同时，我还注意学生的表达实力和视察实力的培育，在教学中对学生的书面表达与口头表达进行重点培育。有时将两者相结合。如在第三单元的学习中，根据单元重点与难点的分析，我进行了一个“找寻秋天”的活动时，让学生走出教室，走出课堂，找寻秋天的迹象，并将自己所看所想都作一个记录，然后回到课堂进行沟通探讨。最终再要求他们以文章的形式，表达出来，这样，学生既簇新又新奇，参加主动性特殊高，同时，依据第三单元所选的文章要求学生对其中某一体裁、写作手法、修辞手法进行仿照，结果，学生的作业交上来效果颇让人欣喜满足。有一些平常“端笔发呆”的同学也有了很多属于他自己的闪光点。

三、按部就班、主动进取。

主动进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教化的发展。我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻老师公开课，我也主动的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的老师没有方法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加主动、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。一学期的工作很快就要结束，还有许多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为胜利找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会接着保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的语文教学工作争取新的进步。

新课标语文教学工作总结5

一、基本状况

永嘉县素有“八山一水一分田”之称。全县下辖12镇26乡，906个行政村，总人口近90万人。据XX年9月统计，全县小学现有1778个班，67688学生，其中运用试验教材的962个班,33273学生。我县永外实小于XX年秋季和市试验小学同步在全市领先运用新一轮试验教材，XX年相继有七所小学39个班级进行推广试验，XX年全县全面运用新教材。可以说我县的新一轮课改是由点到面，稳步推动。通过几年的试验，新的课程理念逐步深化人心。在教学实践中，出现了前所未有的教学方式、学习方式及教学观念的大转变。广阔试验老师、学生、家长以及参加试验的学校管理者对课改试验有了更为深刻的相识，从他们那真诚的话语中我们能够感受到，大家比较欢迎课改，认可课改。

二、实行措施

1、注意专家引领

我们认为，要使新一轮课改少走弯路，顺当实施，就必需有先进的理念先行。因而，我们先后相继邀请崔峦、贾志敏、钱正权、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鸿飞等闻名特级老师与有关专家为我县的课改专业引领。尤其是闻名特级老师钱正权、市教学探讨院小学语文教研员曹鸿飞老师,他们不辞辛苦,连续几年在我县定期蹲点指导,为我县小语课改热点问题及困惑把脉引领.

2、组建骨干队伍

我县地区分散，老师多，校际之间办学条件很不平衡，给学科培训工作带来困难重重。尽管如此，我们始终以七所试点小学为基地，坚持每月一次的试点校探讨组活动。我们实行轮番做庄，每次活动能做到“定时间”、“定地点”、“定主题”、“定中心发言人”，近四年来，为顺当推动我县课程改革，收到了明显效果。同时，我们坚持每学期开学初，组织全县试验老师及学校、学区分管课改人员实行新课程备课培训活动，历次培训达500人之多，会场爆满，济济一堂。同时主动开展不同层面、各种形式、不同主题的教研活动，有效促进新教材的顺当实施。

三、初具成效

①老师角色的改变

能充分体现学生的主体地位。在教学活动中，老师基本能正确定位好自己的角色：为学生学习活动的组织者、指导者、促进者，让学生走上前台，成为“主角”。目前，多数老师在课堂上能够给足时间让学生去读书，去思索，去探讨问题、去动笔写写。老师并能留意激励学生用自己喜爱的方式去学习文本，引导学生自己去感悟文本。不少课上，老师真正能让学生在自主读好文本的基础上提出问题，同时让提出问题的同学自己找“小老师”帮助解决，或组织小组合作沟通。这些都充分重视学生主体的做法，收到了较好的教学效果。

②学习方式的改变

③课堂气氛的改变

我们欣喜地看到：课堂气氛始终处于民主、同等、和谐的状态，大多学生能比较主动地参加学习，课堂中学生读读、议议、写写的机会明显多了，学生真正成了课堂的主子。在许多低段的语文课堂上，老师能让学生在充分读书的基础上，戴上精致的头饰，扮演课文中自己喜爱的角色表演，孩子们的兴致很高。中、高年级的课，不少老师能用文本中的语言用讲故事、小组合作学习、当小导游、演课本剧等形式，让学生身临其境，体验人物情感、语言。一方面检验了学生理解的正确性、深刻性，一方面给学生供应了创建、发挥、展示语文才能的机会。全部这些，有助于养成学生爱学、乐学、好学的习惯。

