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文档简介

欢乐颂教学内容：苏教版第七册第六单元第一课时《欢乐颂》教学目标：1、了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的贡献。2、在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然地歌唱。3、能准确、热情而富有气势的演唱二声部。4、在音乐中感悟关怀人类的美好感情，积极乐观的态度面对人生。教学重难点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一，表现歌曲的意境教学过程：一、气息训练1、放松练习闭上眼睛深呼吸，注意：口鼻同时吸气（如闻花香），吸······保持住，缓缓的均匀的呼·······，慢慢放松，享受这轻松幸福的一刻，再吸······，呼······2、发声练习下面请同学坐正跟老师一起唱起来

二、导入新课：你们知道吗？坐在这安静的教室里，看到你们一张张灿烂的笑脸，此刻，世界上还有很多地方正在弥漫着战争的硝烟，无数个和你们一样的孩子正在饱受战争带给他们的创伤。大家一起来看看。

1、出示课件。（战争）

看完这些画面，你现在想说些什么呢？

（学生回答）

小结：

是啊，战争带给人们的是无尽的创伤，它毁坏了人们的家园，更摧残了无数个孩子幼小的心灵！人类不需要战争，我们渴望和平，多少年来这一直是人们的渴望！早在200多年以前，就有一位音乐家，他用他的音乐与命运抗争，他用他的音乐追求自由、和平，你们知道他的名字吗？2、出示课件：（贝多芬头像）你了解贝多芬吗？4、听录音《贝多芬介绍》。

5、你们最熟悉的是贝多芬的哪一部作品？今天让我们一起来听听这首《欢乐颂》，思考1、说说歌曲要表达什么意思？（四海之内皆兄弟）2、歌曲有着怎样的情绪？（热情）

三、学唱歌曲

1、学唱第一部分找出这1、2句的异同。并学唱，注意附点与连音线部分2、学唱第三句。3、学唱第四句。4、小组讨论（并表演）还可以用什么形式来演唱《欢乐颂》5、大家已经能够完整而准确的演唱歌曲了，那么，那位同学知道这首《欢乐颂》选自贝多芬的那一部作品？（《第九交响曲》）

贝多芬的晚年生活非常不幸，孤独和痛苦一直伴随着他。但是他仍然以巨人般的毅力创作了完成了伟大的《第九交响曲》。四、欣赏《第九交响曲》第四个乐章。

贝多芬的《d小调第九交响曲》被称为合唱交响乐，是因为它的第四乐章以德国诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，并采用了交响合唱的形式写成。把声乐加入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的一个创举。“交响合唱”部分有七段，气势磅礴，一气呵成，反映了贝多芬“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的理想。思考一下：1、出现几次主题2、有几种演唱形式大家认为合唱和齐唱相比哪个声音更饱满？那我们也来试试合唱。使我们的演唱更加饱满，立体。五、学唱第二声部。（注意声音的控制）（借助旋律线卡学习二声部）先学1、2、4句，进行合唱训练，3句有老师演唱（1、学生学唱第二声部。2、老师唱低声部弹高声部。3、学生唱第二声部，老师唱第一声部4、学生的磨合）小结：

《欢乐颂》唱出了人们对自由、平等、

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