期末复习课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

七年级（下册）

第四单元第一单元青春时光第一课青春邀约第二课青春的心弦第三课青春的证明第一单元青春时光1.1悄悄变化的我1.2成长的不仅仅是身体2.1男生女生2.2青春萌动单元导语一、单元知识结构要求从整体上把握整个单元，记好关键词，搞清概念间的关系。3.1青春飞扬3.2青春有格第一课青春邀约第二课青春的心弦第三课青春的证明1、悦纳生理变化，直面矛盾心理;2、学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力。1、认识男生女生的生理性别特征，学会优势互补;2、掌握异性交往(关键词)的原则和尺度，学会恰当处理朦胧情感。1、感受成长的渴望，知道青春有格、行己有耻、止于至善的道理。核心素养核心素养核心素养备考秘籍1.围绕贴近学生成长故事实际的情境考查。结合学生青春期成长的经历与困惑，考查男女生交往的意义、正确做法等。还有讨论自信、自强的做法等内容。本单元在历年的考试中不是特别重要。2.围绕地方热点考查。如部分地区利用地方新闻话题考查如何培养羞耻之心等知识点。考题多集中讨论青少年健康成长的话题，考在具体情境中运用所学知识的能力。二、知识梳理要求

第一单元

青春时光

请同学们拿出课本

找到P1-32,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。第一课青春邀约第二课青春的心弦第三课青春的证明1.1悄悄变化的我1.2成长的不仅仅是身体2.1男生女生2.2青春萌动3.1青春飞扬3.2青春有格生理变化心理变化1、表现?2、影响?▲3、如何对待?1、原因？2、主要表现？▲4、方法？3、作用？独立思考批判性思维开发创造潜力

1、表现?3、要求?2、意义?表现?要求？性别差异性别优势异性交往异性情感▲自信▲自强▲行己有耻：止于至善：（含义+如何做）含义+如何做）▲认识和对待青春期的异性情感？▲与异性相处的意义？▲做法？▲性别差异表现？▲应如何对待男生女生的性别优势?意义？做法？意义？做法？1、左边是问题，右边是答案。2、红色字体是关键字，要记住关键词。3、有“▲”是重点。青春期生理变化主要表现身体外形的变化；内部器官的完善；性机能的成熟。影响（1）积极影响：①带给我们旺盛的生命力，使身体充满能量；②让我们精力充沛、思维敏捷，渴望成长，感觉生活拥有无限可能。(2)消极影响：给我们带来烦恼，产生矛盾和困惑。▲如何对待我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。④在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。1.1悄悄变化的我第一课青春邀约青春的矛盾心理产生原因：主要表现：▲方法（解决烦恼的方法）矛盾心理作用①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长①参加集体活动②求助他人，学习化解烦恼的方法③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”①认知能力得到发展②自我意识不断增强③情感世界愈加丰富1.1悄悄变化的我第一课青春邀约青春期生理变化青春的矛盾心理易错点拨身体长高、长胖；出现痘痘；体重增加；变声；男孩出现胡须；不喜欢妈妈干涉我的事情；逆反心里；心里话不愿意和别人讲；有时表现得比较害羞；进入青春期，我们除了生理、心里上的成长，还表现在哪些方面？思想和精神方面的成长独立思考批判性思维创造潜力独立思考的表现(P9)批判性思维(P10～11)