④教学方式的改变

传统的语文教学是老师讲，学生听，老师问，学生答，老师写，学生抄，这种授课方式现已不多见，而看到的是学生自主学习，小组合作沟通，课外资源引入课堂，多种媒体协助教学等。可以说，课堂教学授课方式发生了可喜的改变。课堂上书声琅琅，情意浓浓。朗读和和默读结合，自由读与指名读结合，朗读与背诵结合，读与想象结合，读与写结合，均能很好的体现。特殊应当指出的是，普遍可见，学生能在充分读书的基础上，带着个人的情感体验去读书，去感悟，去理解。这正是语文新理念所追求的.重要目标之一。

2、教学评价的改变

1、教学观念：

传统教学中陈旧的教学观念依旧或多或少还影响着相当部分老师，尤其是绝大多数中老年老师，教学观念还比较落后，难以适应新的课程改革，“穿新鞋走老路”的现象还比较严峻，及老师教学水平的差异很不平衡，严峻制约课程改革。

日常教学设备、现代化教化技术设备对绝大多数农村小学难以配备，给课改工作的全面开展带来困难。很多配套的课件、教具、学具、挂图、练习、音像资料难以接轨，为此，试验老师在这方面付出时间、精力太多，大大增加了老师的工作量和负担，制约课改工作的顺当开展与推动。

3、教材方面：

①拼音

②识字

新教材的识字遵循“多认少与，认写分开”的原则。从教学实践看，学生的识字量大大增加了，其效果是自不待言的。但任何事物都有两面性，“多认少写”带来的副产品——学生作业中错别字多，出现大量的同音字。老师对此望而兴叹，一时难以找到捷径。

③阅读

新教材不像传统教材按语文学问体系进行编排。因此，老师在实施阅读教学时，难以抓住语言形式上的序和点，即抓不住语文学问的序列及训练点，所谓的语文“模糊”教学干脆影响到学生“双基”实力的培育。这是语文老师面临新课改的最大困惑。

④习作

五、今后设想

1、课改培训：接着不断探究适合本县实际的新课改培训模式，实行“请进来走出去”的方法，有效转变广阔老师的教学理念和教学方式，努力使语文课标新理念在实践中加以运用，并不断发展，力求完善。

3、资源积累：发觉、积累典型案例，进行科学分析探讨，并能刚好归类整编，建立教学资源库，努力做好网上教研工作，做到全县老师优势互补、整合，资源共享。

4、学业评价：学业评价改革是新课改中一个相当重要的系统工程。而这项工作的现状面临新教材的要求很不容乐观。我们必需加大力度，不断地去实践，去探究，努力制订科学、合理、全面、切实实际的评价体系及策略，有效促进学生的语文素养的提高。

新课标语文教学工作总结6

一、措施及成效

(一)我仔细备课，主动、细心地钻研教材，针对不同学生的特性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。学生是学习的主子，新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的特性特点，每个学生的接受实力都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课，深化地钻研教材，针对不同学生的特性差异，即备教材又备学生，找寻不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用敏捷有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，调动他们学习的主动性，充分突出学生的主体性，使学生们渐渐对语文学习充溢爱好，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文实力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成果也有很大的进步。

(二)做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我依据优生与中下生接受实力和学习要求的不同实行了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

(三)通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。

作为即将毕业的小学生,他们的阅读爱好一向不浓,认为读书很闷,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不情愿读书。为此,我通过向家长了解,发觉事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏爱好引起的,实行对症下药的方法:首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作激励他们到中卫图书馆或学校图书馆办借书证,利用节假日的时间借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了,阅读爱好浓了,写作实力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的.同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

(四)重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文学问积累。

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4.课前的古诗词背诵,歇后语、格言警句背诵，学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。

