四年级上册数学教学设计-《神奇的计算工具》 北师大版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教学设计-《神奇的计算工具》一、教学目标知识目标能够使用程序框图完成简单的计算。能够自主使用计算工具进行测量和计算。能够较为熟练地理解加、减乘、除的概念及其在实际生活中的运用。能力目标能够培养学生自主完成测量和计算的能力。能够培养学生通过程序框图理解程序流程的能力。能够培养学生在实际问题解决中灵活运用数学知识的能力。情感目标能够培养学生对数学的兴趣和爱好，提高学习积极性。能够培养学生独立思考、合作学习的能力。二、教学重点和难点教学重点计算工具的使用方法。程序框图的理解和使用。教学难点程序框图的理解和运用。实际问题与抽象数学公式的联系。三、教学内容和教学步骤第一节：计算工具的使用教学内容认识计算工具，并使用计算工具进行加、减、乘、除运算。进行简单的测量并统计结果。教学步骤老师给学生展示计算工具。老师分发计算工具，并讲解计算工具的使用方法，引导学生进行简单的加、减、乘、除运算。学生自主完成测量并使用计算工具统计结果。第二节：程序框图的理解与设计教学内容讲解程序框图的定义和作用。教学程序框图的绘制方法，并演示程序框图的运行过程。让学生自己设计程序框图，并在小组内演示程序框图的运行过程。教学步骤老师宣布本节课程的教学重点，并进行简单的引入。讲解程序框图的定义和作用，并举一些生活中的例子说明使用程序框图的必要性。演示程序框图的绘制方法，并在黑板上进行演示。讲解程序的运行过程并回答学生的问题。让学生分组，在小组内讨论并设计一个包括加、减、乘、除四种运算的程序框图，并演示程序的运行过程。让每个小组的代表在全班面前演示程序框图的运行。第三节：实际问题与抽象数学公式的联系教学内容以实际例子为背景，将具体问题转化为抽象的数学公式。教学解决实际问题的思考方法。教学步骤老师介绍本节教学的主要内容，并引入一个实际生活中的问题，如：假如我们要制作一件T恤衫，我们需要多少布料？老师引导学生通过计算来解决问题，将实际问题转化为抽象的数学公式。老师对学生的思考和解决方法进行点拨和指导，并引导学生总结解决实际问题的思考方法。四、教学练习与巩固教学练习给学生分发练习册或工作纸，并让学生进行练习。老师在练习中适时地巡视和指导，引导学生发现并解决问题。课后作业让学生在家自己设计一个包括加、减、乘、除四种运算的程序框图，并在下节课前提交。五、教学反思本节课的重点和难点在于程序框图的理解和运用，和实际问题与抽象数学公式的联系。针对这两个难点，我在课堂上采用了多元化的教学方法，通过演示、练习、讨论等方式来引导学生学习，帮助学生提高自主学习能力和解决问题的能力。同时

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