表现①有助于发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；②调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。①不等同于一味追求独特；②不人云亦云，有自己独到的见解；③能接纳他人合理、正确的意见。①对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。(2)要考虑他人的感受，让批判更容易被人接受，更有利于解决问题。(3)要掌握批判的技巧。1.2成长的不仅仅是身体第一课青春邀约意义要求开发创造潜力的要求(P12～13)①在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，开创前人未走之路。②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。1.2成长的不仅仅是身体第一课青春邀约第二课青春的心弦2.1男生女生▲男生女生的性别差异表现：生理差异：②兴趣爱好③思维方式①性格特征心理差异：如何对待男生女生的性别差异?①男生和女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。P15②我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。P16对性别角色的认识的影响有哪些?▲我们应如何对待男生女生的性别优势?积极作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。P16-1消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。P16-1（1）我们不仅要认识自己的优势，要发现对方的优势，相互取长补短（2）不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑（3）男女生应相互理解相互帮助，相互学习，共同进步2.2青春萌动第二课青春的心弦青春萌动含义表现进入青春期的我们，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。P18-1-1在异性面前，①我们有自我表现的欲望②更加在意自己的形象③渴望得到异性的肯定和接受。P18-1-2▲与异性相处的益处(P19)▲与异性交往的正确做法(P17～21)▲正确认识和对待青春期的异性情感(P20)①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②有助于学习对方身上的优秀品质，实现优势互补；③是我们成长的一个重要方面，见证了我们的美好青春。(3)慎重对待，理智处理青春期可能出现的朦胧情感①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；②正确理解对异性的欣赏、对美好的向往，这并不是真正的爱情。认识：对待：(1)相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。(2)内心坦荡、言谈得当、举止得体。(与异性同学正常交往的原则)(3)掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率。2.2青春萌动第二课青春的心弦什么是真正的爱情？真正的爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需责任和能力。▲成长渴望的表现.怎样实现青春的渴望？自信

重要性方法(1)自信让我们充满激情。(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华。(3)自信激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能①自强可以让我们更自信。②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能不断体验成功带来的自信。补充：③悦纳自己，欣赏自己渴望拥有健美的身躯、充实的大脑、渴望自由、渴望飞翔、指点江山，激扬文字。①形成不同的理想②规划青春路径③思考自己如何走过青春之路第三课青春的证明3.1青春飞扬▲自强

重要性方法（1）自强可以让我们更自信。P26-1（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。P26-1(1)内容：要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。(2)要求：要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。(3)不畏困难与挫折。飞翔的力量有哪些？激荡的青春活力自信的青春热情自强的青春态度第三课青春的证明3.1青春飞扬行己有耻内涵▲要求止于至善内涵

▲要求

一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；③树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做；④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。(1)是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程。(2)是一种向往美好、永不言弃的精神状态。①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；②在生活中寻找榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；③养成自我省察的习惯。通过自省和慎独，端正自己的行为。第三课青春的证明3.2青春有格▲向榜样学习的原因(P30～31)

榜样的力量(1)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。(2)对社会和国家：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。第三课青春的证明3.2青春有格

七年级（下册）

第二单元做情绪情感的主人

第四课揭开情绪的面纱第五课品出情感的韵味备考秘籍1.围绕贴近学生实际的情境考查。如部分地区中考设置具体的中学生成长遇到的生活、学习情境，考查讨论调节紧张情绪的做法等内容。复习中注意漫画题、名言、故事等多种内容和形式。2.围绕社会热点话题考查。如积极乐观的心态面对疫情的新闻话题，在具体情境中运用所学知识解答问题。还有可以考查大家的爱国的高尚情感等知识。第二单元做情绪情感的主人

第四课

揭开情绪的面纱第五课

品出情感的韵味4.1青春的情绪4.2情绪的管理5.1我们的情感世界5.2在品味情感中成长单元知识结构要求从整体上把握整个单元，记好关键词，搞清概念间的关系。核心素养核心素养情绪和情感紧密相连1、体验情绪的复杂性，体会青春期情绪的特点；2、学会情绪的表达和调节。1、认识丰富的情感，了解情感对于个人成长的作用。2、体味美好的情感，学会传递情感正能量。1、红色字体是关键字，要记住关键词。2、有“▲”是重点。打“▲▲”是重点中的重点。思维导图第四课揭开情绪的面纱

4.1青春的情绪4.2情绪的管理

一、情绪面面观

二、情绪的青春色调

一、情绪表达

二、情绪调节1、情绪的类型：2、情绪的影响因素：▲▲3、情绪的作用:4、产生情绪特点的原因:5、青春期情绪的特点:▲▲6、怎样正确面对青春期的情绪？1、为什么要学会表达情绪？▲2.我们应如何表达自己的情绪？

