《小数的意义和读写方法》优秀说课稿范文

《小数的意义和读写方法》优秀说课稿范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《小数的意义和读写方法》优秀说课稿范文，欢迎大家分享。教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小数。教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。教学工具课件教学过程一、复习导入1、复习整数的写法。2、复习整数的读法。复习整数数位顺序表。3、尝试改数你能不改变这三个数的数字，将这三个数改成小数吗？563400712378二、教学小数的数位的顺序表（1）复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少（2）教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位？②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。学生：分小组讨论完成上面的问题。小结：实际用时小数和整数常写在一起，这样的数也叫做小数，小数点左边的部分就称整数部分，小数点右边数就称小数部分。三、学习小数的读法（1）读55.55教师：通过预习，小数55.55应该怎么读？谁来给大家读一读呢？学生（猜测）：五十五点五十五；五十五点五五；五十五点五十分五百分。教师：哪个同学回答正确？正确读法是“五十五点五五”。小数的正确读法是什么？[小结]小数的整数部分和小数部分读法不同，整数部分按照原来的读法读，小数部分按从左到右依次读出每一个数字。（2）读5050。005（课件出示5050。005读作）教师：按照我们刚才的'小结，大家一起读出这个小数。学生：五千零五十点零零五。教师：在这里老师要强调，小数点后面的每一个数字都要读，这一点大家必须记住。（3）整理小数的读法读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。四、学习小数的写法感悟写的方法教师：根据小数的读法，你能写出小数吗？（幻灯片出示：写出下面的小数三点三零、六十四点零五、零点零零四、一点零零一）教师：请同学们快速写出白版上的小数，彼此检查看看正确与否。学生：交流自己的成果，总结小数的写法。教师在学生书写过程中进行检查，对有问题的学生及时点拨指导，使每个学生都会写出相应的小数。[小结]在小数时，整数部分按照整数的写法写，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。五、探究提升（1）多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？（2）指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？（3）再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？六、达标测评（1）写出下面的小数。零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三（2）填空0.9里面有（）个0.1，0.07里面（）个0.01，4个（）是0。04，小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。（3）读出下面各数南江长江大桥全长6.772千米。课后习题完成课后练习题。《小数的意义和读写方法》优秀说课稿2教学目标1、了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。2、明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间进率。3、经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法，培养动手实践、合作探究的学习习惯。教学重难点重点：理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之间的进率。难点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。教学工具课件教学过程一、复习导入师出示课件（m，dm，cm）并问到：首先来见见几位老朋友，你还认识它们吗？谁来读一读？指一名学生试读师：一起读生齐读。师：想一想，括号里应填几？指名回答。出示课本情境图师：他们测量的结果分别是多少？生：1米1分米、1米2分米师：如果只用米作单位，该怎样表示呢？生：1.1米、1.2米（师板书）师：生活中，在哪些地方可以见到小数？来看几幅图片。（课件出示生活中的小数）师：我们把小数点后面有一个数的小数叫做一位小数，找一找还有一位小数吗？小数点后面有两个数的叫做两位小数，能找一找吗？谁能说一个三位小数？师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。