下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
四年级上册数学教学设计-9可能性|北京版教学背景在北京市某小学，四年级学生已经通过前几个学期的学习积累了一定的数学基础，但是很多学生在学习数学时缺乏兴趣和动力，难以全面理解和应用知识。本次教学设计旨在通过引入“9可能性”这个有趣的数学问题，促进学生对数学的兴趣和学习积极性，提高学生的思维能力和数学素养。教学目标能够理解并应用“9可能性”问题，掌握策略。能够通过小组合作完成“9可能性”的探索，并给出问题的答案和相应的解释。能够将“9可能性”问题与实际生活结合，探究概率及其应用。教学内容知识点：概率、加法原理、乘法原理教学过程:第一步：导入教师出示幻灯片，呈现一个“25格数表”（类似于俄罗斯方块的格子图案）。教师问学生：如果你要在这个数表上挑选两个数，怎样才能“不重不漏”地选择出所有的两个数？此时，学生可能会有各种想法，例如逐个挑选、用纸条标记等，教师可以引导学生讨论，直到提出在20个数字中选两个、共选择了20*19/2=190种方法的答案。教师引出本节课的主题——“9可能性”，并出示“9可能性”问题第二步：小组探究小组内分辨身份，分配角色，如“记录员”、“探究员”、“辅导员”等。“探究员”在学生手册中找到有关“概率”与“9种可能性”探究的部分，读小组资料简介。“记录员”在手册中找到标记表格，并将学生组合的数对标出，用“√”标示这个组合是成立的，“×”标示这个组合不成立，依此验证答案正确并记录下来。“辅导员”协调小组成员之间的沟通，帮助学生理解解题思路并核对答案。第三步：总结教师呈现学生自己的标记表格，让学生检查答案。学生通过“探究员”发表自己的看法，阐述困惑，并讨论如何改进解题策略。教师和学生一起总结：9个数字和数字0到9中每一个数字可能性排列的总数为多少？根据乘法原理，得到答案。第四步：拓展教师和学生讨论“9可能性”在实际生活中有哪些应用，如宾果、摇号等。学生通过自己的研究和发现，探究生活中其他与概率有关的问题，并结合各种主题进行创新性设计。教学评价课堂参与度评价。实验记录评价。成果评价。教学反思通过这堂课的教学，学生对概率有了更深刻的认识和理解。在小组探究中，学生能够有效地协作，并在教师引导下自主探究，全面提高了思维能力和应用数学的能力。在拓展部分
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论