3、为什么要调节情绪？（不同情绪的影响）▲▲4、调节情绪的方法有哪些？

▲5、合理调节情绪的意义？对内对外要求请同学们拿出课本

找到P34-41,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。

1、情绪的类型有哪些？基本情绪：复杂情绪：喜、怒、哀、惧。害羞、焦虑、厌恶和内疚等积极（正面）：消极（负面）：愉快、轻松、开朗、乐观向上等抑郁、担忧、烦恼、生气等根据由情绪引发的行为及行为的后果则可以把情绪分为正面情绪和负面情绪。4.1青春的情绪补充2、影响情绪的因素有哪些？（1）个人的生理周期（2）对某件事情的预期（3）周围的舆论氛围（4）自然环境（5）周围的情况变化P35-2-2▲▲3、情绪有什么作用?？(两面作用）①情绪影响着我们的观念和行动②积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。③消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（影响我们的智力发挥和身体健康）

4、产生情绪特点的原因:5、青春期情绪的特点:▲▲6、怎样正确面对青春期的情绪？身体发育加快、生活经验不断丰富情绪反应强烈情绪波动与固执情绪的细腻性情绪的表现性情绪的闭锁性①激发正面的情绪感受。P37②学习积极面对这些负面情绪，合理调节情绪。P384.合理调节情绪的作用。4.2情绪的管理1、为什么要学会表达情绪？（1）人与人之间的情绪会相互感染。P39-1(2)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往.P39-1▲2.我们应如何表达自己的情绪？

在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。P391、合适的场合、时间、地点2、不伤害自己，也不能伤害他人3、不能违反道德与法律，不能损害他人和集体的权益。(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让青春生活更加美好。3.为什么要调节情绪？（不同情绪的影响）(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。（3）持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。▲▲4、合理调节情绪的方法动作温柔

动作粗鲁

调节情绪的方法(P40)(1)改变认知评价。

告诉自己“我很棒”“没关系”“我可以”等。(2)转移注意。通过跳舞、唱歌、散步、画画、爬山、听歌等方式分散注意力等。(3)合理宣泄。在合适的场合大哭一场、找朋友倾诉、进行适当的运动等。(4)放松训练。进行深呼吸、肌肉放松、闭上眼睛想象一些美好的地方或事情等。动作温柔动作粗鲁（1）改变认知评价法（2）转移注意法（3）合理宣泄法（4）放松训练法①考试紧张，深呼吸②被冤枉心情郁闷，去打篮球，心情好多了②伤心，去散步，或者是出去走走，换个环境，感受自然的美好，心情好多了④跟同学打招呼，对方没理我，开始很郁闷，但转念一想：“也许是对方没看见我。”瞬间心里好多了牛刀小试▲5、合理调节情绪的意义？①有助于我们更好的适应环境。②有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。③还可以帮助同学、家人改善情绪。延伸：同一答案不同问法▲1、为什么要管理情绪？③有助于我们更好的适应环境。④有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。⑤还可以帮助同学、家人改善情绪。①人与人之间的情绪会相互感染。P39-1②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往.P39-1▲2、如何管理情绪？①我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。②调节情绪的方法有改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。新闻链接：

每一秒都是中国人的浪漫与团结。▲冬奥开幕式惊艳世界:北京冬奥会开幕式，二十四节气倒计时、五环破冰而出、点燃主火.....开幕式上的这些瞬间，让每个国人泪流滿面!也让世界各地的朋友纷纷赞叹“这是一场属于中国人的浪漫”，“中国人把这场浪漫献给了全世界”!讨论并分享:开幕式哪一个瞬间让你最有感触，为什么你会有这样的感触?生活当中还有哪些情景，会让你体会到美好的情感?答案与解析:生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。只要我们耐心观察，用心体会，就会发现很多很多的美好的情感。思维导图第五课品出情感的韵味

一、丰富的情感

二、情感的作用

一、体味美好情感

二、传递情感正能量5.1我们的情感世界5.2在品味情感中成长1、情感的重要性（为什么需要丰富的情感？）▲▲2、情感与情绪的联系和区别分别是什么？3、情感的种类有哪些？