这节课我们继续认识小数。（板书课题：小数的意义）二、探究新知1、探究一位小数的意义师出示课件：把一米平均分成十份，这里的一份是多少？生：一分米师：用分数表示是多少米呢？生：十分之一米师：用小数表示是多少米呢？生：0.1米师：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分数表示是十分之一米，小数是0.1米。这里还有两个括号需要填写，大家独立完成，可以吗？生完成，师指名回答，并让生说一说是怎么想的，集体评价。师：观察这些分数和小数，你有什么想说的吗？生如果有困难，师引导：观察这些分数的分母是几？小数是几位小数？得出结论：分母是10的分数可以用一位小数表示。（师板书）师：理解了吗？考考你，完成作业纸巩固练习1生完成，指名回答，集体订正。2、探究两位小数的意义师：刚才我们把一米平均分成10份，如果平均分成100份，会是什么样子呢？来看一下。（课件出示）师：其中的一份是多少呢？生：1厘米师：用分数表示是多少米呢？生：一百分之一米师：用小数表示呢？生：0.01米师：真聪明，那么后面的括号继续交给你独立完成。生完成，师指名说，集体评价。师：再来观察一下这些分数和小数，又有什么发现呢？生交流，得出：分母是100的分数可以用两位小数表示。（师板书）师：学会了吗？还得考考你。请大家完成作业纸上巩固练习2生独立完成，指名回答，集体订正。3、探究三位小数的意义师：把一米平均分成1000份是什么样子呢？又会有怎样的发现呢？现在把这个任务交给你和同桌，交流讨论，完成第三个探究。生生合作交流，师巡视。生完成，汇报结果，集体订正。师：观察这里的分数与小数，能得到一个结论吗？生：分母是1000的分数可以用三位小数表示。（师板书）4、推想、概括小数的意义师：试想一下：把一米平均分成一万份，其中的一份用分数怎样表示？小数呢？如果平均分成十万份呢？师：能不能把我们刚才的这些发现概括成一句简洁明了的话呢？生交流，师引导说出：分母是10、100、1000......的分数可以用小数表示。（师板书）师：现在把我们所学的知识应用起来，请大家完成作业纸《应用感受，巩固意义》生完成，指名回答，订正。5、认识小数的计数单位与进率师出示课件：思考一下，0.3里有几个0.1？生：0.3里有3个0.1师：0.06里有几个0。01呢？0.007里有几个0.001呢？生依次回答。师：0.1、0.01、0.001写成分数分别是多少呢？生：十分之一、百分之一、千分之一师：小数的计数单位就是十分之一、百分之一、千分之一......，分别写作0。1、0.01、0.001......师：再思考：十分之一里有几个百分之一？百分之一里有几个千分之一？生回答。师：所以小数相邻两个计数单位的进率是？生：是10三、综合应用、拓展提升生独立完成作业纸上的《综合应用》第一题：指名回答，集体订正第二题：指名回答，并说一说是怎样想的。四、拓展视野课件出示教材“你知道吗？”指名读一读。五、课堂小结这节课你有什么收获呢？《小数的意义和读写方法》优秀说课稿3教学目标进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的数位顺序，能比较熟练地读写小数。教学重点、难点教学重点：进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写小数。教学难点：正确他说出小数部分每一位上的计数单位。教学过程（一）揭示课题，明确目标师：前面两节课我们分别学习了小数的意义和小数的读写法，今天这节课我们要对这些知识进行练习，进一步巩固这些知识。（二）分类练习1、小数的意义。（1）“练习十八”第1题。看图中涂色或箭头所指部分，写出小数。①要写出小数，应该怎样思考？整个图形在“0一1”之间平均分或多少份，涂色部分或到箭头所指部分有这样的几份，想好分数，再写成小数。②按上述思路，学生独立完成。③反馈讲评。④指出每个数的计数单位，有这样的几个计数单位，（口答）⑤学生口述小数部分的数位顺序和相应的计数单位。③举例说明什么叫带小数？什么叫纯小数，口答，先举例，再回答定义。（2）“练习十八”第二题。把相等的分数和小数用线连起来。①独立练习。②反馈做法，你是怎样连的，（看分数、想小数、找小数）③反馈结果，用投影核对。（3）说出7。625中的小数部分每个数位上的数，各有几个计数单位。①同桌互说。②指名学生回答反馈。③提问：7.625的计数单位是什么？有几个这样的计数单位：7.625的计数单位是0.001，有7625个0.001。（4）根据要求写小数。①一个小数，十位上是5，百分位上是4，个位和十分位上是0，这个数是多少？读题后在练习本上写出，再对照检查，最后反馈校正。②一个小数，十位或千分位上的数都是5，十分位是8，个位和百分位都是0，写出这个数。按完成（1）的方法完成，最后反馈讲评。（5）小结：小数是用来表示什么的一种简写形式？它的小数部分的计数单位有怎样的规律？2、小数的读写法。（1）读法。①读出下面的数：0.3610.01103.004说说小数部分的读法与整数部分的读法有什么区别？读小数部分时从十分位起从左往右把各个数位上的数字依次读出。②