(五)在教学的过程中对学生进行思想教化。在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到酷爱祖国酷爱中国共产党酷爱社会主义的教化，了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的志向;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长关切他人助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

二、存在的不足：

1、注意阅读短文分析实力的培育，忽视了基本功的训练。

2、与学生的沟通不够，对部分待提高学生的劝服教化，找不到行之有效的方法，教化效果不志向，使其严峻的影响了全班的总成果。

以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的实力，改进教学中的不足，力求做一个课程改革中的优秀老师。

总之，在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文实力得到了增加，为今后的语文学习打下了基础。在做好教化教学工作之时，我也仔细学习教化教学理论学问，不断探究教化规律、方法，在实践中得到了熬炼和成长。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。

新课标语文教学工作总结7

本学期我担当的是一(1)班的语文教学工作。作为一名已从教十多年的老师，我对于自己所从事的事业却不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、细读教学内容，细心组织教学

一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且相识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不可思议。由于一年级小挚友以不随意记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音学问活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

面对本班的22名学生，我花了大量的时间备学生，写教案，制作大量形象直观的课件协助教学，用来激发学生学语文的爱好。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫华蜜，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。

二、培育良好学习习惯严格语文学习常规

教了这些年书，知道一条不变的道理：让学生喜爱自己的学科，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。上课前打算足够，给了我底气，让我的心充溢自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充溢激情。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心

愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

我特殊注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”??简短的评价，更让学生满心高兴，主动思索。在生生、师生不断互动中，学生学习的爱好日渐深厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的`动作排练，要想学生在整个课堂爱好盎然，老师教学的策略以及驾驭课堂的实力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、直面学生差异，公允全体学生。

基于学生学前教化的起点不同，学生学习的实力差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的岳伟小挚友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能刚好完成。可是他爱识字，针对他这种状况，我在课堂上特殊关注他，多给他展示的机会，常常督促他，并刚好激励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关切。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的驾驭学生运用学问的状况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

四、坚持不断学习，完善自我素养

本学期，除了完成教学任务外，我还主动翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目标，我坚持参与每周的集体备课，坚持参与学校开展观评课活动，本期我听课23节。从而学习到了他人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。

五、亲密家校联动，共同培育新人

家庭教化对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的飞信群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，刚好和家长探讨学生的行为表现。一起探讨适合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

2、教学方法虽新奇，对学生的协助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。

3、老师机灵有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。

4、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学习学问较慢，重难学问点驾驭不够扎实，这还须要在下学期赐予他们更多的关注与帮助。今后留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、工作还不够主动主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。

6、争取家长协作的工作做得不够。部分家长对学生的成进步步不够重视，参加家校共管的热忱不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。

今后，在校领导的关切和指导下，我将接着更新观念，开拓课程学习的广袤天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异，以及家庭教化的差异，学习上出现了一些问题，因而本班目前出现了小范围两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级(4)班的语文教学再上一个新台阶。

新课标语文教学工作总结8

一、本期工作回顾

今年我接着担当了三年级（2）班语文教学工作，本班共有学生24名。总体来说学生在学习上两极分化严峻，本学期我注意学生的语文素养培育，狠抓后进生的转化。总体来说成果不够志向。由于在教书和育人同步的今日考试成果早已不是我的唯一奋战目标。

经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的变更，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，很多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活，多数年纪大点的老人都没有学问，而家长又无法刚好地对孩子进行监督和指导教化；另一方面，家长意识差，觉得现在上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点学问，但却不知道协作老师一起教化，所以导致了许多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也实行了许多的措施，做出了许多努力，比如时常给学生补习、常常搞一些家访等，取得了肯定成果。

二、取得的成果与阅历

本学期，我除了注意学生的汉语拼音学问的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特殊拟定了学生写作实力提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。只是这种成果并不是总体的，离我期初自定的目标还有肯定的距离，要达到自己的目标，还要在多下功夫啊。

（一）注意汉语拼音学问的巩固

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与低年级里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生拼读拼音、读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过相互沟通、生字注音等形式激发学生学习的爱好，本期下来略有进步，下期还要加强训练。

（二）抓好写字训练

写字教学始终是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练

反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“细心设计”的'教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的