▲▲4、情感的作用有哪些？1、美好的情感有什么作用?▲▲

2、怎样获得美好情感？（方式）3、体验负面情感有哪些意义？▲▲

4、如何传递情感正能量？5、传递情感正能量的意义？要求请同学们拿出课本

找到P42-50,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。1、情感的重要性（为什么需要丰富的情感？）①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。②我们通过情感来体验生命、体验生活③情感让我们的内心世界更加丰富。P43-1

5.1我们的情感世界区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。▲▲2、情感与情绪的区别和联系和分别是什么？3.情感的种类有哪些？①基础性情感：如安全感。②高级情感：如道德感。③正面情感：如爱的情感。④负面情感：如恐惧感。⑤混杂情绪：如敬畏感。▲▲4、情感的作用有哪些？①情感是人最基本的精神需求。②情感反映着态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

5.2在品味情感中成长1、美好的情感有什么作用?①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②表达着我们的愿望，促进我们精神的发展。▲▲

2、怎样获得美好情感？（方式）①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式活得美好的情感。3、体验负面情感有哪些意义？①体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。P48-1-后1句②善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们不断成长。P49-1▲▲

4、如何传递情感正能量？①可以用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量②在与他人的情感交流中，传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验，传递情感。5、传递情感正能量的意义？使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。创造美好体验主动影响环境交流美好情感

七年级（下册）

第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

第七课共奏和谐乐章

第八课美好集体有我在第三单元在集体中成长第六课

“我”和“我们”整体认识本单元主要内容第七课共奏和谐乐章第三课美好集体有我在7.1单音与和声7.2节奏与旋律8.1憧憬美好生活8.2我与集体共成长6.1集体生活邀请我6.2集体生活成就我单元知识结构要求从整体上把握整个单元，记好关键词，搞清概念间的关系。考点导航1.围绕学生成长的具体情境考查。如一些地区的中考会设置具体的情境，以选择题的形式，考查如何正确处理个人利益、意愿与集体利益的关系等知识点。2.围绕团结抗疫等热点考查。我们要关注中考考查的热点、情境、漫画，如团结抗疫情的典型事例和情境、维护集体利益和队推动建设美好集体的先进人物及其事迹，并概括其涉及的知识点。1、红色字体是关键字，要记住关键词。2、有“▲”是重点。打“▲▲”是重点中的重点。考点链接:[“我”和“我们”]借助集体的这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。集体的力量是强大的。在某种程度上可以影响甚至改变一个人。“团结一心中国队”:2022年北京冬奥会，中国队的运动员们，他们奋勇拼搏、超越自我，他们携手出战、彼此鼓励!冬奥赛场上，你可以永远相信团结一心的中国队。思维导图第六课“我”和“我们”

6.1集体生活邀请我6.2集体生活成就我（表现？）

一、集体的温暖

二、集体的力量

一、在集体中涵养品格

二、在集体中发展个性要求请同学们拿出课本

找到P34-41,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。1、什么是集体？2、在集体中我们能获得哪些温暖？

（我们为什么要过集体生活？）▲3、集体的力量来源于什么？（2022期末试）说明团队的力量来源于什么？▲

4、个人力量与集体力量的关系？▲

5、集体力量强大的表现？（集体力量的作用）（2022期末试）谈谈集体力量的理解。▲1、集体生活涵养我们哪些品格？2、在集体中怎样发展个性？1、什么是集体？含义：（1）集体是人们联合起来的有组织的整体。P53-1-1特点：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。P55-1-1必须是“正面”的组织一、集体的温暖（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。P53-1（2）在集体中，我们能获得安全感和归属感。P54-1（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。P54-2含义：作用：令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

(补充）、集体荣誉感含义和作用

集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。2、在集体中我们能获得哪些温暖？或（我们为什么要过集体生活？）一、集体的温暖二、集体的力量集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。P55-1-最后1句。

古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”

——《淮南子·兵略训》集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。而不取决于数量的多少。思考：这一车货能被他们拉走吗？不能，因为他们目标都不一致，没有团结协作，相互配合，最终将徒劳无功▲3、集体的力量来源于什么？

（2022期末试）说明团队的力量来源于什么？

▲

4、个人力量与集体力量的关系？P56-1二、集体的力量①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。雷锋曾说过:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。说明：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大

