教科版四年级科学下册1-1《种子里孕育着新生命》优质教案(2套)

种子里孕育着新生命【教材简析】本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种于的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种于的外部形态，了解植物种于外部形态是各不相同的。活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。【学情分析】四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。【教学目标】科学概念目标•植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。•种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是山胚发育来的。・大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。科学探究目标・能用解剖的方法研究种子的内部结构。・会运用放大镜观察种子的内部结构。•能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。・能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。科学态度目标・能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标・意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。【教学重难点】重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。【教学准备】教师：教学课件。学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、银子、白纸等、观察记录表。【教学过程】一、 聚焦：揭示课题（预设12分钟）观察各种植物种子的外部形态［材料准备：蚕豆、黃豆、绿豆等植物种子、观察记录表一］给每组提供蚕豆、黃豆、绿豆等植物种子。提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”、“豆子”等）教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容）学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（预设：学生结合已有经验思考种子的作用，回答可能长成一株植物）揭示课题：种子里孕育着新生命（板书）二、 探索：观察发现（预设23分钟）观察植物种子的内部结构［材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、口纸、观察记录表二］过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念）出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。汇报交流，教师询问猜想理山：你为什么这么觉得呢？不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（预设学生阐述实验方法，教师适当补充完善）你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（课件出示温馨提示，对照温馨提示直接观察外部形态共同点一一种皮。剥掉种皮，沿着那条缝将种子分开，并用放大镜观察。）学生观察，画简图记录，教师巡视指导。学生交流，教师小结：外面包裹着的皮一一种皮；上面尖尖的是胚芽，小齿状的是胚根，一开始看到的两半是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的胚。提问：植物的这些结构有什么作用吗？种皮和胚是哪一部分将来会长成新植株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽）教师小结：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提供营养。胚会发育成新植株。U.a渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？（预设玉米种子与蚕豆种子的内部结构一样都有种皮和胚）三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟）种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小朋友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来制作呢？播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子画。【板书设计】1.种子里孕育着新生命【活动手册使用说明】学生活动手册中记录种子内部结构的内容，要让学生用图画的方式记录自己的猜想，以及观察到的干蚕豆与浸泡过蚕豆种子的内部结构。做种子贴画，可以先让学生在活动手册上画出设计图，再将种子粘贴上去。也可以根据设计图，在另外一张纸上制作种子贴画。【作业设计】观察植物种子时不宜采用的方法是（）。A.用手摸B.用鼻子闻C.用嘴尝新植物是由（）发育而来的。A.胚根B.胚芽C.胚大部分绿色开花植物用（）繁殖后代。A.种子B.茎C.根第一单元植物的生长变化第1课时种子里孕育着新生命【教学目标】1•收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。观察种子外部形态和内部结构的不同。探讨种子哪一部分有可能发育成植物。【教学重难点】1•观察各种植物的种子。引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学准备】教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。［教学过程］一.情境导入,聚焦问题师：向日葵小苗是从哪里来的呢？生：思考后，回答老师提出的问题。师：（出示图片）验证学生说出的答案。植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？二.学单导学,主实验二.学单导学,主实验实验前，明晰实验设计方案。师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察。）

实验中，围绕问题展开观察。师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么?生：说说自己的想法。师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？实验后，汇报交流实验现象。三、 深入研讨,建构认识不同植物种子的外部形态有什么不同之处？不同植物种子的内部结构有什么相同之处？种子的哪一部分有可能发育成植物?拓展应用,深化认识寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。【板书设计】种子里孕育着新生命植物的种子•"外部:形状、大小、内部:胚根、胚芽、子颜色植物的种子•"外部:形状、大小、内部:胚根、胚芽、子颜色叶、种、种皮【教学反思】四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物—生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会