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文档简介

大班语言活动——小蜗牛教案小蜗牛教案

大班语言《小蜗牛》教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格，理解故事内容，尝试仿照故事中小蜗牛的语言，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是《小蜗牛》教案。

活动设计背景

一日户外活动，带领幼儿去小花园漫步     ，孩子们在自由活动时，突然听见我们班的呼宝宝小伴侣喊道“快看，这有一只小蜗牛”，立刻孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。

见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗？”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容，尝试仿照故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动预备

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观看过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同争论蜗牛的特点，引出活动主题。

老师你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。

2.叙述故事，通过提问关心幼儿理解故事内容。

老师故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候动身的？

老师小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

老师为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

3.再次叙述故事

4.引导幼儿叙述各个季节的景色

老师小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如绿叶、草莓、黄叶等。

老师你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？

老师我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如鲜花盛开的春天、酷热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延长

1.引导幼儿在表演区连续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并叙述给小伴侣听。

教学反思

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股安静闲适的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的颜色。

这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。

本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，态度乐观，课堂氛围融洽，充分体现

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