②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。▲5、集体力量强大的表现？（集体力量的作用）（2022期末试）谈谈集体力量的理解。①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。比尔·盖茨不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用100个人，每人付出1%的努力去帮你实现梦想。我们要学会借助集体的力量。说说关于集体力量的名言①众人拾柴火焰高。②人心齐，泰山移。③三个臭皮匠，顶个诸葛亮。④一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。⑤花要叶捧，人靠人帮。⑥二人同心，其利断金。思维导图第六课“我”和“我们”

6.1集体生活邀请我6.2集体生活成就我（集体生活怎样成就我？）

一、集体的温暖

二、集体的力量

一、在集体中涵养品格

二、在集体中发展个性要求请同学们拿出课本

找到P52-61,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。1、什么是集体？2、在集体中我们能获得哪些温暖？（集体的重要性）▲3、集体的力量来源于什么？（2022期末试）说明团队的力量来源于什么？▲

4、个人力量与集体力量的关系？▲

5、集体力量强大的表现？（作用）（2022期末试）谈谈集体力量的理解。▲1、集体生活涵养我们哪些品格？2、在集体中怎样发展个性？一、在集体中涵养品格▲1、集体生活涵养我们哪些品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。P58-1-1②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。P59-1-1交往基本态度：接纳、尊重、理解、包容、友好相处交往基本能力：语言表达能力、理解能力、沟通能力、合作能力此处做笔记②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。P61-1-最后一句2、在集体中怎样发展个性？③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。。P61-2-最后一句①在集体生活这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。P60-1-最后一句二、在集体中发展个性个人利益与集体利益考点链接：②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持()。③承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的（）集体主义极端个人主义。思维导图第七课共奏和谐乐章

7.1

单音与和声

7.2节奏与旋律

一、个人意愿与集体规则

二、让和声更美

一、我在多个集体中

二、集体中的小群体要求请同学们拿出课本

找到P62-70,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。1、个人意愿与集体规则的关系。（2021期末)2、如何解决个人意愿与集体规则的冲突？1.个人节奏与集体旋律的关系？▲2.如何解决角色之间的冲突？▲（2022期末）3、如何才能让集体更和谐？(补充2019期末）在集体生活中如何处理与他人的各种关系？▲

4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系。（2018期末）3.小群体形成的原因4.小群体的影响？（2021期末▲积极影响（意义）、消极影响）5.小群体和集体的关系1、个人意愿与集体规则的关系？①集体规则与我们的个人意愿一致。P63-1-第1行

②集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。P63-2-12、如何解决个人意愿与集体规则的冲突？①面对冲突，我们通常会让个人意愿（）集体要求②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到（），解决冲突。P64-1服从平衡点一、个人意愿与集体规则（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则.（2）对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3）正确处理集体利益与个人利益之间的关系，坚持集体主义，反对极端个人主义。（4）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。笔记区二、让和声更美▲3、如何才能让集体更和谐？（5）我们应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情(补充）在集体生活中如何处理与他人的各种关系？①当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。②与他人的相处，要宽容。③如果是自己的错误，要学会道歉。①在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的。②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持()。③承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的（）（P65）集体主义极端个人主义。▲4、如何正确处理个人利益和集体利益的关系？？思维导图第七课共奏和谐乐章

7.1

单音与和声

7.2节奏与旋律

一、个人意愿与集体规则

二、让和声更美

一、我在多个集体中

二、集体中的小群体要求请同学们拿出课本

找到P62-70,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。1、个人意愿与集体规则的关系。（2021期末)2、如何解决个人意愿与集体规则的冲突？1.个人节奏与集体旋律的关系？▲2.如何解决角色之间的冲突？▲（2022期末）3、如何才能让集体更和谐？(补充2019期末）在集体生活中如何处理与他人的各种关系？▲

4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系。（2018期末）3.小群体形成的原因4.小群体的影响？（2021期末▲积极影响（意义）、消极影响）5.小群体和集体的关系

一、我在多个集体中1.个人节奏与集体旋律的关系状况结果（要求）①当自己的节奏和集体的旋律()时我们就可以顺利地()集体②当自己的节奏与集体的旋律()时我们需要调整自己的()③不同集体中的角色无法()时角色之间的冲突就可能给我们带来()和谐融入不和谐节奏统一节奏烦恼

一、我在多个集体中①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等，依据自身情况理智对待。（4个考虑）2.如何解决角色之间的冲突？②当遇到不同集体之间的矛盾时，应从（）出发，自觉地让（）服从（），（）服从（）。（做到一个出发两个服从）或（怎样让自己更好地融入集体？）整体利益局部利益整体利益个人利益集体利益

二、集体中的小群体

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。P69-13.小群体个人形成的原因？同龄人小群体数量特点一般由几个或十几个人组成由共同的兴趣爱好、亲密的友谊

二、集体中的小群体4.小群体的影响？积极影响：P69-70①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。消极影响：P70①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。5、小群体与集体的关系(不够讲）集体生活的节奏感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体建设。会与小群体之外的其他同学，甚至于集体的共同要求产生矛盾和冲突。小群体的节奏集体生活的节奏小群体的节奏融入不能融入思维导图第八课美好集体有我在

8.1憧憬美好集体

8.2我与集体共成长

一、共同的愿景

二、良好的氛围

一、在共建中尽责

二、

在担当中成长要求请同学们拿出课本

找到P62-70,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。1.集体愿景的含义？2.集体愿景的作用？▲3.美好集体对个人有什么意义？（作用）▲1、如何共建美好集体？或在共建中尽责的要求？---（2018期末）我们应该如何去创建一个优秀的班集体？---（2019期末）为了把我们班打造成一个优秀的班集体你做了哪些积极的努力？2022期末▲4.美好集体拥有什么样的良好氛围?或美好集体具有哪些特征？▲2、在集体建设中，个人如何承担责任？或（在担当中成长的要求？）（2020、2021期末）▲3、在集体生活中，为什么要承担责任？（意义）（2020期末）--请你谈谈在集体中承担责任的必要性和意义？一、共同的愿景1、集体愿景的含义？含义①拥有共同的梦想②向往美好的前景③承担共同的使命④认同正确的价值观⑤形成一致的目标和追求集体愿景2.集体愿景的作用？①愿景是集体的精神动力之源；②是推动集体发展的内驱力；③能引领集体成员团结一致，开拓进取。▲3.美好集体对个人有什么意义？（作用）②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的()，拥有充实的()，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的()①美好集体是我们共同学习、共同生活的()，()我们成长。一、共同的愿景集体愿景精神家园引领精神养料精神生活生活信念二、良好的氛围▲4.美好集体拥有哪些的良好氛围?或美好集体具有哪些特征？(1)是()的、()的。(2)是充满()的。 (3)是善于()的 (4)是充满()的民主公正关怀与友爱合作活力（都有建议权，没有特权，机会平等）（相互关心和帮助，不伤害他人）（不刻意凸显自己，不消极依赖和袖手旁观）（相互激励和竞争）思维导图第八课美好集体有我在

8.1憧憬美好集体

8.2我与集体共成长

一、共同的愿景

二、良好的氛围

一、在共建中尽责

二、

在担当中成长要求请同学们拿出课本

找到P62-70,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。1.集体愿景的含义？2.集体愿景的作用？▲3.美好集体对个人有什么意义？（作用）▲1、如何共建美好集体？或在共建中尽责的要求？---（2018期末）我们应该如何去创建一个优秀的班集体？---（2019期末）为了把我们班打造成一个优秀的班集体你做了哪些积极的努力？2022期末▲4.美好集体拥有什么样的良好氛围?或美好集体具有哪些特征？▲2、在集体建设中，个人如何承担责任？或（在担当中成长的要求？）（2020、2021期末）▲3、在集体生活中，为什么要承担责任？（意义）（2020期末）--请你谈谈在集体中承担责任的必要性和意义？自主建设自我管理愿景和目标P77-2规则与制度内容集体氛围P79-2①需要我们_________、_________。P77-1②共同确定_________③共同商定集体的_________，通过_______选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者P78-1

⑤共同创造良好的-

▲1、如何共建美好集体？或在共建中尽责的要求？（投影划书）④发扬_________，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。P79“自治”精神民主程序一、在共建中尽责(补充）自治精神的表现：每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。P79-1正文民主制定规则的目的：自觉遵守规则的目的：为了体现集体成员建设集体的意愿.

P79-1-第1行为了形成相对稳定的秩序.P79-1-第2行(补充）民主制定规则和自觉遵守规则的目的分别是什么？

▲2、在集体建设中，个人如何承担责任？或（在担当中成长的要求？）2021期末考试①集体的建设需要每个人的___________。P79-3-1

智慧和力量②为集体出力,需要每个人从实际情况出发,

_________,_________。P80-1-1发挥特长各尽其能③集体荣誉需要我们_________。悉心呵护P80-2-1④勇于担责，体现在实际行动中,落实于___________具体的事情里⑤学会接纳他人、理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。二、在担当中成长（个人）（补充）承担责任的代价：①有压力③有付出时间(补充）②付出辛苦P81-1④遭到同学的排斥(补充）②承担责任有助于我们学会（），提高能力，获得他人的（），扩大自我成长的空间.

P81-1-最后1句

▲3、在集体生活中，为什么要承担责任？（利或意义）①在集体生活中学会承担责任，是（）的过程。P81-1-第1或2句③勇于担责，可以为自己（），可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多（）。P82-2-最后1句

自我磨砺正确地做事认可与尊重赢得信任发展机会

七年级（下册）

第四单元

走进法治天地

(期末复习）第九课法律在我们身边第十课

法律伴我们成长第四单元

走进法治天地

第九课法律在我们身边9.1

生活需要法律9.2

法律保障生活第十课

法律伴我们成长10.1

法律为我们护航10.2

我们与法律同行单元导语一、单元知识结构要求从整体上把握整个单元，记好关键词，搞清概念间的关系。知道法律的特征及其作用；能够运用所学知识分析有关案例，培养思考、分析和解决问题的能力。认识到生活中法律无处不在，学会依法办事，增强法律意识，做一个自觉守法、护法的好公民。重点：熟记法律的特征及作用。难点：做到依法办事，增强法律意识。复习目标备考秘籍1.围绕高频考点进行考查。如‘“保障未成年人合法权益的防线类型”、“法律的特征”、“如何依法办事”等都是近年考试的必考的高频考点，中考复习必须严格落实和掌握解题技巧。

2.围绕保护未成年人的热点事件考查。如围绕未成年人保护法的编纂以选择题的形式，考查保障未成年人的权益，再如防范校园欺凌热点考查法律的特征等知识。

1、红色字体是关键字，要记住关键词。2、有“▲”是重点。打“▲▲”是重点中的重点。

二、知识梳理要求第九课法律在我们身边9.1

生活需要法律9.2

法律保障生活

一、生活与法律息息相关

二、法治的脚步▲1、为什么说生活与法律息息相关?（生活与法律的关系）2、法律是如何产生的？3、法律的含义或本质。▲4、法治的含义、要求.▲5、我们为什么要进行法治建设？（地位、意义）6、全面推进依法治国的总目标。（P88小字部分）一、法律的特征二、法律的作用▲1、法律有哪些特征?2、怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？3、法律与道德、校规校纪等其它规则的联系与区别？①总作用：②规范作用③保护作用请同学们拿出课本

找到P84-94,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。▲4、法律有哪些作用？考点链接：《个人信息保护法》2021年11月1日实施《家庭教育促进法》2022年1月1日实施生活与法律息息相关；全面推进依法治国的地位；法律的特征；法律的作用《民法典》2021年1月1日实施一、生活与法律息息相关▲1、为什么说生活与法律息息相关?（生活与法律的关系）①生活需要法律来调整。法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。P85-1-（2、3句）②法律已深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。P85-1-1③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。P86-1-1笔记区生活需要法律，生活离不开法律转化成自己的语言9.1生活需要法律法律

统治阶级的意志

统治国家、管理社会

调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷体现工具标尺二、法治的脚步3、法律的含义或本质笔记区法律法治二、法治的脚步含义：要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。依法是对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上国家依法治理的一种状态法治法律制度的总称法制▲4、法治的含义、要求.笔记区二、法治的脚步▲5、我们为什么要进行法治建设？（地位、意义）地位：意义：是人们共同的生活愿意，也是国家治理现代化的（）。助推中国梦的实现，是实现（）、（）、（）、国家（）的必由之路。政治清明社会公平民心稳定长治久安笔记区重要标志政治清明社会公平民心稳定长治久安6、全面推进依法治国的总目标①建设中国特色社会主义法治体系②社会主义法治国家。（P88小字部分）笔记区（P88小字部分）新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一是全面依法治国。

二、知识梳理要求第九课法律在我们身边9.1

生活需要法律9.2

法律保障生活

一、生活与法律息息相关

二、法治的脚步▲1、为什么说生活与法律息息相关?（生活与法律的关系）2、法律是如何产生的？3、法律的含义或本质。▲4、法治的含义、要求.▲5、我们为什么要进行法治建设？（地位、意义）6、全面推进依法治国的总目标。（P88小字部分）一、法律的特征二、法律的作用▲1、法律有哪些特征?2、怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？3、法律与道德、校规校纪等其它规则的联系与区别？①总作用：②规范作用③保护作用请同学们拿出课本

找到P84-94,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。▲4、法律有哪些作用？一、法律的特征①法律是由国家制定或认可的.P91-1-1②法律是由国家强制力保证实施的.P92-1-1产生方式:调整对象和范围:实施手段:③法律对全体社会成员具有普遍约束力P92-2-1法律区别与道德等行为规范的最主要特征。▲1、法律有哪些特征?9.2

法律保障生活创建法律的两种基本形式：制定或认可制定法律的国家机关：全国人大及其常委会军队、警察、法庭、监狱案例连线。案例请连线法律的特征A.公安部A级通缉令公开通缉的10名重大文物犯罪在逃人员已全部被抓获归案。①法律是由国家制定或认可的B.中国工程院院士李宁犯贪污罪被判处有期徒刑10年。中国工程院宣布撤销李宁的院士称号。②法律是由国家强制力保证实施的C.2021年8月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议通过《中华人民共和国医师法》。③法律对全体社会成员具有普遍约束力

①公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；③任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。2、怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？产生方式调整对象和范围实施手段共同点法律道德校规校纪国家制定或认可自然形成3、法律与道德、校规等其它规则的区别与联系？学校制定全体社会成员全体社会成员学校的师生国家强制力保证实施舆论、习惯、信念批评教育、学生自觉遵守三者都是行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。P90-1法律是一种特殊的行为规范二、法律的作用▲4、法律有哪些作用？总体作用①：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活、、、、、P92-第3段作用②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。P93-1-2作用③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。P93-1-2规范作用保护作用新闻链接：《中华人民共和国未成年人保护法》于2020年10月17日修订通过，现予公布，自2021年6月1日起施行。内容涉及到家庭保护、学校保护

、社会保护

、网络保护

、政府保护

、司法保护

等考点链接：未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。二、知识梳理要求第十课法律伴我们成长10.1

法律为我们护航10.2

我们与法律同行

一、我们需要特殊保护二、感受法的关爱

一、树立法治意识

二、学会依法办事1、什么是未成年人？▲2、为什么未成年人需要特殊保护？3.我国保护未成年人的法律有哪些？▲专门法律有？▲4、保护未成年人合法权益的六道防线是什么？（六大保护）5、未成年人怎样正确对待法律的特殊保护？1、什么是法治意识？▲2、为什么树立法治意识？(原因\重要性)3、为什么要学会依法办事？▲4、如何学会依法办事？(要求）请同学们拿出课本

找到P95-103,在课本上直接勾出这些问题的答案。勾出后，强化记忆标有“▲”的题目。1、什么是未成年人？一、我们需要特殊保护是指未满十八周岁的公民。P96-1-110.1法律为我们护航①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害.P96-1-2自身因素：社会因素：未成年人的生存与发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。P97-12、未成年人为什么需要特殊保护？▲4、保护未成年人合法权益的六道防线是什么？（六大保护）二、感受法的关爱